用贊賞激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力

藍(lán)根蓮

美國(guó)心理學(xué)家奧蘇貝爾曾提出過(guò)“附屬內(nèi)驅(qū)力”的概念，即兒童以獲取他人表?yè)P(yáng)為目的的內(nèi)驅(qū)力，并希望得到他人的認(rèn)可，但由于兒童缺乏自主能力，因此把提高自己地位的希望寄托于父母、老師等的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，即兒童是為了得到表?yè)P(yáng)而學(xué)習(xí)的。所以，當(dāng)孩子取得了成功時(shí)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的小成功，如果父母或者老師能夠及時(shí)地表?yè)P(yáng)，那么就能夠激發(fā)孩子為了學(xué)到某種知識(shí)，或在做某件事時(shí)克服無(wú)數(shù)障礙的最好的驅(qū)動(dòng)力。

“媽媽，今天拼讀比賽我得了一等獎(jiǎng)。”放學(xué)時(shí)，豆豆看見我，從學(xué)校里飛奔出來(lái)告訴我這個(gè)好消息。

“哇，你好棒啊！來(lái)，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)。”我伸出自己的大拇指在豆豆頭上蓋了一個(gè)章子。

“媽媽，我把獎(jiǎng)狀給你看看。”豆豆興奮地從書包里拿她的獎(jiǎng)狀。

我接過(guò)獎(jiǎng)狀，認(rèn)真仔細(xì)地端詳著，“真的很了不起，你的努力獲得了這么好的成績(jī)，媽媽真為你感到高興”，我拉著豆豆的手，認(rèn)真地對(duì)她說(shuō)。

“媽媽，比賽時(shí)，老師還一個(gè)勁地夸我讀得好呢。”我的夸獎(jiǎng)，還有旁邊很多家長(zhǎng)贊許的笑容讓豆豆感到非常滿足。

“媽媽，我也得了一等獎(jiǎng)。”旁邊的一個(gè)小女孩仰著頭，對(duì)她媽媽說(shuō)。

“哦，知道了，走，回家吧。”媽媽接過(guò)女兒的書包，并沒有關(guān)注到孩子有些失望的臉。

其實(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，當(dāng)取得了一個(gè)好成績(jī)時(shí)，他們非常希望能夠得到家長(zhǎng)的關(guān)注和及時(shí)的表?yè)P(yáng)，這可以讓孩子及時(shí)獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信，以及形成在今后更加努力的決心。

德國(guó)心理學(xué)家阿德勒說(shuō)他在念書時(shí)，認(rèn)為自己完全缺乏數(shù)學(xué)才能，毫無(wú)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因此考試經(jīng)常不及格，后來(lái)偶然發(fā)生的一件事讓他的潛能迸發(fā)出來(lái)。他出乎意料地解出了一道全班同學(xué)都不會(huì)做的數(shù)學(xué)難題，老師對(duì)他大加贊賞，這次的成功改變了他對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度，找到了數(shù)學(xué)天才的感覺，結(jié)果他成了學(xué)校里的數(shù)學(xué)尖子。

雖然不是每個(gè)孩子在老師、家長(zhǎng)的及時(shí)贊揚(yáng)下就能夠成為尖子生，但是家長(zhǎng)和老師的及時(shí)贊美卻是培養(yǎng)孩子自信心的“心理強(qiáng)化劑”，可以幫助孩子形成良好的自我認(rèn)知，促使孩子更加努力地前行。

可惜的是，在現(xiàn)實(shí)的生活中，很多時(shí)候，作為家長(zhǎng)的我們經(jīng)常會(huì)忽略孩子小小的希望，不能及時(shí)給孩子以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，甚至還會(huì)給孩子潑冷水。

有一天，走在路上，聽見一對(duì)母子的對(duì)話。

兒子對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我今天在學(xué)校里得到了老師表?yè)P(yáng)，老師還給了我獎(jiǎng)勵(lì)。”

“真的，是什么表?yè)P(yáng)？”媽媽很開心。

“是值日的時(shí)候，老師表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我做衛(wèi)生很認(rèn)真，還說(shuō)我是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。”

“啊！那你得了什么獎(jiǎng)勵(lì)？”媽媽有些意外。

“老師今天給了我一個(gè)勞動(dòng)獎(jiǎng)，還獎(jiǎng)了一朵小紅花呢！媽媽，我給你看。”兒子很興奮。

“算了，有什么好看的？勞動(dòng)獎(jiǎng)算什么獎(jiǎng)啊，有本事就給我拿個(gè)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)回來(lái)。”媽媽的臉晴轉(zhuǎn)多云。

“哎呀，媽媽，你怎么總是這樣啊？管它什么獎(jiǎng)，只要能夠拿獎(jiǎng)不都是好事嗎？有些人還連勞動(dòng)獎(jiǎng)都拿不到呢，我還算很厲害的了。”兒子對(duì)媽媽的表現(xiàn)有些失望。

