大學生創(chuàng)業(yè)組織形式選擇

崔金珍

摘 要：鼓勵和引導大學生進行創(chuàng)業(yè)具有重要的戰(zhàn)略意義，但是大學生如何選擇并成功地運行適合自己的企業(yè)組織形式也是非常重要。本文圍繞《大學生創(chuàng)業(yè)組織形式選擇》的課程建設闡述了“以學生為主體，以教師為主導”的教育理念，并提出了教師主導型、學生參與型、公司法務進課堂的教學方法，注重實習基地的建設、實際調(diào)研并操作等實踐性教學的設計思想。

關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)；教師主導型；學生參與型

中圖分類號： F275 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）36-123-2

0 引言

面臨非常嚴峻的就業(yè)形勢，大學生創(chuàng)業(yè)就無形地成為了包括在校大學生和已經(jīng)畢業(yè)的大學生在內(nèi)的一種職業(yè)選擇。大學生通過四年的大學生活不僅掌握了很多理論性的知識，而且在學校為學生們提供的各種實習基地的實習為大學生今后的創(chuàng)業(yè)打下了寶貴的實踐經(jīng)驗。然而，在創(chuàng)業(yè)之初，真正困擾大學生的應當是如何理性地選擇創(chuàng)業(yè)的組織形式。那么，在大學階段，學生們就很有必要學習大學生創(chuàng)業(yè)組織形式，即企業(yè)的設立、運行等方面知識，以便更好地進行創(chuàng)業(yè)。下文中就圍繞《大學生創(chuàng)業(yè)組織形式選擇》通識類課程的建設目標、建設內(nèi)容、教學方法與手段等幾個方面進行闡述。

1 課程學習的必要性

推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是催生社會經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，而大學生又是非常重要的一群生力軍。眾創(chuàng)不僅需要我們的創(chuàng)業(yè)者有一定的創(chuàng)新思維能力，還需要創(chuàng)業(yè)者能夠運用適合自己的各種組織形式（例如，個人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)、公司）進行創(chuàng)業(yè)。本課程旨在為大學生創(chuàng)業(yè)者提供平臺技術支持，使其了解、熟悉并掌握各種企業(yè)的設立、運營、管理和公司融資等相關法律制度，了解創(chuàng)業(yè)中的相關法律風險、掌握有效化解法律風險的對策。

2 課程建設內(nèi)容

2.1 課程建設內(nèi)容體系

作為規(guī)范企業(yè)設立、運營管理、組織機構、兼并重組和融資的法律，公司法、合伙企業(yè)法、個人獨資企業(yè)法等在市場經(jīng)濟中具有重要作用。針對課程建設的目標，本課程主要包括如下八個專題：

專題一：企業(yè)的設立。討論企業(yè)的分類，讓大學生創(chuàng)業(yè)者能夠根據(jù)自己的現(xiàn)實條件和需要選擇符合創(chuàng)業(yè)項目的企業(yè)類型（個人獨資企業(yè)、普通合伙企業(yè)、有限合伙企業(yè)、有限責任公司、股份有限公司）；掌握企業(yè)設立的條件和企業(yè)設立的程序；熟悉我國正在進行的企業(yè)設立登記制度改革內(nèi)容。

專題二：企業(yè)的運營管理。掌握企業(yè)的組織機構，例如，有限責任公司和股份有限公司的股東會（股東大會）、董事會和監(jiān)事會；重點掌握企業(yè)各類組織機構的不同職責和義務；討論設立符合創(chuàng)業(yè)者需要和企業(yè)法要求的公司組織機構；熟悉創(chuàng)業(yè)者如何通過企業(yè)組織機構對企業(yè)的運營實施有效的管理和控制。

專題三：企業(yè)法務。介紹涉及企業(yè)的相關法律實務，包括商標權的保護、合同的訂立與履行、違反合同的法律責任等；聘請企業(yè)法務部門的工作人員來介紹企業(yè)法務人員的職責和作用。

專題四：企業(yè)主或公司股東權利。掌握個人獨資企業(yè)的企業(yè)主的各種權利，合伙人享有的權利（包括普通合伙人、有限合伙人），公司股東享有的權利，如表決權、股利分配請求權、依法轉讓出資或股份權、建議和質(zhì)詢權、知情權等；討論作為公司創(chuàng)始人的創(chuàng)業(yè)者如何保護自己作為原始股東的相關權利。

專題五：企業(yè)融資。介紹企業(yè)融資的各種方法和途徑，如銀行借款、發(fā)行債券、引入戰(zhàn)略投資者、發(fā)行股份、股權眾籌等；介紹在多層次資本市場中，符合創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資的新三板、四板和股權眾籌的基本內(nèi)容；比較各種企業(yè)融資方法的優(yōu)點與缺點；探討創(chuàng)業(yè)公司在創(chuàng)業(yè)期、高速成長期等不同時期進行公司融資的最優(yōu)方案。

專題六：企業(yè)財務會計制度。介紹企業(yè)基本的財務會計制度；了解企業(yè)財務會計報告制度；熟悉企業(yè)正常運營需要嚴格遵守的企業(yè)財務會計準則。

專題七：企業(yè)并購重組。介紹公司并購重組的類型，如公司合并、公司分立、上市公司收購；掌握中小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者在面臨公司并購時需要注意的法律問題；重點掌握在公司并購中公司股東如何來保護自己的權益不受侵害。

