大理大學足球專項人才培養模式改革思考

和錫健+馮兆麗+李官峰

摘 要： 文章采用文獻資料法、訪談法、田野調查法等研究方法，對大理大學足球專項人才培養模式改革進行研究，發現現行培養模式改革是足球人才培養發展的必然；現行培養模式已經不能滿足社會對高校足球人才能力的需求；逐步嘗試培養模式改革卓有成效，建議密切結合國家相關足球人才培養和需求的政策綱領進行培養模式的改革；著眼于學生就業需具備的足球綜合能力進行培養模式改革；敢于創新，讓學生盡早到社會足球人才工作崗位實習。

關鍵詞： 足球專項人才 培養模式 改革思考

自黨的十八大以來，國家層面的改革措施頻出，而作為改革的重要組成部分，體育得到黨中央和國務院的高度重視，而振興足球作為發展體育運動、建設體育強國的重要任務也提上日程。習近平總書記對足球改革和發展高度重視，非常關心。在2014年2月27日召開的中央全面深化改革領導小組第十次會議上，習近平主持審議通過了《中國足球改革總體方案》。2015年01月26日，國務院審議通過了中國足球改革總體方案，將由中央深改領導小組進行審議[1]。結合足球發展的大環境，大理大學體育學院作為培養足球人才的部門之一，結合實際需求對現行的足球專項人才培養模式進行思考和改革勢在必行。

1.《中國足球改革總體方案》對大理大學足球專項人才培養模式的啟示

1.1未來校園足球師資的需求

《中國足球改革總體方案》的五條指出：改革推進校園足球發展中指出，推進校園足球普及。各地中小學把足球列入體育課教學內容，加大學時比重。以扶持特色帶動普及，對基礎較好、積極性較高的中小學重點扶持，全國中小學校園足球特色學校在現有5000多所基礎上，2020年達到兩萬所，2025年達到五萬所，其中開展女子足球的學校占一定比例。完善保險機制，推進政府購買服務，提升校園足球安全保障水平，解除學生、家長和學校的后顧之憂，促進青少年足球人才規模化成長。推動成立大中小學校園足球隊，抓緊完善常態化、縱橫貫通的大學、高中、初中、小學四級足球競賽體系，探索將高校足球競賽成績納入高校體育工作考核評價體系，擴充師資隊伍。通過培訓現有專、兼職足球教師和招錄等多種方式，提高教學教練水平，鼓勵引進海外高水平足球教練。到2020年，完成對5萬名校園足球專、兼職足球教師的一輪培訓。完善政策措施，加強專業教育，為退役運動員轉崗為體育教師創造條件[2]。

1.2未來社會對足球工作者的需求

《中國足球改革總體方案》的六條強調：推動足球運動普及中指出，堅持以人為本，推動社會足球加快發展，不斷擴大足球人口規模。鼓勵機關、事業單位、人民團體、部隊和企業組建或聯合組建足球隊，開展豐富多彩的社會足球活動。注重從經費、場地、時間、競賽、教練指導等方面促進社會足球的發展。工會、共青團、婦聯等人民團體發揮各自優勢，推進社會足球發展[3]。

1.3大理大學足球專項人才培養模式的反思

《中國足球改革總體方案》的七條指出：改進足球人才培養發展方式中指出，加強足球專業人才培訓。按照分級、分類管理的原則，構建國家、區域、行業、專業機構、社會力量等多級、多元的培訓組織結構，加強對足球教練員、裁判員、講師等專業人才的培訓。充分發揮體育院校、體育科研院所在足球理論研究和足球專業人才培訓中的作用。設立足球專業學院和學校。適應足球人才培養需要，依托具備條件的本科院校設立足球學院，積極探索建立文化教育與足球運動緊密融合的新型足球學校[4]。

結合未來校園足球師資的需求和未來社會對足球工作者的需求，以及國家對高校足球人才培養方面的大力支持，大理大學必須結合自身實際情況對足球專項人才培養模式進行反思和改進。

