“一帶一路”戰略背景下寧夏高等醫學教育國際化發展的研究

高源+劉志宏+竇繼惠+單彬

摘 要：在經濟全球化、政治多極化、信息技術高度發展的21世紀，高等教育國際化無疑是一種不可阻擋的發展趨勢。2013年，習近平主席提出“一帶一路”的倡議，不僅把寧夏推上了國際化的舞臺，也為寧夏高等醫學教育國際化的發展帶來難得的機遇。本文基于“一帶一路”和中阿合作的背景，對寧夏與阿拉伯國家高等醫學教育國際合作交流的現狀進行分析，找出存在問題，并提出寧夏高等醫學教育國際化的發展對策。

關鍵詞：一帶一路；高等教育；國際化

中圖分類號：F127文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0112-01

在經濟全球化、政治多極化、信息技術高度發展的21世紀，高等教育國際化不僅是社會發展和經濟發展的客觀要求，也是高等教育改革發展的內在要求。2013年，習近平主席提出“一帶一路”的倡議，強調指出，中國同阿拉伯國家因為絲綢之路相知相交，是共建“一帶一路”的天然合作伙伴。這契合了中阿合作的現實需要，開啟了中阿互利友好合作的新篇章，也賦予了寧夏新的使命，這不僅把寧夏推上了國際化的舞臺，也為寧夏高等醫學教育國際化的發展帶來難得的機遇[1]。本文基于“一帶一路”和中阿合作的背景，對寧夏與阿拉伯國家高等醫學教育國際合作交流的現狀進行分析，找出存在問題，并提出發展對策。

一、寧夏與阿拉伯國家高等醫學教育合作交流現狀及問題分析

（一）寧夏醫學專業留學生攻讀學位層次偏低，專業范圍較局限

和中國學生到歐美國家的大學攻讀高一級學位“鍍金”不同，來寧夏攻讀醫學專業的留學生生源國主要集中在教育和衛生都相對落后的部分國家，并且基本以攻讀學士學位為主，所學專業基本均為臨床醫學專業。可見，寧夏醫學專業留學生攻讀學位層次較低，專業范圍較為局限。

（二）來寧夏深造的醫學專業留學生人數逐年上升，但未形成規模

從來寧夏深造的醫學專業留學生的發展趨勢可以看出，留學生人數是穩年增長的，但是增加幅度并不大，未形成一定規模。同時，留學生來源國以印度等國家為主，而經濟條件較好的阿拉伯國家生源卻相對較少。

（三）國際化課程有所增加，但涉及范圍較窄

課程的國際化是高等教育國際化的一個重要內容。近年來，寧夏醫科大學開設了回醫學本科專業，還相繼增設了與阿拉伯國家相關的風俗禮儀等全校性選修課程，這些均為開拓阿拉伯國家留學生教育打下了基礎，但是目前仍存在課程涉及范圍較窄等問題存在。

（四）中外合作辦學發展較快，但仍存在制約因素

隨著寧夏實施開放戰略，與阿拉伯國家教育、文化合作交流的增多，寧夏醫科大學與20余所國際科研機構和醫學院校開展廣泛的交流與合作，取得了良好的經濟與社會效益。但在建設海外“孔子學院”和輸出以中華傳統醫學為特色的人才培養與醫療保健服務過程中仍遇到了制約性瓶頸，未能很好實現從開展一般性國際文化交流活動向實質性國際合作交流活動的戰略轉變。

二、“一帶一路”戰略為寧夏高等醫學教育國際化發展帶來的機遇

“一帶一路”戰略的實施，使內陸省區由開放腹地走向了開放前沿，寧夏正在努力將自身打造成中阿合作的先行區、內陸開放的示范區、絲綢之路經濟帶的戰略支點。廣大阿拉伯國家也希望借助“一帶一路”戰略，對接我國向西開放的步伐，贏得更多的發展空間[2]。中國與阿拉伯國家在醫學方面的交往源遠流長，特別是阿拉伯伊斯蘭醫藥學與中醫藥學相結合，形成了回族醫藥學，這是中阿醫藥文化交流的寶貴遺產。寧夏醫科大學作為寧夏唯一的高等醫學院校，具有獨特而優越的與阿拉伯國家進行交流合作的優勢，使得中阿雙方在傳統醫學、傳染病防控、醫學教育等方面具有美好的合作前景，也為寧夏高等醫學教育國際化發展帶來了前所未有的動力。

三、寧夏高等醫學教育國際化的發展對策

（一）政府給予政策支持

作為中阿合作的“橋頭堡”，寧夏應有效提高寧夏與阿拉伯國家高等教育國際化的廣度、深度。寧夏政府已經認識到了以中阿合作為契機，加快高等教育發展的重要性，在《寧夏中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確提出：重視加強與中東阿拉伯等世界穆斯林國家的教育文化交流；在《自治區黨委人民政府關于加快推進高等教育改革和發展的意見》中更提到要積極推動高校與阿拉伯世界和穆斯林地區高校、研究機構間的交流合作，支持高校推進孔子學院和孔子課堂建設，建設阿拉伯語教師培訓教育基地等。

（二）高校自身加快建設

作為寧夏高等醫學教育的主力軍，應該用國際化的視野來要求、改革與發展自己。第一，加強重點學科和特色學科建設。第二，推動教學、管理、課程體系及內容、教學方法的觀念更新和實踐上的創新，更好地吸納國際上先進的課程理念、教學管理方法及內容體系。第三，加強學校“軟件”、“硬件”方面的建設，創建和諧校園。第四，學習國外高等教育的教學與科研方面的成果，加強與國外的科研合作。

（三）國際化與民族化并舉

寧夏與阿拉伯國家的具有相同的宗教習俗，突出民族特色，其一能夠得到這些國家更多的認同感，合作交流的渠道更加通暢；其二擴大了寧夏在阿拉伯國家的影響，有利于寧夏在阿拉伯國家國際教育市場的拓展。高等教育國際化與民族化并舉，要把握好以下幾個方向：第一，要保持高等教育發展的獨立性；第二，要實現中外教育理念的有機融合；第三，實現高等教育國際化與寧夏民族特色的結合；第四，吸收世界優秀的文明成果，注重民族文化的繼承與創新。

（四）促進中阿醫學院校合作辦學發展

一是與阿拉伯國家高校在中醫教育及中醫科研等領域展開合作，互派青年教師以及研究生，本科生到對方高校學習交流。二是與阿拉伯國家政府及高校開展中醫藥及中醫醫療合作，為阿拉伯國家人民提供中醫特色醫療服務。三是針對阿拉伯國家的一些常見病、疑難病癥，從傳統醫藥角度，與阿拉伯國家高校開展科研合作。四是共建中醫孔子學院。依托重點專業和優勢特色專業，力爭在阿拉伯國家高校建立“中醫孔子學院”，實現漢語言、中醫藥文化的國際推廣和文化交流與合作。

（作者單位：寧夏醫科大學）

參考文獻：

[1]李喆，呂月靜.基于中阿合作視域的寧夏文化“走出去”戰略探析[J].寧夏黨校學報，2012（14）：67～70.

[2]李建華.加快建設開放寧夏主動融入“一帶一路”.新華網專訪，2016.