高職綠色校園文化的研究

祁連弟+張麗芳+趙永旺+張琨+鄔連兵+劉文盈+侯俊林

摘要：通過包頭輕工職業技術學院校園文化的研究，培育學生良好的思想品質和行為習慣，構建校園綠色文化，進一步改善學校環境建設，全力維護學生的安全與穩定，使教師的教學環境和學生的學習環境都能得到進一步改善，為廣大師生服務。

關鍵詞：高職；綠色；校園文化

校園文化是學校物質財富和精神財富的總稱，是社會主義先進文化的重要組成部分，是一種和諧、自然、民主、創新發展的文化，體現了人與人、人與自然、人與社會的和諧統一。

綠色校園文化則是一種特色鮮明的校園文化，是指以“綠色”理念為核心的校園文化體系，體現親近自然、和諧民主的特點。高職學院綠色校園文化建設就是要既重視客觀自然生態環境的建設，又重視主體人的主觀意識的培養。指學生在學校期間，通過學校環境的感染，規章制度的導向，教師的引領影響，使其成長過程中，逐漸形成一個健康的體魄，豐富的情感，美好的心靈。把環境道德教育與學生的個人生活、社群生活以及公民的公共生活結合起來，進而形成一種順其自然的、人文的教育氛圍。高校綠化美化工作，有著城市園林綠地的共性，也有校園綠地的個性。

1研究內容

1.1研究校園綠色物質文化 校園的綠色物質文化環境是校園文化發展程度的外在標志，是校園文化建設的基礎工程，是對學生進行潛移默化教育的重要組成部分。

1.2研究校園綠色精神文化 校園綠色精神文化是大學文化的核心與靈魂，綠色精神文化包括追求和諧發展的價值觀，即追求教師與學生、物質文化與制度文化的和諧發展。

2學校綠色教育基礎

學院辦學以來就重視環境育人，保護環境，教育為本。

2.1學校綠化覆蓋率35.2%，是市級綠化達標單位。學校內四季綠樹成茵、芳草菁菁，鮮花爭艷、假山噴池、亭臺小徑、賞心悅目，這給我們進行環境教育給予了極大的支撐。

2.2學校開設的綜合實踐活動課是以“環境、學校、家庭、社會”為主線，它與環境教育密不可分。我們可以把綜合實踐活動課與環境教育工作做到有機的結合。

3研究方法

3.1運用文獻研究法：搜集、整理和運用現今國內外與環境道德相關的教育教學理論，在分析比較的基礎上，為課題研究提供充實可靠的理論依據。

3.2運用調查研究法：分析、了解學生現狀，為課題研究提供充足的事實依據。

3.3運用行動研究法：研究如何建構綠色學校文化，行動者參與研究，研究者參與實踐，并根據研究中遇到的具體情況，邊實踐，邊探索，邊修改，邊完善，使理論與實踐、成果和應用有機地統一起來。

4研究結果

4.1通過實施校園環境綠化美化工程，進一步改善了學校環境建設，全力維護學生的安全與穩定，使教師的教學環境和學生的學習環境都能得到進一步改善，為廣大師生服務。

4.2通過校園環境的綜合整治，做到綠化、美化、凈化，使校園形象更美、校園環境更優、校園品位更高。

4.3通過校園綠色文化建設，推進了綠色教育和創建綠色校園具有保證作用。當前，“綠色”被引進教育領域，實施綠色教育、創建綠色學校已經成為教育改革新風尚。高職學院理應以生態文明觀為指導，確立生態文明觀的教育理念，實施以“以人為本，可持續發展戰略”為主要內容的綠色教育，構建和諧民主的教育氛圍，使受教育者形成文明交往、和諧合作、相互關愛的生活與學習境界。

參考文獻：

[1]丁嵐；校園文化建設調查及對策研究[J]；包頭職業技術學院學報；2011年04期.

[2]李繼兵；大學文化與學生發展關系研究[D]；華中科技大學；2006年.

[3]吳嫻；校企文化互動與高職學生的素質提高[D]；江西師范大學；2010年.

[4]夏云鵬；校園文化對大學生素質教育的影響和對策[D]；沈陽建筑大學；2011年.

[5]汪麗娜；高校校園文化的社會功能研究[D]；河南大學；2011年.