論教學新方法的創新

楊靜

摘 要： 多媒體已經逐漸成為小學音樂教學中必不可少的一項重要輔助教學手段，但是多媒體在運用的時候仍然存在問題，本文對多媒體在小學音樂教學中的運用進行分析。

關鍵詞： 多媒體 小學音樂教學 教學運用

當前在社會經濟不斷快速發展的影響下，信息技術被應用得越來越廣泛，特別是在教育行業，多媒體技術已經被廣泛應用到各個學科的教學過程中，在小學音樂教學中也是如此。多媒體教學有特點和優勢，不僅能夠從根本上激發小學生的參與興趣度，而且能夠提高小學音樂教學的整體質量。但是多媒體教學在實際的教學過程中仍然存在一些不足，這些不足在一定程度上影響了多媒體運用和小學音樂教學的效果，只有將這些問題進行有針對性的解決，才能夠保證小學音樂教學的整體質量有所提高。

1.多媒體在小學音樂教學中的運用不足

1.1多媒體課件與實際教學內容不相符

在小學音樂實際教學過程中，由于多媒體的應用，可以在網絡上尋找到豐富的音樂知識資源，但是在一定程度上就會帶來選擇困難，很多音樂教師在選擇知識重點的時候就會產生一定的偏差，導致與實際的音樂教學內容不相符。比如在《長江之歌》的教學過程中，音樂教師大量搜集了有關長江的圖片、各種文字資料和視頻，雖然能夠讓學生對長江的歷史、地理位置等一系列知識有所了解，但是由于這些課件內容占據了課程的大部分時間，導致在課程結束的時候，只能匆匆給學生放一遍《長江之歌》的歌曲，課程就已經接近尾聲。教師過于重視課件的應用，而對于音樂教學的實際內容卻有所忽略，導致學生在上課的時候，光顧著“聽故事”，并沒有對實際的音樂教學內容有所了解。

1.2忽視了學生的主體地位

在當前多媒體技術運用的過程中，學生在一定程度上只是被動接受音樂知識，忽視學生的主體地位，忽視學生的主體地位，導致學生的興趣度越來越低。在這種形勢下，教師就需要不斷提高學生的學習興趣，比如在進行一些地方民歌的教學過程中，教師可以利用方言的方式進行講解或者是演唱，讓學生能夠認識到傳統音樂的魅力，從根本上激發學生對于民族音樂的興趣，結合多媒體技術豐富學生的知識，才能夠達到一定的教學效果。

2.多媒體在小學音樂教學中的合理運用

2.1豐富教學手段

在傳統的小學音樂教學過程中，教師一般都是先講解一些有關課程內容的基礎理論知識，之后帶著學生唱歌，教學手段和教學方式方法過于單一，學生的興趣度無法得到有效提高，而且學生能夠學到的知識有局限性，小學音樂教學的質量和水平就不會有所提高。在這種形勢下，利用多媒體技術能夠有效解決這些問題。比如在進行音樂樂理知識的講解時，教師可以將樂理知識以生動形象的動畫形式展示出來，利用多媒體制作flash動畫，讓學生能夠在欣賞動畫的同時，對音樂的樂理知識有更深入的了解和認識。另外，教師在實際的音樂教學過程中還可能利用多媒體的錄音軟件，將學生獨立演唱的部分錄下來，之后給學生播放，讓學生能夠清楚自己在演唱過程中的一些問題和缺點，能夠利用自己的版本和原唱版本進行對比，逐漸發現不足，并且有針對性地彌補，從而有效提高小學音樂的整體教學效率和質量。

2.2有利于教學情境的創設

小學音樂教學是理論與實踐相結合的一門學科，在教學過程中，教師可以引導學生將音樂學習與生活相結合，為學生創設良好的情境，讓學生能夠在積極向上的學習氛圍當中學習音樂知識。而多媒體則能夠有效為學生創設良好教學情境，多媒體當中包含了圖像、視頻、動畫、音頻等一系列工具內容，利用多媒體能夠讓學生更加直觀地感受到有關音樂的學習內容，讓學生在音樂情境當中學習音樂，保證學生的學習積極性。在當前的小學音樂教學過程中，教師科學合理地為學生創設良好的教學情境，不僅能夠讓學生真正喜愛音樂學習，而且能夠凸顯學生的課堂主體性，對學生創造力、想象力的培養都有很重要的作用，這樣才能夠有效提高小學音樂教學的整體質量。

2.3豐富課外音樂教學活動

在小學音樂教學過程中，除了課堂內的教學之外，還包括課外教學，小學音樂教學的課外活動主要是一些文藝演出等，音樂教師對于文藝演出并不陌生，但是在實際的演出過程中，為了能夠推陳出新，表演形式有所創新，就需要利用多媒體技術有效解決問題，包括音樂的配合、伴奏的詳細劃分和設置，等等，都需要利用多媒體技術進行有效的控制。在小學音樂課外教學活動中，可能利用多媒體技術對音樂進行剪輯、編輯、重組等，對豐富課外音樂教學活動有很重要的影響和作用。

3.結語

在小學音樂教學過程中科學合理地運用多媒體技術，不僅能夠提高小學生的參與積極性，而且能夠有效輔助傳統性的教學，雖然當前仍然存在部分的不足，但是在不斷的實踐中總結經驗，教師應加強多媒體的合理應用，將多媒體技術在小學音樂教學中的作用力充分發揮出來，保證小學音樂教學效果。

參考文獻：

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