大學要成為創新創業人才培養高地

楊賢金

習近平總書記指出：“全社會都要重視和支持青年創新創業，提供更有力的條件，搭建更廣闊的舞臺，讓廣大青年在創新創業中煥發出更加奪目的青春光彩。”青年學生富有想象力和創造力，是創新創業的有生力量，理應走在“大眾創業、萬眾創新”的前列。大學作為人才培養的高地、創新資源的集中地及重要源頭，應該激勵青年學生開啟創業理想，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

一、把握高等教育發展新趨勢

20世紀中后期以來，隨著工業化進程的深入發展，尤其是知識經濟時代的到來，各國產業界對于知識創新、技術轉移的需求日益迫切，同時大學自身也在積極謀求變革和發展。在這樣的背景下，一些擁有創新研究成果、致力于推動知識和技術轉化運作的大學逐漸崛起，形成“創業型大學”的概念。創業型大學為所在地區乃至所在國家的產業升級和經濟持續發展作出了重大貢獻，它既延續了專注教學和研究的研究型大學的使命，又對接經濟與社會發展，使大學的功能得以深化和拓展。創建創業型大學，成為高等教育發展的一個新趨勢。

在創業型大學崛起的同時，創新創業教育成為高等教育領域的新熱點。創業的基礎和核心是創新，創新支撐著創業。大學作為創新文化的引領者，所形成的鼓勵創新、寬容失敗的良好人文氛圍，有助于嘗試、創新。同時，大學也吸引和集聚了一大批具有創新精神、能產生原創性成果的科學家，通過人才流動帶動知識、技術要素等的遷移和創新，輻射區域經濟發展。

二、構建科學的創新創業教育體系

培養創新創業人才，需要構建科學的創新創業教育體系。實踐表明，大學畢業生能否做到真正創業，是他們自身稟賦和自主選擇的結果，但大學創新創業教育在其中的作用仍然不可或缺。

教育理念是根本。高等教育能否培養出富于創新精神、具有創業能力的一代青年，關系到中國能否在日趨激烈的國際競爭中把握發展機遇，變革發展方式，跟上時代潮流，實現中華民族偉大復興的中國夢。更新教育理念，將創新創業意識、精神的培育和引導貫穿于教育教學全過程，應當成為大學的責任和義務。

課程體系是基礎。開展創新創業教育，必須加強創新創業教育課程體系建設。目前各大學大都開設了通識教育課程，創新創業教育應當成為通識教育課程的重要組成部分。創新創業通識教育課程要從優化知識結構和重視能力培養出發，重視跨學科課程的設計，注重引入經濟學、管理學、知識產權等相關知識，使學生能夠了解創新創業活動的基本規律、掌握進行創新創業實踐的最基本方法。

師資建設是關鍵。沒有一支優秀的師資隊伍，是不可能做好創新創業教育的。目前各高校的創新創業師資隊伍，大都是專兼職相結合、實踐型和理論型相結合。這“兩個結合”是符合創新創業教育規律的，但在實踐中，還一定程度上存在重理論型輕實踐型、重專職輕兼職的傾向。

創業實踐是平臺。在創新創業教育體系中，實踐是個十分重要的環節。只有與各類創業實踐相結合，在課堂教學中獲得的創業基礎知識才能得到檢驗。高校要鼓勵教師將最新科研成果融入教學，結合實踐訓練，引導優秀本科生在開始學位課程后盡早參與到教師的研究工作中。創業競賽是培養創業精神和創新能力的重要課堂，各高校應積極開展各種形式的創業競賽。

三、構建創新創業支撐體系

加強科技成果轉移轉化服務。為鼓勵專利發明人特別是大學生、研究生利用技術成果進行創業實踐，可建立技術轉移中心，使之成為助推創新創業的重要途徑，減少青年學生創業環節，降低創業成本。

加快布局高校眾創空間。大學及大學科技園要利用好已有條件，優化和完善服務業態和運營機制，為創業者提供低成本、便利化、全要素的創業服務平臺，支持大學生創新創業。

營造合作共贏的創新創業社會環境。大學生的創新創業，需要大學培育創新成果，需要市場機制推動發展，也需要政府因勢利導給予支持。因此，大學與地方政府應加強溝通合作，形成“創意鏈—技術鏈—產業鏈—市場鏈”的完整知識型產業生態鏈，構建“政府—大學—產業”協同推動區域創新型產業集群的新模式，共同推動大學生創新創業。

推動創新創業文化建設。創業文化的沙漠，開不出創業之花。培養創新創業人才，必須重視創新創業文化建設。要加強校園輿論環境建設，利用校園廣播臺、網站、報刊等宣傳大學生成功創業的典型案例，弘揚創業精神。還可以組建形式多樣的學生社團活動，讓有創業意向或者已經走上創業之路的學生進行交流互動，積極營造鼓勵創新、寬容失敗的創新文化氛圍。

（作者系同濟大學黨委書記）