在初中物理教學中如何提高學生動手能力

洪江艇

隨著社會經濟的快速發展，社會對于物理專業人才的要求越來越高。初中是學生學習基礎物理知識的初級階段，對于學生提升物理知識學習水平有著重要的影響。同時，社會需要更多實踐型人才，除了掌握豐富的專業知識外，還應該具備良好的實踐操作能力。這就要求初中物理教學過程中，教師應該注重鍛煉學生的物理實踐能力，使學生通過實踐教學有效提高動手實踐操作的能力，提高初中物理教學有效性，提高學生的物理綜合素質。

一、發揮引導作用，培養操作意識

在初中物理教學中，要想培養學生動手實踐操作能力，提高學生物理綜合能力，就需要教師加強引導，培養學生動手操作的意識。只有學生有意識地進行動手操作實踐。才能在實踐中提高物理綜合能力，在實踐中檢驗物理知識，從而達到很好的效果。這就需要教師注重在日常教學過程中引導學生，然后結合動手實踐操作學習物理知識，有效提高學生利用物理知識解決實踐問題的能力，有效培養學生動手操作的實踐能力。如在學習《透鏡及其應用》的時候，教師應該注重引導學生樹立動手操作的意識，使學生在實際操作中學習物理知識，提高物理教學效率，還可以通過顯微鏡和望遠鏡的使用，引導學生把之前學過的透鏡知識結合起來，再通過實際操作和觀察，了解透鏡成像的規律。這樣，學生就能夠在實際操作中，對于物理知識有更加深入的了解。通過培養學生動手操作的意識，可以使學生對物理知識的應用更好地掌握，達到很好地教學效果。

二、創造良好環境，學生們“動手做”

在初中物理教學過程中，創造良好的教學環境，有利于激發學生動手實踐操作的興趣和熱情，使學生在物理實踐學習過程中主動性更強。能夠在實際操作中提升物理知識學習水平，從而提高物理知識實際應用基本能力。在傳統教學過程中，教師采用的方法主要是關注教學法，這樣忽略學生的主體性，使學生很少采用學到的物理知識解釋生活中發生的一些情況，缺乏應用性。同時，學生學習興趣會受到消極學生學習的影響，主動性得不到激發。針對傳統教學中的問題，教師需要創造動手實踐操作的教學環境，使學生能夠在實踐中真正理解物理知識，提升學生物理知識學習水平。所以，教師一定要認識到動手實踐操作的物理教學中的重要性，從而結合教學情況，有效開展實踐動手操作學習，使學生有效深化物理知識的學習，發揮物理綜合作用。如在學習《聲音的傳播》時，教師應該注重引導學生利用生活中可以簡單獲取的材料進行聲音傳播的實際操作，從而更好地掌握哪些物體聲音傳播效果比較好，哪些物體的聲音傳播效果比較差。通過創造良好的實踐教學環境，使學生在實踐中學習物理知識的積極性和有效性得到調動，達到很好的物理教學效果。

三、提供更多機會，充分參與

在初中物理教學過程中，要想提高學生動手操作能力，就需要為學生動手實踐操作創造良好的機會和條件。當前，一些學校物理實踐教學方式難以順利展開，主要受到各方面條件的限制，實驗器材不夠完備等。這就需要學校應該為物理教學與學習活動提供充足的實踐操作器材，創設良好的實踐條件，使學生能夠在實踐活動中提高物理教學效率，提升物理學習水平，保證物理學習效率。教師應該注重布置一些實踐操作任務，為學生動手實踐操作創造良好的機會和條件，使學生能夠在實踐操作中有效提高物理學習水平，達到很好的教學效果。教師可以向學校申請加大在物理實踐教學方面的投入，為師生的教學活動提供充足的實踐器材。同時，教師可以布置一些實踐性的任務，使學生在任務驅動下更加有效學習物理知識，提高物理學習效率。如在學習《光現象》的時候，教師可以給學生布置一些通過光反射和折射完成的任務，如自己動手做一個潛望鏡，讓學生在實踐操作中了解反射和折射的原理，從而更加有效地學習物理知識，提高綜合能力。

四、組織物理實驗，豐富實踐形式

在初中物理學習過程中，有效提高學生動手操作能力最有效的方法就是開展物理實驗，通過物理實驗，學生學習的積極性和主動性會大大提高，對于物理知識的掌握會更加準確。例如，在學習《物體沉浮條件及其應用》的時候，教師應該組織學生開展簡單的物理實驗，使學生能夠通過物理實驗，對于物理知識有更好的了解。同時，在物理實驗的驅動下，有效調動學生學習物理知識的積極性和主動性，保證學生的動手操作能力在實驗中得到很好地鍛煉，達到很好的教學效果。另外，在初中物理實踐教學過程中，由于物理實驗會耗費大量時間和精力，對于學生實踐能力要求比較高。這就需要教師注重豐富教學實踐形式，調動學生實際動手操作的積極性，從而有效提高物理教學效率。如教師可以利用多媒體開展教學，利用多媒體教學的直觀性和形象性，有效提高學生的學習效率。使學生在更加直觀地觀察實驗現象的基礎上，對于實踐操作有很深刻的了解，同時能夠節約大量時間，調動學生參與教學的積極性，保證教學效率。

綜上所述，鍛煉學生動手能力，提高學生實踐操作能力，對于提高學生物理知識學習水平，為學生以后物理學習奠定基礎有著重要的作用。所以，這就需要教師在教學過程中注重培養學生動手實踐的意識，使學生能夠在實踐中獲取更多的物理知識。同時，教師要注重教學情境的創設，使學生學習物理知識的興趣得到激發，讓學生更愿意參與到物理實踐教學過程中。只有這樣，才能夠有效提高初中物理教學的質量和水平，提高學生的物理綜合素養。