論王維詩歌的語氣變化

焦健

【摘 要】本文對王維詩歌的語氣變化進行探討，提出王維詩歌語氣變化的基本形式有“由弱轉強”和“由強轉弱”兩種，并認為詩人在此基礎上熟練地將多個詩句進行排列，產生了語氣上的節奏。

【關鍵詞】王維 詩歌 語氣變化 “由弱轉強” “由強轉弱” 節奏

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）11C-0128-02

唐代詩人王維的詩歌在內容上含蓄雋永，在形式上亦變化多端。僅從詩句的語氣來看，詩人常將陳述句（含肯定陳述句和否定陳述句）、疑問句（含設問句和反問句）、祈使句這幾種語氣的句子交互運用，以求在語氣上造成變化?？偟膩碚f，其語氣變化的方式主要有兩種：一是由弱轉強，一是由強轉弱。以這兩種方式為基礎，詩人又可以制造出語氣上更豐富的變化。

先來看“由弱轉強”的語氣變化。這種變化有相當一部分體現在否定語氣陳述句后接肯定語氣陳述句的情況，如：

深林人不知，明月來相照。（《竹里館》）

不知棟里云，去作人間雨。（《文杏館》）

澗戶寂無人，紛紛開且落。（《辛夷塢》）

不及紅檐燕，雙棲綠草時。（《早春行》）

在以上這些詩句中，前句屬于陳述語氣中的否定句，后句則屬于陳述語氣中的肯定句。前句中含“不”、“無”等否定詞，表意委婉，語氣較為內斂。后句則通過肯定的句式使語氣得到了強化，提高了一個層級?！坝扇蹀D強”的情況還表現為疑問語氣后接肯定語氣，如：

來者復為誰？空悲昔人有。（《孟城坳》）

何如道門里？青翠拂仙壇。（《沈十四拾遺新竹生讀經處同諸公之作》）

在《孟城坳》這首詩中，詩人看到眼前的古木衰柳，想到將來不知何人會盤桓此處，于是提出“來者復為誰”的疑問。這個疑問并沒有答案，所以語氣是比較弱的。而后句“空悲昔人有”則是以肯定語氣做結，要堅定得多：作者相信不管來者為誰，都會為歷史的滄桑變化而感懷——后句的語氣較前句強了一層。而在《沈十四拾遺新竹生讀經處同諸公之作》這首詩中，作者先以“何如道門里”的疑問引發讀者的好奇心，再給出“青翠拂仙壇”的答案。疑問句轉為肯定句，語氣上也增強了一層?！坝扇蹀D強”的情況還有些表現為陳述句后接反問句：

眼界今無染，心空安可迷？（《青龍寺曇璧上人兄院集》）

住處名愚谷，何煩問是非？（《田家》）

借問問津者，寧知沮溺賢？（《上平田》）

花心愁欲斷，春色豈知心？（《紅牡丹》）

在這幾首詩中，前句皆為陳述句，后句則為反問句——這些問題在詩人那已有答案：“心空安可迷”即“心空不可迷”；“何煩問是非”即“無煩問是非”；“寧知沮溺賢”即“不知沮溺賢”……反問的語氣比陳述的語氣更強。還有一種“由弱轉強”的情況是陳述句后接祈使句，如：

山中有桂花，莫待花如霰。（《崔九弟欲往南山馬上口號與別》）

東南御亭上，莫使有風塵。（《送元中丞轉運江淮》）

猿聲不可聽，莫待楚山秋。（《送賀遂員外外甥》）

魯連功未報，且莫蹈滄洲。（《送崔三往密州覲省》）

以上幾首作品在后句中使用了祈使語氣，要求他人不要做某事，態度是比較堅決的。所以前句中不管是肯定還是否定，在語氣強度上都不及后句。如此一來，前后兩句的語氣強弱自然形成了遞增的關系。前句為后句鋪墊，后句起到的強調效果也就更加明顯。

再來看“由強轉弱”的語氣變化。這種變化首先體現在肯定句后接否定句的情況，如：

彩翠時分明，夕嵐無處所。（《木蘭柴》）

偶然值林叟，談笑無還期。（《終南別業》）

暗入商山路，樵人不可知。（《斤竹嶺》）

牛羊自歸村巷，童稚不識衣冠。（《田園樂七首·其四》）

肯定陳述句的語氣比否定陳述句要強，所以這幾例在語氣變化上都是從強到弱進行轉換。這幾例的后句也是全詩的末句，以否定句做結使其取得了了含蓄婉轉的藝術效果。還有的作品在陳述句后接入疑問句：

來日綺窗前，寒梅著花未？（《雜詩》）

春草年年綠，王孫歸不歸？（《山中送別》）

忍別青山去，其如綠水何？（《別輞川別業》）

這幾例的前句是肯定語氣的陳述句，后句是疑問句。陳述句中的內容，作者是可以確定的，而疑問句中的內容，作者可就沒法確定了。因此前句語氣較堅定，而后句語氣較游移，兩句之間的語氣自然也就從強變弱。還有在反問句后接陳述句的情況：