2.全國知名體育院校足球專項發展情況分析

自《中國足球改革發展總體方案》頒布后相繼成立足球學院的體育院校如下：

從2015年9月開始云南省每年單獨安排100個本科招生計劃，專門用于校園足球專業方向招生，首批共有7所高校試點。同時，對現有的體育教師進行理論知識和技術培訓，在國家教育部“國培計劃”中，增加校園足球方面的內容，鼓勵學校以政府購買服務的形式，與足球俱樂部合作，聘請退役運動員或專業足球教練成為學校的足球教師[5]。

3.結合《云南省加快發展青少年校園足球工作的實施意見》反思大理大學體育學院足球專項人才培養思路

《云南省加快發展青少年校園足球工作的實施意見》中提出了近、中、遠三期目標，到2018年，遴選一批校園足球試點縣和特色學校，構建萌芽（小學）、幼苗（初中）、希望（高中）、奮進（大學）四大校園足球品牌賽事；到2020年，出臺省青少年校園足球優秀學生升學管理辦法，構建小學、初中、高中（中職）、大學“一條龍”校園足球運動員培養、輸送體系；到2025年，建設國家級青少年校園足球特色學校500所、省級特色學校1000所，國家級青少年校園足球試點縣5個、省級試點縣20個，使經常參與青少年校園足球競賽活動的學生達到100萬人，注冊校園足球運動員達1萬人；每年改建300塊校園足球場地，用10年左右的時間改建3000塊簡易實用的非標準足球場地，力爭到2025年全省每個鄉鎮都有不少于兩塊校園足球場地；從2015年開始，每年單列普通高等學校校園足球相關專業招生計劃100名。并計劃用10年左右時間培養培訓10000名校園足球教師，力爭到2025年實現每校至少有1名雙師型足球教師[6]。

根據以上云南省青少年校園足球工作的實施意見，近幾年體育專業中足球專項人才的需求量較大，結合大理大學近幾年體育專業學生就業難和就業專業不對口的局面，大理大學體育專業特別是足球專項人才的培養的規模和模式必須有所改變。

4.大理大學體育學院選足球專項培養情況

4.1近幾年足球專項人數分析

對大理大學2011級～2014級選擇足球專項的學生比例分析如下：

2011級～2014級個年級開設的專項分別為：籃球、足球、排球（個別年級沒有）健美操、體操、田徑、武術（個別年級才有）等七個項目，從各年級學生選擇足球專項的人數比例來看，選擇足球作為專項的學生人數較少。結合之前《中國足球改革總體方案》涉及對足球人才的需求而言，大理大學體育學院學生選擇專項問題，在一定程度上說明對國家層面體育發展及社會需求方面缺乏了解。隨著大理大學體育學院逐年總體招生人數的減少，選擇足球專項的人數呈逐步減少趨勢。

4.2足球專項課程設置

2011級～2014級的足球專項課程開設情況如下表。

從表二和表三顯示，2011級～2013級足球專項課程總學時為188學時，2014級足球專項課程總學時為336學時。從足球專項課程學習年限和課時增加的情況分析，大理大學體育學院對于足球專項課程的重視程度在提高。

4.3足球專項學生足球裁判能力培養情況

從2011年～2015年，針對大理大學體育學院所有學生做過兩期三級足球裁判員培訓，所有2011級～2014級所有足球專項的學生都參加了該培訓，并通過理論和實踐及體能考核，都獲得了足球三級裁判員證書。除了這兩期足球三級裁判員培訓之外，近幾年相關大理大學體育學院相關足球裁判等級培訓就沒有組織過，在此期間，沒有任何一個學生參加有相關裁判足球等級培訓。

在裁判實踐方面，部分足球專項學生參加過2013年全校11人制足球比賽的裁判工作；2015年參加全校五人制足球比賽的裁判工作；2016年參加了云南省業余足球聯賽大理賽區的裁判工作，參加2016年大理市青少年足球聯賽的裁判工作；參加2016年云南省青少年即校園足球四級聯賽小學組、初中組和高中組的裁判工作，同時參加云南省城市五人制足球聯賽大理賽區的裁判工作。

