中學美術課堂教學效率優化策略的研究

曹原

摘要：隨著社會水平的提高，教育改革的不斷深化，為了使以人為本的教學理念在中學美術教學中得以充分的發揮，就必須提高中學美術課堂教學效率。本文從中學美術課堂教學效率的現狀分析著手，總結出課堂教學效率中存在的問題，并進一步歸納總結出全面性、有效性、實用性的中學美術課堂教學效率的優化策略，進而使中學美術課堂達到最優化。

關鍵詞：課堂教學效率；優化策略；教師

一、課堂教學效率概述

課堂教學是教育教學中最普遍的教學手段，而課堂教學效率是指在課堂上有限的時間內，學生的知識掌握程度、能力的培養以及知識的增幅三者之和所達到的效益。影響和制約課堂教學效率的主要因素是教師、學生、教學方法、以及課堂氣氛。課堂教學效率的提高，對學生而言，減輕學習負擔，增進學習信心，；對教師來講，減輕教學工作，提高教學質量。

二、中學美術課堂教學效率存在的問題

隨著社會水平的提高，教育改革的不斷深化，以人為本的教學觀念與教學思想也逐步深入到中學美術的教學中，我國學校和教師先后采取了一系列的措施，提出了相關的建議，但總的來說，仍未擺脫存在諸多問題的傳統美術教學模式，也導致了教學效率在一定程度上跟不上社會的發展的要求。

我國中學美術課堂教學效率不高主要存在于以下問題：第一，學校不重視美術教育，教學設施配備不齊全，多媒體技術普及程度不夠高，特別是偏遠地區，這些硬件條件直接影響現代教學的展開。甚至存在一些學校為提高升學率將美術課取消的情況；第二，教師素質和教學水平有待提高，教學方式單一，乏味無趣，課堂內容設計不合理，學生在課堂上積極性不高，漸漸失去了對美術課的興趣。第三、傳統教學模式根深蒂固，教師過于強調自身在課堂中作用的發揮，忽視了學生在教學活動中的主體地位，嚴重影響了學生的積極性和對自身創造力的開發。

三、中學美術課堂教學效率的優化策略

為了更好更快的實現素質教育的目標，怎樣能在有限的40分鐘時間內提高美術課堂教學效率，成為教師目前面臨并急需解決的問題。

（一）改進教師行為，激發美術熱情

優秀的教學藝術才能更有效的吸引學生的學習興趣，教學藝術本身就和教師行為有著密不可分的關系。為此，作為一名美術教師，要不斷地豐富文化知識，關注教學設計的多樣化，努力做到以學生為主，調動學生學習的積極性，激發學生的求知欲，不斷的啟發和引導學生去自主學習，養成探究的好習慣。同時美術課堂打破以往沉默的氣氛，以生動活躍的美術學習氣氛進行開展，提高學生對美術學習的興趣和藝術素養。從而，改善中學美術課堂的教學效率。

（二）豐富教學形式，培養學生想象力

1.充分利用“多媒體”。抓住上課時前“五分鐘”，借助“多媒體”設計獨特有趣的導入形式，第一時間抓住學生的注意力，帶領學生進入積極、輕松的學習狀態，開啟學生活躍的思維想象。

2.與音樂交融。俗話說“美音不分家”，在美術課中利用不同的音色、節奏等，展現出另一番趣味，使學生通過感官來提高自己對美術的感悟，培養學生的想象力。

3.豐富內容元素。在課堂中融入故事、典故、謎語等，吸引學生的視線，或是由學生發揮想象，親自參與，豐富學生想象力、調動其學習的興趣和欲望。

（三）構建新型師生關系，加強師生合作

良好的新型師生關系是教育教學的內在需要，是教學任務能夠順利完成的客觀要求，同時，有助于學生的健康發展、課堂教學效率的提高、及師生之間的合作。

1.更新教育理念。我國傳統的師生關系是建立在儒家文化理念之上，學生對教師必恭必敬，聽從教誨，不可反抗，這早已不適合現在社會的發展和素質教育的要求。因此，教師要樹立“以學生為本”的教育理念，要把對教育教學事業的熱愛和對學生的關愛貫穿到本身工作中去，建立民主、平等、和諧的新型師生關系。

2.提高素質與修養。教師的專業知識水平和自身修養直接關系到教學質量和學生素質的提升。所以，教師不僅要全面理解專業知識，融會貫通，更要深入了解學生到底需要什么樣的美術課，做到因材施教，信息的反饋在教學中得到充分的搜集，善于歸納與總結，做到精益求精，使教學真正成為老師和學生之間學術互動的橋梁。

3.關愛尊重學生。教師應該關愛和尊重每個學生，不帶“有色眼鏡”，成為學生信賴的伙伴，批評教育要講究方式，切忌高高在上，傷及學生自尊，給學生一個輕松、和諧的環境。

4.正確處理矛盾。教學過程中師生矛盾是不可避免的，教師要及時、恰當地處理，和學生進行良好的溝通，避免沖突升級。

（四）鼓勵藝術表現，激發藝術創作

現代美術教育家伊頓說：“教育是一種勇敢者的探險——尤其是藝術教育，因為它涉及到人類的精神創造?！眲撛煨运季S的培養是必不缺少的藝術創作。在教學過程中，教師應為學生提供施展才華的空間，提高其藝術創作能力。美術作品具有多樣性，教師要從學生的作品中找到點睛之筆，肯定其創造力和想象力，不可抹滅任何一個學生創造美、表現美的欲望。

（五）合理運用評價，促進學生發展

有力的評價能激勵學生保持學習的熱情和自我的提升，這也是評價的最終目的，為一節課畫上最終的完美句號。評價有以下幾種方式：1.自評?！罢嬲慕逃亲晕医逃?。”學生從造型、構圖、顏色介紹自己的創意和想法，促進其揚長避短，互相學習；2.互評?！爱斁终呙?，旁觀者清?！睂W生在互動交流中，接受別人的建議，也為他人提供借鑒；3.師評。教師通過公平的、鼓勵的語言，尋找閃光點，鼓勵其大膽想象與創造。

四、結語

在新課改背景下，美術教師要將傳統的以教師為中心的教學模式轉變為以學生為中心，把學生的被動學習轉化為自主地探究式學習，教師也要不斷提高課堂教學效率，花費最少的時間傳遞最多最有效益的知識給學生，培養學生對美術的興趣和熱愛，賦予他們更多的創作空間，對其想象力和創造力給予肯定與鼓勵，提高學生各方面的能力和素質。

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