豈學書生輩？窗間老一經。（《送趙都督赴代州》）

峽里誰知有人事？郡中遙望空云山。（《桃源行》）

這兩個例子的前句用反問的語氣表達了明確的否定意義——“豈學書生輩”即“不學書生輩”，“峽里誰知有人事”即“峽里不知有人事”——語氣是比陳述句要強的。后句以陳述的語氣對前句進行補充，解釋否定的緣由，語氣的強度就要弱一級了。最后一種情況是在祈使句后接陳述句，如：

愿君多采擷，此物最相思。（《相思》）

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（《送元二使安西》）

莫嫌舊日云中守，猶堪一戰取功勛。（《老將行》）

請留盤石上，垂釣將已矣。（《青溪》）

但去莫復問，白云無盡時。（《送別》）

這幾例中，前句都是對對方的要求。既為要求，自然要比陳述句的語氣強烈一些，后句采取陳述的語氣對前句進行補充，詩氣也趨于和緩。

以“由弱轉強”和“由強轉弱”這兩種形態為基礎，王維在詩中往往可以造成語氣的跌宕起伏，形成“語氣節奏”。如在《田園樂七首·其一》當中，詩人寫道：

厭見千門萬戶，經過北里南鄰。

官府鳴珂有底？崆峒散發何人？

這首詩前兩句是陳述句，后兩句是疑問句。前兩句寫自身的經歷和感受，是確定的，后兩句表現自己對官場生活的反思和田園生活的神往，是不確定的。詩人通過變換句式，造成了“強—強—弱—弱”的語氣節奏。

又如《西施詠》對西施得寵后的一段描寫：“邀人傅脂粉，不自著羅衣。君寵益嬌態，君憐無是非。當時浣紗伴，莫得同車歸?！边@段描寫中，“邀人傅脂粉”是肯定語氣，“不自著羅衣”是否定語氣；“君寵益嬌態”是肯定語氣，“君憐無是非”是否定語氣；“當時浣紗伴”是肯定語氣，“莫得同車歸”是否定語氣；肯定語氣較為堅定，否定語氣較為婉轉，所以這段描寫連續經歷了三次強弱的轉換，形成“強—弱—強—弱—強—弱”的語氣節奏，如呼吸一般均勻，給人以婉轉協調之感。

在有些作品中，關乎語氣變化的句式會更豐富一些，如《哭孟浩然》：

故人不可見，江水日東流。

借問襄陽老？江山空蔡州。

此詩用到了三種句式。首句寫作者再也無法見到友人孟浩然，為否定陳述句。第二句借連綿不絕的江水將自己對故人的思念之情具體化，為肯定陳述句。第二句的語氣比第一句強。第三句，詩人于惘然中問襄陽故老：“浩然今在何處？”轉為疑問句，語氣再次轉弱。而第四句借景抒情，斯人已去，空余蔡州。這又是肯定語氣的陳述句，語氣再次變強。所以總的來看，這首詩在語氣上形成了“弱—強—弱—強”的節奏，十分有規律。再如《過香積寺》一詩的前四句寫道：

不知香積寺，數里入云峰。

古木無人徑，深山何處鐘？

從這首詩可以較為明顯的看出詩人對“語氣節奏”的刻意追求——第一句的頭兩個字完全可以用形容詞表達具體意義，也可以用“遙知”、“昔聞”等詞為后面的游山行為作鋪墊。但詩人恰恰選擇了不可思議的“不知”二字，既然不知，又何必游山呢？細細想來，“不知”二字在內容上突出了詩人的悠游自在，隨遇而安。在形式上則是以一個否定陳述句開場，語氣較弱，為后面留下余地。果然第二句即接入肯定語氣的陳述句，語氣強度產生了第一次提升。第三句寫山上古木森森，沒有人行走的道路，又形成了否定語氣的陳述句，語氣再次轉弱。而第四句寫的是不知何處響起了聲聲鐘磬之聲，采取疑問的語氣，進一步降低了語氣的強度。若以音樂進行類比，這四句詩形成了“次強—強—次強—弱”的語氣節奏。

在王維的詩中，“語氣節奏”與上面例證類似、甚至更復雜的作品還有很多，如《酬嚴少尹徐舍人見過不遇》《雪中憶李楫》《酬張少府》《送綦毋潛落第還鄉》《早秋山中作》《春日與裴迪過新昌里訪呂逸人不遇》《登裴秀才迪小臺》等等?？梢源_定，語氣的強弱變化是王維所特別在意的元素，自然和諧的“語氣節奏”也就成了王維詩作的一個重要特質。

【基金項目】廣西壯族自治區教育廳高校科研項目“王維詩歌藝術論稿”（YB2014473）

【作者簡介】焦 健（1980— ），男，廣西桂林人，廣西壯族自治區桂林師范高等?？茖W校中文系講師，研究方向：古典文學。

（責編 劉健華）