騰飛的翅膀

史永梅

新課改后，小學(xué)美術(shù)課逐漸被人們重視起來。繪畫教學(xué)是小學(xué)美術(shù)課的重要內(nèi)容之一，小學(xué)繪畫教學(xué)對(duì)小學(xué)生審美情趣、繪畫技巧的提升有很大的作用，不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)美、感受美，還可以陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展。廣大小學(xué)美術(shù)工作者進(jìn)行了大量的有益嘗試，希望尋找到簡(jiǎn)單、有效提高小學(xué)生美術(shù)繪畫技巧的方法。筆者認(rèn)為，要想提高小學(xué)生美術(shù)繪畫技巧，教師至少要做到三點(diǎn)，即轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、豐富教學(xué)課堂、教師示范繪畫。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生想畫

“巧婦難為無米之炊”，教學(xué)更是如此。如果學(xué)生對(duì)畫畫不感興趣，即使教師的繪畫水平達(dá)齊白石的水平，也沒辦法。因此，讓學(xué)生想畫畫，是每一個(gè)美術(shù)教師要考慮的第一問題。只有解決了學(xué)生不想畫的問題，才可能談及提高學(xué)生繪畫技巧的問題。怎么辦呢？筆者認(rèn)為，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念很重要。現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，某些學(xué)校的師生不重視小學(xué)美術(shù)教學(xué)，甚至出現(xiàn)美術(shù)課被其他文化課占用的現(xiàn)象，或者美術(shù)課就成為學(xué)生的“放松課”或者“自習(xí)課”，也有一部分教師教學(xué)觀念陳舊，無法適應(yīng)現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的需求。因此，教師要在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生繪畫的念頭，并付之于行動(dòng)，從而提高自己的繪畫技巧。

以《水墨山水畫》這一課為例，這一課內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生了解山水畫的歷史文化、藝術(shù)特點(diǎn)，以及中國(guó)畫的各種皴法，并且教會(huì)學(xué)生水墨畫的相關(guān)技法及用墨等。這堂課，教師采用學(xué)習(xí)小組的形式，通過自主合作探究的方式完成教學(xué)任務(wù)。課前，要求學(xué)生利用搜索引擎，查找相關(guān)資料，了解中國(guó)畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)技法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師播放視頻《學(xué)畫山水畫》，形象生動(dòng)地展現(xiàn)山水畫的繪畫過程。然后，通過欣賞山水畫大師的作品或者教師示范畫山水過程，讓學(xué)生感受水墨畫之美。在交流繪畫作品這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示自己的繪畫作品，談一談自己創(chuàng)作的感受，并介紹自己繪畫的技巧與方法，為接下來的學(xué)生再次繪畫打下良好的基礎(chǔ)。整個(gè)過程，少了教師的說教，更多的是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，從而獲得較好的繪畫體驗(yàn)，種下“想畫畫”的種子。因此，教師轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，可以變“要畫”為學(xué)生“想畫”，從而在不斷的繪畫實(shí)踐中，提高學(xué)生的繪畫技巧及能力。

教師的教學(xué)理念決定了教學(xué)的行為，更決定了教學(xué)的成效，唯有我們轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生喜歡美術(shù)，他們才會(huì)樂此不疲地參與美術(shù)學(xué)習(xí)。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生愛畫

孔子云：“好之者不如樂之者。”如果人熱愛某一件事，就會(huì)花大量的時(shí)間與精力投入其中，從而獲得快速地成長(zhǎng)。繪畫亦是如此。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要想提高學(xué)生的繪畫技巧，就得想辦法讓學(xué)生熱愛繪畫，自然投入繪畫的時(shí)間與精力就多，繪畫技巧就得到提升。但是實(shí)際教學(xué)中，部分美術(shù)教師教學(xué)熱情低，教法及教學(xué)內(nèi)容單一、無趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)繪畫“愛無力”，在一定程度上影響了學(xué)生繪畫技巧的提升。針對(duì)這個(gè)情況，筆者認(rèn)為應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容，從形式與手段兩方面入手，讓學(xué)生愛上畫畫。

