語文教育應(yīng)當(dāng)是一種美的教育

外貌的美麗我們無法主宰，美麗的衣裳我們隨時(shí)都可以擁有，可是想要具有美的靈魂和思想則不是一蹴而就的。語文教育應(yīng)當(dāng)具有這種功能，它不能只是停留在教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)字詞，積累名句，學(xué)習(xí)作文的水平上，而且應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起美的教育，即帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，進(jìn)而創(chuàng)造美的重任。

語文教師應(yīng)當(dāng)清洗自己，從外表到內(nèi)心。老師不僅要給學(xué)生以賞心悅目的外表美，更重要的是要帶領(lǐng)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美。

屈原的《離騷》我記憶猶新。這是時(shí)代久遠(yuǎn)，艱澀難懂的一篇文章。最初教讀時(shí)，我自己也是頭疼。我也對(duì)于屈原的言行覺得不可思議。更是想不通人們到底為什么如此推崇他。帶著這么多和學(xué)生一樣的困惑，《離騷》這一課大都在模糊中開始，在匆匆中結(jié)束。可是心中總是覺得有些遺憾。經(jīng)過好幾次的重復(fù)教學(xué)，認(rèn)真琢磨，我終于對(duì)屈原有了新的認(rèn)識(shí)。這是一個(gè)追求外在美的典型，“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝”？“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫？”“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳？”“高余冠之岌岌兮，長(zhǎng)余佩之陸離？”“佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章”？……他擁有秀美的蛾眉，帶著高高的帽子，用荷葉作上衣，用荷花做下裝，系上長(zhǎng)長(zhǎng)的絲帶，用香蕙做佩，手拿白芷。我想假如屈原生活在現(xiàn)代一定擁有眾多的粉絲吧，因?yàn)檫@是一個(gè)徹徹底底的唯美主義者。他還是一個(gè)為了實(shí)現(xiàn)美的追求的踐行者，“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”“余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替”“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”為了實(shí)現(xiàn)他的美政，屈原發(fā)出了雖九死其猶未悔的吶喊，這一聲聲吶喊道出了屈原的心聲，道出了他表里如一的美好心靈。

帶領(lǐng)學(xué)生不厭其煩的去理解這些美，欣賞這些美當(dāng)成為我義不容辭的責(zé)任。更為重要的是要學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓學(xué)生具有美的心靈。關(guān)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力，看看這篇有關(guān)學(xué)校香樟樹的文章吧。

一樹一世界

棗陽一中 徐金瑤

下課了，我撂下筆，揉揉酸痛的雙眼，習(xí)慣性地望向窗外，久久回不過神。

從到校的第一天起，我就被這鋪天蓋地的綠給吸引了。這是一行香樟樹，是我喜歡的樹，漫步在它們身邊，總能嗅到淡淡的清香。它們長(zhǎng)得有些年頭了，枝干修長(zhǎng)，葉子密密麻麻。恰逢它結(jié)果子的季節(jié)，黑黝黝的小果子一嘟嚕一嘟嚕地垂掛在葉子下，不時(shí)落下三三兩兩的，時(shí)間長(zhǎng)了，滿地都是，水泥縫里，自行車簍里，有時(shí)候到家了從帽子里也能抖出一兩顆來。拾起一顆黑透了的，能聞到香樟樹上的香氣，一捏，黑色的外皮裂開，流出透明的汁液，香氣愈發(fā)濃郁了。開學(xué)時(shí)正值盛夏，太陽毒的厲害。而香樟樹下卻一片陰涼，陽光被樹葉撕得粉碎，零零散散地?fù)湓诘厣希瑳]有了火辣的味道。

現(xiàn)在已是冬天了，校園內(nèi)的那排水杉，葉子已經(jīng)落得差不多了，那棵松樹雖還綠著，卻也是灰綠，死氣沉沉的。唯獨(dú)這行香樟，依舊是翠綠的，每次望著它們久了，恍惚間覺得這不是冬天而是盛夏。上午三四節(jié)課，冬陽已升起，一米陽光從葉子下悄悄鉆過，恰好瀉在窗邊，用掌心接住一束，暖意便洋溢在心中了。透過窗戶，滿眼的綠意，一陣風(fēng)吹過，波光粼粼，我仿佛潛在翠綠的海底，太陽在水面彎曲，朦朦朧朧，光芒點(diǎn)亮了海底，也點(diǎn)亮了我的眼睛。葉子折射的光，如星星一般，不停地眨著眼，又如一支搖滾樂，每個(gè)鼓點(diǎn)都迸濺著光彩。無風(fēng)時(shí)，葉子靜靜地垂著，它讓陽光透過自己晶瑩的身子，汲取溫暖，從葉稍至葉脈，再到枝椏，樹干，我仿佛看到樹的汁液緩緩地在樹的經(jīng)脈中流淌，運(yùn)向根部。一棵樹，連接了天與地，它是天地的信使，使天地間更溫馨。

不僅是我，那小麻雀也陶醉其中。有時(shí)他們?nèi)齼蓛傻仫w上一根樹枝四處張望，有時(shí)又躲在樹葉下嘀嘀咕咕說著小秘密，更多時(shí)候，它們總是單獨(dú)落在一根枝上，閉著眼小憩，或歪著小腦袋想心事，在這大自然的綠色屏障內(nèi)，它們怡然自得。這憨態(tài)可掬的小精靈！

回過神來，忽然想起了三毛的一首詩：

如果有來生，

要做一棵樹，

站成永恒，

沒有悲歡的姿勢(shì)，

一半在塵土里安詳，

一半在風(fēng)里飛揚(yáng)，

一半灑落陰涼，

一半沐浴陽光。

我想，有一天，語文教育發(fā)展成一種美的教育應(yīng)當(dāng)是語文教育的最高境界吧。

高玉，教師，現(xiàn)居湖北棗陽。