可以說大理大學體育學院缺少足球裁判等級培訓方面的工作，有待于進一步提高；近幾年，逐年增加裁判實踐工作的參與和學習，對于學生提供實踐學習機會和提高學生足球裁判實踐能力方面起到促進作用。

4.4足球專項教學能力和教練員能力培養情況

從大理大學體育學院足球專項課程設置分析，比較注重提高專項學生的技戰術能力，對于培養教學能力和教練員能力方面較欠缺，安排的學時較少，教師對兩方面的教學相對較少，導致學生畢業之后作為足球教師或是足球教練員的必須具備的一些能力上的缺失。對于未來的足球教師或足球教練員的培養，除具備一定的技戰術能力之外，其教學能力和教練員能力是必備條件。

因此，大理大學足球專項課程理念和設置有待合理化、規范化、科學化、實用化。

4.5足球專項學生參加足球賽事情況

從2013年9月到2016年9月，大理大學學校層面就組織一次2014年以各二級學院為單位的全校五人制足球比賽，但是體育學院代表隊只是最后與冠軍隊賽了一場表演賽；體育學院在2015年組織了一次體院學院五人制足球比賽，要求各班組三個隊，分別參加甲級組（男子組：足球專項學生+非足球專項學生）、乙級組（男子組：非足球專項學生）、丙級組（女子組）。2014年、2015年和2016年部分足球專項的學生代表大理大學參加“特步”中國大學生校園足球聯賽云南賽區11人制的比賽、云南賽區5人制比賽和南大區5人制比賽、云南省業余足球聯賽大理賽區的比賽、云南省省運會大學生組足球比賽。

從以上各級別足球比賽中足球專項學生參與的角度來看，一是近幾年學校和學院的足球賽事較少，在學校里足球專項學生參與足球比賽的機會較少；二是雖然參加校外的足球賽事增多，但是作為校隊只占了在校足球專項學生的一小部分。對于多數足球專項的學生來說，參加足球比賽的機會較少，甚至有個別足球專項的學生在校四年都沒有參加過一次院級或以上的足球賽事。

5.結語

第一，大理大學足球專項人才培養的現狀與國家層面對于足球項目發展的重視程度具有一定差距，有待認真領會國家層面的指導思想和指導性文件，密切關注其他發展較好的體育院校的發展動向；第二，大理大學足球專項人才培養與云南省校園足球發展目標缺乏切實的聯系，建議根據云南省校園足球發展規劃所需求的足球人才有針對性地發展大理大學足球專項人才培養；第三，大理大學足球專項學生在足球裁判能力和參加各種比賽機會逐步增加，但是涉及面不夠廣泛，因此建議大理大學結合校園足球四級聯賽發展的總體要求和目標，逐步建立健全各級校內聯賽，并積極參加校外各級聯賽，增強足球專項學生的比賽和裁判能力。

參考文獻：

[1]新華網.習近平主持召開中央全面深化改革領導小組第十次會議[EB/OL].[2016-09-25].http：//news.xinhuanet.com/politics/2015-02/27/c_1114457952.htm.

[2][3][4]中國足球改革發展總體方案[EB/OL].[2016-09-25]http：//baike.so.com/doc/8019538-8336518.html.

[5]云南從2015年起每年單獨安排100個足球專業本科招生計劃[EB/OL].[2016-09-25]http：//xinwen.jgaoxiao.com/daxueshenghuo-xiaoyuanxinwen-42046.html.

[6]《云南省加快發展青少年校園足球工作的實施意見》出臺[EB/OL].[2016-09-25]http：//www.chinairn.com/news/20151026/ 090822651.shtml.

基金項目：大理學院教育教學改革項目：大理學院體育專業“校企合作”人才培養模式改革研究。