比較電影《看上去很美》《小人國(guó)》中幼兒教師的行為

陳冬艷

摘要：兩部電影都是以兒童為主題的電影，講述的都是兒童在幼兒園發(fā)生的事情，作為一名幼兒教師，筆者更關(guān)注影片中幼兒教師對(duì)待幼兒的態(tài)度與行為，態(tài)度與行為由其觀念決定，只有以科學(xué)的兒童觀為支撐，才能有正確的態(tài)度與行為，本文就文中的一些類似情節(jié)對(duì)幼兒教師的行為做比較，淺析幼兒教師該如何真正的尊重兒童，樹立科學(xué)的兒童觀。

關(guān)鍵詞：尊重兒童；熱愛兒童；兒童觀；個(gè)體差異；幼兒教師

電影《看上去很美》是張?jiān)獙?dǎo)演的一部作品，改編自王朔同名小說，講述二十世紀(jì)五十年代北京一所幼兒園里孩子們的生活，由奶奶帶大的主人公方槍槍進(jìn)入幼兒園后不能夠適應(yīng)幼兒園的生活，他不會(huì)自己穿衣服，不懂得如何得到朋友的友情和被群體接納，無(wú)法按照老師的要求準(zhǔn)時(shí)大便，不明白要怎樣做才能夠獲得標(biāo)志著被老師接納的小紅花……而這一切為他招致被老師嚴(yán)厲批評(píng)甚至侮辱，被關(guān)禁閉，被關(guān)進(jìn)小黑屋的懲罰，同學(xué)們?cè)诶蠋煿膭?dòng)下孤立了他。《小人國(guó)》是張同道執(zhí)導(dǎo)的以北京郊區(qū)一所名為巴學(xué)園的幼兒園為基地，記錄了一群2歲-6歲孩子的真實(shí)生活的紀(jì)錄片。[1]作為一名幼兒教師，影片中教師對(duì)待幼兒的態(tài)度和行為更加吸引我的注意，態(tài)度和行為取決于觀念，電影《看上去很美》中的幼兒教師之所以做出那樣讓人痛心的行為是因?yàn)樵谒挠^念里兒童是不需要熱愛也不需要尊重的，而在《小人國(guó)》里，巴學(xué)園的幼兒教師因?yàn)橛锌茖W(xué)的兒童觀，所以他們對(duì)待兒童的態(tài)度與行為被大眾認(rèn)可且有助于兒童的發(fā)展。尊重兒童是科學(xué)的兒童觀里面一項(xiàng)重要內(nèi)容，下面就幾個(gè)影片中的情節(jié)進(jìn)行對(duì)比，淺析幼兒教師該如何尊重兒童樹立科學(xué)的兒童觀。

一、尊重幼兒的人格

尊重是一切教育的基礎(chǔ)，也是教育的基本價(jià)值尺度之一。影片的開頭，方槍槍剛進(jìn)幼兒園一直在哭，李老師就過來，想用剪刀把他的小辮子給剪了，當(dāng)方槍槍哭著逃跑時(shí)，李老師不但沒有安慰，反而發(fā)動(dòng)全園的人一起抓方槍槍，最后屏幕定格在一把鋒利的鐵剪刀上。老師為什么要這樣做？李老師說：“這是為你好，剪了不長(zhǎng)虱子”。但是從李老師的疾言厲色里可以看出，李老師其實(shí)是在向方槍槍傳遞一條信息：幼兒園不是你想怎樣就怎樣的地方，你哭了那么長(zhǎng)時(shí)間，是該給你個(gè)下馬威的時(shí)候了。影片中，還有讓幼兒當(dāng)眾穿脫衣服，逼迫幼兒按規(guī)定大便等鏡頭，這顯然都是不尊重幼兒的表現(xiàn)，方槍槍作為初入園的孩子，會(huì)有分離焦慮和陌生焦慮，李老師并沒有去安撫而是用更嚴(yán)厲的方式懲罰，因?yàn)樵诶罾蠋煹挠^念里，她和幼兒是不平等的，她從來都是站著低著頭，以一種高高在上的姿態(tài)看兒童，她是主導(dǎo)者，她并不認(rèn)為幼兒具有和成年人一樣的利，有獨(dú)立的人格。[2]