專題八：企業(yè)的解散和清算。了解企業(yè)解散的原因、企業(yè)清算的分類；熟悉企業(yè)注銷登記制度。重點掌握普通清算的法定程序。

2.2 教學內(nèi)容組織方式及目的

該課程主要遵循的教學理念是--以學生為主體，以教師為主導。考慮到理論教學與實踐教學具有不同的側重點，所以需要合理組織教學內(nèi)容，從而達到有效調(diào)動學生的學習積極性、激發(fā)學生的學習興趣等目的。

以教師為主進行的課堂教學能夠讓學生對企業(yè)法形成一個邏輯嚴密、體系完整的知識鏈結構，故該部分內(nèi)容需要采用教師講授方式進行授課，例如，企業(yè)法律形式、企業(yè)登記管理制度、公司的章程制定等。此外，企業(yè)法是一門實踐性較強的課程，在課堂教學過程中很有必要開展角色教學的方法，讓學生充當角色模擬進行設立與經(jīng)營企業(yè)。針對企業(yè)設立要求學生實際去工商行政管理局進行注冊登記，并設立企業(yè)；針對公司運營要求學生們定期模擬召開股東會、董事會、監(jiān)事會，在各種會議中展開各種有利用公司發(fā)展的討論；針對企業(yè)財務會計要求學生抽出時間去會計師事務所進行實際調(diào)研并學習相應的實務知識。

2.3 實踐性教學之設計

第一，注重實習基地的建設。實習基地的實踐活動，是大學生實踐的首要內(nèi)容，也是較為規(guī)范和有序的實踐環(huán)節(jié)，所以在課程建設期間需要簽訂包括律師事務所、法院、企業(yè)（個人獨資企業(yè)、普通合伙企業(yè)、有限合伙企業(yè)、有限責任公司、股份有限公司）在內(nèi)的實習基地，以便學生分別從律師、法官、企業(yè)等不同的視角觀察和體驗企業(yè)的運作過程，使學生對企業(yè)法（個人獨資企業(yè)法、合伙企業(yè)法、公司法等）的內(nèi)容更加充實和完整。第二，實際調(diào)研并操作。教師根據(jù)班級人數(shù)的規(guī)模大小，采取角色擔當?shù)姆椒ǎ瑢W生分成不同的小組進行實際操作并調(diào)研。例如，選擇一些學生去工商行政管理局進行實際的企業(yè)設立工作，選擇一些學生定期模擬召集各種會議（包括股東會、董事會等），選擇一些學生進入會計師事務所實踐財務審計等，以便學生達到真正模擬設立及運營企業(yè)的訓練。

3 教學方法與教學手段

第一，課堂傳授理論法：教師主導型.實踐能力培養(yǎng)的前提是扎實的知識基礎，扎實的基礎有賴于教師進行系統(tǒng)地講授理論知識。所以教師需要向?qū)W生完整地傳授個人獨資企業(yè)法、合伙企業(yè)法、公司法等相應的理論體系。而這些知識在涉及大學生創(chuàng)業(yè)時如何理性地選擇適合自己的企業(yè)組織形式甚為重要。教師在教學中應對大學生創(chuàng)業(yè)時有可能面臨的各種組織形式不同的特點及風險，針對性地將知識點進行完整和有邏輯地傳授給學生，讓學生在選擇組織形式時更理性、客觀。第二，案例討論法：學生參與型。該課程的特點需要學生充分地參與到案例討論中，故為學生提供與大學生創(chuàng)業(yè)相關的案例并要求學生課前做好充分的了解案例并查找相應的法律及其他文獻。學生在了解案例要點的基礎上，課堂上由學生按照課前布置的分工就案例進行闡述，并作充分的討論和分析。教師在聽取學生討論案例的過程中及時梳理討論進程并及時指正和解答學生討論過程中出現(xiàn)的專業(yè)問題。案例討論結束之后，教師和學生共同結合相關知識要點做好充分的總結。第三，模擬實踐法：公司法務進課堂。為避免該課程脫離現(xiàn)實中的實際問題，有必要聘請公司的法務人員或有相應經(jīng)驗的律師、法官進入課堂與大學生共同探討并傳授給學生包括個人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)、公司等各種企業(yè)在實務中出現(xiàn)的風險及需要避免的一些法律問題。法務人員、律師或法官可以就之前接觸到的一些企業(yè)法務中的具體問題與準備創(chuàng)業(yè)的大學生進行分組討論、分組制定解決方案。通過這種實戰(zhàn)訓練從而培養(yǎng)學生應對創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的各種法律問題的能力。

4 結語

市場經(jīng)濟條件下，每位大學生在選擇不同的組織形式時應當綜合考慮在法律規(guī)定的法定形式中選擇適合自己的企業(yè)。當然，在選擇不同的組織形式時還應當對各種因素進行綜合把握，例如，在稅收問題上，雖然公司能有一些稅收方面的優(yōu)惠，但是納稅人沒有太大的利益空間，而個人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)不作為納稅主體繳納稅款。除了稅收，在開辦組織形式時的程序繁簡、企業(yè)的管理方式、利潤分配及虧損的承擔、投資人的責任范圍都應當是大學生在創(chuàng)業(yè)是應當考慮的綜合因素。只有這樣，大學生在創(chuàng)業(yè)時及運行過程中才能從容因?qū)Ω鞣N法律問題。

參 考 文 獻

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