財會教學中理實一體化教學模式的運用研究

吳月麗

摘 要：財會教學中存在課程設計不合理、教學觀念落后、教學方法單一、教學目標不清晰等問題。文章從設立目標、選擇方法、核查效果和執行實踐等方面進行研究，提出理實一體化教學模式運用的方法，為社會培養高素質的財會人才。

關鍵詞：財會教學；理實一體化；教學模式；運用方法

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）02-0048-01

理實一體化教學模式的運用，能夠將理論和實踐相結合，能夠提高中職學生的理論水平和實踐能力。實現理實一體化，需要教師轉變教學觀念，探索教學新路徑。

一、財會教學中存在的問題

（1）課程設置不合理。目前，先理論后實踐是高、中職學校財會課程設計的基本模式。學生入學后，在前一年接觸的大多是理論課程，而財會實踐或實習則安排在大四，學生難以在短時間內熟悉和掌握財會實踐。此外，理論和實踐脫節的課程，學生學習的興趣不高，沒有實踐內容的課程，學生學習后也不能學以致用。

（2）教學理念陳舊。財會教學中，大部分教師教學理念沒有轉變，仍然重灌輸、知識、書本、課內，對體驗、情感、實踐和課外不重視。財會教師在教學時，習慣性采用灌輸教育，只注重自己是否把理論講解到位，對于學生是否理解和參與課堂實踐不重視，學生的學習積極性和主動性不高。

（3）教學模式單一。多媒體的普及，使財會教學多了一絲活力，但是，教師對其依賴性日益嚴重。財會與學生生活聯系不大，多媒體課件并不會加深學生的理解，也談不上理論知識的熟練運用。教師應改變單一的多媒體教學模式，在課堂中開展一些實踐活動，讓學生參與課堂，意識到自身的主體地位，在學習積極性提高的同時教學質量也能得到改善。

（4）教學目標不明確。市場對財會人才的要求不僅需要理論知識豐富，還要有一定的實踐技能。財會是技術與應用并行的經濟管理學科，不僅要求學生掌握財會的理論知識，還要求有較好的實踐能力。培養的財會人才，要會運用財務會計軟件和財會操作。但教師在財會人才培養中，只注重理論學習，忽視技術要求，教學目標不明確，培養的人才與社會脫節。

二、理實一體化教學模式

（1）含義。理實一體化教學是根據學生需要，以學生為中心、理論結合實踐的教學模式。專業理論和實際操作在理實一體化教學中交替出現，學生學習的理論以原始憑證為依據。理實一體化需要大量實踐，目標是使學生形成職業技能，為將來解決財會實踐問題打下基礎。

（2）作用。理實一體化教學通過構建近似工作環境的課堂環境，讓學生通過實踐操作，鍛煉財會職業技能，加深對財會知識的理解。在這種教學模式下，學生學到的不僅是知識和技能，還有知識內化的方法。

（3）實施。首先，理實一體化要從教師做起，教師要通過培訓，提高自身的教學水平，了解市場對財會人才的需求。其次，學生認真學習理論知識，然后利用一些實踐教材進行知識鞏固。理論與實踐的有效結合，是妥善處理財會問題的保障。最后，理實一體化教學要以學生為中心，調動學生參與課堂實踐操作的積極性，加強學生實踐能力，鼓勵學生參加會計從業資格考試，為將來就業提供競爭力。

三、理實一體化教學的運用

（1）設定教學目標。理實一體化教學要求培養符合社會需求的財會人才。學校在教學實踐中，要及時轉變觀念，將培養復合型技術人才放在首位，明確財會教學目標后，要進行教學方法的改革和創新，目的是提高學生財會實踐能力，增強就業競爭力。理實一體化教學模式下，財會專業的教學目標被劃分為職業理論、職業一般技能和高級技能三種。職業理論是基礎教學內容，而教學的目標則重點放在職業技能的培養上。

（2）核查教學效果。教師在理實一體化教學中，不僅要理論結合實踐，還需要在教學結束后，對教學效果進行核查，使學生學到的理論得以內化，獲得的技能得到拓展，找到教學中存在的不足并進行教學內容和方法的調整，達到學生獨立完成財會業務的教學目標。另外，學校可以安排專業教師與會計公司進行交流，了解實際與理論之間的差距，做好理論結合實踐的準備，幫助學生內化財會知識，提升他們的財會操作能力。

（3）開展財會實訓。學校組織學生開展財會實訓，使學生系統了解會計業務的具體操作流程，真正做到理實一體化教學。比如，在教學中設計財會部門，要求學生擔任不同崗位，完成財務處理工作，這主要包括制作、搜集和審核原始憑證、分析記賬憑證等。此外，教師還需要經常組織學生進行財會競賽，競賽內容要包含理論和實踐兩方面。

（4）做好教師培訓。理實一體化教學中，開展校企合作能夠更好地保障理論與實踐的結合。學校在寒暑假期間，可以聘請會計公司的會計對財會專業教師進行培訓，同時也要求教師到會計公司進行實踐鍛煉，加強教師的會計業務處理能力，培養教師財會教學的實踐技能。

四、結束語

理實一體化教學是一種理論結合實踐的教學，在這種教學模式下，學生不僅能學習到知識，還能提升自身的專業技能。財會教學中運用這一模式，有利于提高學生的理論知識水平，通過具體會計業務實踐，提升學生的財會業務處理能力，為將來從事相關工作打下基礎。

參考文獻：

[1]李桓.淺談高職會計教學工作中的理實一體化[J].亞太教育，2015（20）.

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