而在《小人國(guó)》里，我們看到，巴學(xué)園里，孩子們叫李躍兒為“大李”叫另一個(gè)胡姓老師為“胡子”，這是李躍兒老師定的規(guī)矩孩子們可以給老師起綽號(hào)。[3]《小人國(guó)》里，大部分教師和幼兒同時(shí)出現(xiàn)的鏡頭，教師都是蹲著平視兒童的，從老師的行為里至少可以看出，巴學(xué)園的教師把兒童當(dāng)做了和他們一樣的人，從而尊重了他們的人格。

二、尊重兒童發(fā)展的需要

兒童是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的“整體”的人，應(yīng)該尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要。[4]但是在《看上去很美》中，方槍槍是直接插入中班的孩子，有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，插班的孩子一般都會(huì)表現(xiàn)出這樣或那樣的不適應(yīng)，方槍槍沒上過小班，不適應(yīng)就更正常了。從他專注而努力學(xué)習(xí)兒歌的神態(tài)中，可以看出他是怎樣積極地學(xué)習(xí)各種生活技能想融入集體生活之中。在孩子心中，是多么想通過這些努力而得到老師的認(rèn)可，從而得到象征能力與榮譽(yù)的小紅花呀！然而，李老師似乎對(duì)他有偏見，別的小朋友有一項(xiàng)表現(xiàn)好就可以得到一朵小紅花，而方槍槍“我今天早上，自己穿的衣服，還自己洗的手，為什么，為什么我沒有小紅花？”李老師說：“不能慣這孩子毛病。”一句話，沒有了公平公正。老師的言行不但沒有了解和滿足有益于孩子心理發(fā)展的需求，而且一下子就把孩子打垮了。積極的要求沒有得到積極的回應(yīng)后，方槍槍就開始了轉(zhuǎn)變，他已經(jīng)不再對(duì)老師有期望了，甚至在失望中絕望了。

《小人國(guó)》中拍攝了一個(gè)幼兒在巴學(xué)園里的生活場(chǎng)景，有一陣巴學(xué)園老是丟鞋，后來才發(fā)現(xiàn)，拿走鞋子的是剛過完 2 歲生日的錫坤，他把鞋子都放到比他還高的垃圾桶里———為了研究垃圾桶的肚子究竟有多大。他每天都放垃圾桶卻總也放不滿。他不知道在他放學(xué)回家后環(huán)衛(wèi)阿姨會(huì)來把垃圾桶清空。發(fā)現(xiàn)是錫坤干的“壞事”后，巴學(xué)園的老師們并沒有訓(xùn)斥錫坤，而是巴學(xué)園的老師們每天又多了任務(wù)———在環(huán)衛(wèi)工人來之前把里面的鞋子“搶救”出來。一個(gè)月后錫坤才對(duì)垃圾桶失去了興趣。他開始研究幼兒園門口擺著的那些大鞋子，穿著它們像卓別林一樣到處走。后來又轉(zhuǎn)而對(duì)架子產(chǎn)生好奇把上面擺放的物品一件件扯到地上。在大李老師眼里，錫坤的行為是“對(duì)空間關(guān)系的一種很可貴的探索”。[5]她從未加以指責(zé)還任由錫坤把游戲用的小珠子倒得滿屋都是再跟他一起收拾。兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽鹬貎和鸵诮o兒童營(yíng)造一個(gè)可以最大限度發(fā)展幼兒潛力的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]互聯(lián)網(wǎng).《小人國(guó)》百度百科.http：//baike.baidu.com/subview/365793/15101165.htm

[2][4]梁志燊.學(xué)前教育學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001：80

[3]萬(wàn)靜.《小人國(guó)》記錄的“小人國(guó)”[J].南方周末.2011（4）：21

[5]李悅兒.幼兒園那些事兒[M].廣西科學(xué)技術(shù)出版社有限公司，2012：31