以《水墨畫蔬菜》這一教學(xué)內(nèi)容為例，這一課主要是教會(huì)學(xué)生用筆墨畫蔬菜。在教學(xué)中，教師采用學(xué)生小組的形式，開展教學(xué)活動(dòng)。通過“觀察—繪畫—互評(píng)—再繪畫”的步驟，利用多媒體、圖片、實(shí)物等教學(xué)輔助工具等，激發(fā)學(xué)生愛畫畫的欲望。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先是利用多媒體，比較四張水墨畫青菜的作品，即蒲華、齊白石、石濤、張大千的青菜，請(qǐng)學(xué)生說說不同畫家畫青菜的不同用筆、用墨方法，作品中墨線、墨塊和色塊的對(duì)比，以及用墨枯濕濃淡的變化。然后通過圖片與實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生觀察青菜，了解并掌握用水墨表現(xiàn)出青菜水靈靈的感覺。接著是個(gè)人的繪畫實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，生生互評(píng)，師生互評(píng)作品，提煉出繪畫的注意事項(xiàng)。最后是再次作畫，鍛煉繪畫技巧。整個(gè)過程，課堂內(nèi)容豐富，教學(xué)手段生動(dòng)，學(xué)生畫畫熱情高漲。因此，要想提升學(xué)生的繪畫技巧，就需要教師豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生畫畫的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)、形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，才會(huì)對(duì)學(xué)生具有無限的吸引力，讓他們感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，從而吸引他們伸出雙手，投身美術(shù)創(chuàng)作中。

三、教師示范繪畫，讓學(xué)生易學(xué)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師進(jìn)行示范性繪畫是不可缺少的。教師的示范過程，猶如一把“鑰匙”，幫助學(xué)生打開繪畫之門；猶如一根“拐杖”，幫助學(xué)生登上藝術(shù)之巔。為什么這么說呢？因?yàn)榻處煹氖痉叮梢越o予學(xué)生直觀的繪畫技巧的示范與啟發(fā)，降低學(xué)生繪畫理解難度，讓繪畫變得簡(jiǎn)單。

以《畫人物》這一課為例，這一課主要是幫助學(xué)生了解人體的基本結(jié)構(gòu)及體態(tài)特征，難點(diǎn)在于掌握人物各部分的比例等。我所授課的班級(jí)，是一個(gè)典型的后進(jìn)班，學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，愛玩。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采取教師現(xiàn)場(chǎng)作畫的方式，簡(jiǎn)單畫了一位同學(xué)的肖像。作品一出，全班學(xué)生震驚。學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師的寥寥幾筆，就將同學(xué)畫得極像。有學(xué)生驚嘆：“原來畫畫這么簡(jiǎn)單！”甚至有部分學(xué)生“躍躍欲試”。接下來的授課就簡(jiǎn)單多了，學(xué)生很自覺地投入繪畫之中。通過指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量人物的比例，得出站七坐五盤三半的特點(diǎn)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生一對(duì)一示范講解，幫助學(xué)生掌握了一些關(guān)鍵的繪畫技巧，收獲了學(xué)習(xí)成功的喜悅，進(jìn)而更加喜歡畫畫。因此，教師通過邊范畫邊講解，可以幫助學(xué)生處理一些繪畫過程中的難題，在實(shí)踐中掌握繪畫的本領(lǐng)。

美術(shù)課程相對(duì)于其他學(xué)科具有一定的特殊性，對(duì)教師的示范功能更具要求，我們教師首先要自練內(nèi)功，適時(shí)給學(xué)生進(jìn)行示范，在行云流水中呈現(xiàn)給學(xué)生惟妙惟肖的作品，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)老師的濃濃崇敬心理，生發(fā)出對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的濃濃原動(dòng)力。

總之，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，圍繞“以生為本”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增加課堂寬度與厚度，并且教師親自示范，減弱學(xué)生畏難的心理，從而達(dá)到學(xué)生愛畫、想畫、易畫的目的，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，掌握繪畫技巧。