大學生資助工作延展性效果探析

孫藝楠

摘 要：隨著高校資助工作的不斷加強，同時在資助工作中也逐漸出現(xiàn)了一系列問題，比如有些學生雖然在物質(zhì)上得到了資助，但是產(chǎn)生的心理問題沒有得到解決；有些受資助學生在學習生活中出現(xiàn)不講誠信，不懂感恩，坐享其成等道德缺失現(xiàn)象。針對這種情況，本文從資助工作本身出發(fā)，結(jié)合心理健康教育、思想道德教育對大學生資助工作延展性教育進行了淺顯分析。

關(guān)鍵詞：高校資助工作；心理健康；思想教育

中圖分類號：G647文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0230-01

大學生資助工作在各高校一直是非常重要的學生工作之一，資助工作的有效實施，不但涉及到幫扶學生完成學業(yè)的，還涉及到學生思想教育的相關(guān)問題。經(jīng)過多年的工作積累和探索，我發(fā)現(xiàn)大學生資助工作也并不是金錢和物質(zhì)上的資助那么簡單，他的延展性效果還體現(xiàn)在對學生的心理健康的培養(yǎng)、思想品德的養(yǎng)成上。

大學生資助工作的主要功能是幫助貧困大學生順利完成學業(yè)，而在資助的過程中，也對學生本身提出了要求，比如，在獎助學金評比的過程中，是要根據(jù)學生的智育、德育、文體等的綜合成績排名來評定的，所以，資助工作同時也擔負著高校育人工作的任務。

一、資助工作需要與心理健康輔導相結(jié)合

大學生資助工作的對象是貧困生群體，這就涉及到許多的心理問題。貧困生群體由于家庭條件的限制，在學校生活得各個方面很容易產(chǎn)生自卑、抑郁、仇富等心理問題，尤其是在藝術(shù)類院校，身邊的同學有許多家庭條件優(yōu)越，這樣就造成了更大的物質(zhì)上的差距，這就更容易形成心理上的落差。所以，在進行資助工作的同時，要認真做好貧困生群體的心理健康工作。首先，關(guān)注貧困生的日常思想動態(tài)，利用班級干部和黨員，多關(guān)心學生的日常生活，搞好班級建設、注重班風建設，要營造一個和諧的班級環(huán)境，讓同學間互助互愛，在任何活動中不分貧富貴賤，讓貧困生群體感受到班級的溫暖。其次，輔導員做好學生的心理疏導工作。根據(jù)不同學生的性格特征，輔導員在平時的工作中要認真觀察貧困生群體的思想動態(tài)和行為舉止，有些學生平時性格比較內(nèi)向，不愿意表達，自己出去做兼職也不和其他同學溝通。在做兼職的過程中，有很多同學由于沒有社會經(jīng)驗而遭到詐騙或者受到委屈，卻不敢和身邊的人說，這時就需要輔導員及時發(fā)現(xiàn)問題，進行心理疏導，盡快解決學生心理上的障礙。

二、資助工作需要與思想教育相結(jié)合

（一）資助工作中的誠信教育

大學生資助工作的形式包括“獎、貸、助、補、減”。其中，大學生助學貸款是很多學生采取的方式，然而，隨著社會的發(fā)展和學生逐步的接觸社會，很多不良的風氣時時影響著學生的誠信觀念。近些年來，發(fā)生了很多大學生拖欠助學貸款的案例。誠信的缺失使我們意識到了資助工作必須與誠信教育有效的結(jié)合起來。在平時的學習和學校活動中，在社團文化的開展中，在班級建設的框架中，高校應把對貧困生的誠信教育放在整體的誠信教育的重中之重，讓學生養(yǎng)成“講誠信、重誠信”的優(yōu)良品質(zhì)，將來步入社會，才能成為一名對社會有用的人才。

（二）資助工作中的感恩教育

在日常的資助工作中，我們會時常發(fā)現(xiàn)有些受到資助的學生不但沒有認識到學校和社會對他的關(guān)心，反而覺得是理所應當，甚至有些學生還因為比其它的受資助同學少得了東西而產(chǎn)生不滿，甚至敵對心理。針對這種現(xiàn)象，高校的資助工作要緊密和感恩教育結(jié)合起來，積極舉辦感恩公益系列活動，營造校園氣氛，比如：公益捐贈、敬老院、孤兒院愛心傳遞等活動，喚醒學生的感恩之心，去幫助比他們更需要幫助的人。

（三）資助工作中的勵志教育

資助工作主要目的是幫助家庭經(jīng)濟有困難的大學生以“獎、貸、助、補、減”的方式順利完成學業(yè)，而在資助的過程中，我們發(fā)現(xiàn)有很多受資助的大學生有大量課余的時間，但是，即使是學校的勤工助學中心提供了很多的兼職工作，他們還是除了接受資助意外，不愿意參加任何的兼職工作，平時課余時間沉迷于網(wǎng)絡游戲，足不出戶。針對這種現(xiàn)象，資助工作過程中的勵志教育是勢在必行的。高校應該加強學生勵志教育，積極開展勤工助學文化節(jié)系列活動，鼓勵學生在課余時間適當參加兼職活動，意識到雖然家庭困難，接受資助，但是不能只是坐享其成。懂得需要靠自身的努力，改變自己的經(jīng)濟困境之外，還要自立自強，為家人分擔經(jīng)濟上的負擔，經(jīng)過自身的磨練，成為有責任，有擔當?shù)娜恕?/p>

高校的資助工作，應該緊密的與其它思想教育工作有效結(jié)合起來，使大學生受到資助的同時，能夠?qū)W會做一名誠信的人；學會感恩他人，回饋社會；勵志自強，成為一名有責任有擔當?shù)娜恕０汛髮W生資助工作有效的延展到大學生整體的思想教育中去，是高校資助工作高效開展的有效途徑，也是讓受資助大學生全面成長成才的必要手段。

（作者單位：沈陽師范大學大學）

參考文獻：

[1]夏緒仁.加強貧困大學生思想政治教育對策研究[D].上海：華東師范大學，2006.

[2]胡少波.大學生獎勵資助程序及其教育價值研究[D].西安：長安大學，2007.