是啊，能夠拿獎(jiǎng)就是好事，為什么我們非要讓孩子滿足我們心中的欲望呢，為什么我們不能在孩子需要的時(shí)候給孩子一縷陽(yáng)光呢？要知道，你今天給孩子一縷陽(yáng)光，就意味著孩子明天將會(huì)收獲一世界的陽(yáng)光。

當(dāng)我們贊賞孩子時(shí)，其實(shí)我們是鼓勵(lì)他們向其潛質(zhì)更邁進(jìn)一步。經(jīng)常得到贊美的孩子，會(huì)在贊美中按照我們所期望的方向發(fā)展，而一個(gè)得不到贊美的孩子，會(huì)嘗試從其他怪誕或者有害的渠道尋求贊美。因?yàn)楸毁澝朗敲總€(gè)人的心理需要，不管這個(gè)人是偉人，還是平庸之人，真誠(chéng)的贊美都會(huì)讓他感動(dòng)。

因而，面對(duì)著孩子的成長(zhǎng)，我們應(yīng)該努力做到以下這些：

及時(shí)給孩子表?yè)P(yáng)和贊賞。當(dāng)孩子通過(guò)自己的努力，獲得了成功，哪怕這成功是多么微不足道，哪怕這成功和你心中的成功標(biāo)準(zhǔn)相差十萬(wàn)八千里，你都應(yīng)該及時(shí)給孩子一個(gè)表?yè)P(yáng)，讓孩子從你的認(rèn)可中獲得成就感。明智的贊賞，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就如陽(yáng)光對(duì)花朵一樣重要。對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)有時(shí)僅僅需要你一句簡(jiǎn)單的贊賞，或者一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，只要你是發(fā)自內(nèi)心地欣賞，孩子都能夠感受得到，都會(huì)給孩子帶來(lái)滿足感。作為家長(zhǎng)，不要吝嗇自己的贊揚(yáng)之語(yǔ)，要學(xué)會(huì)去欣賞孩子的成功。

當(dāng)孩子做得不夠好時(shí)，要用鼓勵(lì)代替批評(píng)。有成功必有失敗，這是每個(gè)生命的常態(tài)。當(dāng)孩子某件事做得不夠好時(shí)，作為父母的我們，應(yīng)該站在理解的角度幫助孩子去分析，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力，從孩子所做事情中發(fā)現(xiàn)可以贊賞的東西，而不是用責(zé)備的語(yǔ)言去指責(zé)孩子不夠用心，或者指責(zé)孩子太笨。過(guò)多的指責(zé)將會(huì)使孩子的自尊、自信承受一次次的打擊，進(jìn)而放棄自我努力，這也就是很多家長(zhǎng)所抱怨的，為什么孩子是越批評(píng)越退步。當(dāng)一個(gè)人的努力一次次被否定后，他的內(nèi)心對(duì)自我的評(píng)價(jià)也就會(huì)越來(lái)越低。

贊賞要具體化。也許有父母會(huì)說(shuō)，我們一天到晚都在贊賞孩子，可是并沒有起什么效果。還有的父母說(shuō)，我們家孩子用賞識(shí)教育沒用，吼他一聲、打他一頓反而更能夠起到作用。那么贊賞是否真的只是適用于部分孩子呢？其實(shí)不然，每個(gè)人都喜歡聽好話，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，更是如此。之所以認(rèn)為贊賞不起效果，是因?yàn)闆]有掌握贊賞的技巧，沒有把贊賞做好。“你真棒”“你真乖”“你真懂事”等等這樣一些抽象性的語(yǔ)言，以及“我知道你是個(gè)懂事的孩子”“我知道你是一個(gè)慷慨大方的好孩子”等這樣一些明顯帶有控制性的贊賞語(yǔ)言，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)起不到好的效果。孩子的感受其實(shí)很敏感，他能夠從你的語(yǔ)氣、語(yǔ)言中直接感受到你是否真在贊賞他。想要讓贊賞對(duì)孩子起作用，就必須學(xué)會(huì)讓贊賞具體化，同時(shí)把過(guò)程與結(jié)果并重，讓孩子明白過(guò)程有時(shí)候比結(jié)果更重要。記得有一次，豆豆在學(xué)校的小測(cè)驗(yàn)中，獲得了唯一的滿分，她很興奮地告訴我。我對(duì)她說(shuō)：“得了滿分，媽媽真為你高興，我知道，這都是因?yàn)槟阏J(rèn)真復(fù)習(xí)了的原因，是你自己努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，媽媽相信只要用心、努力去做好每件事，就會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)。”

因此，對(duì)孩子，要多多贊賞，用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)他們，盡量減少消極語(yǔ)言的責(zé)備。要知道，一斤贊賞的話的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一噸重的責(zé)備。