生本教育理念下的小學作文教學

語文教學的主要任務之一就是作文教學，其在語文教學中占有很重要的位置。生本教育是根據學生的所思所想，來開展相應的教學活動，因此，了解學生的個體特點十分重要。教師要加強對學生的正確引導，讓學生在寫作時將自己的情感貫穿其中。讓學生從生活中學習到知識，并能夠靈活運用，是小學語文作文教學的目標。隨著時代的發展，相比于傳統教育，生本教育更適合學生，更有利于提高小學生的作文水平。

1.教學中激發寫作興趣

傳統教學方法比較枯燥無味，教師一味教授晦澀難懂的寫作方法，超越了小學生的接受能力。教師在培養學生的寫作興趣時，一定要以學生為主體，尊重學生的觀念。這就是生本教育的理念。因而，教師可以在每節課前，根據教學內容設計出寫作情景。并在相應的情境中提出自己早已準備好的問題，讓學生在課上進行思考，積極討論，然后進行寫作。這樣，不僅讓學生可以在課堂上活躍起來，還激發了學生的寫作興趣，從而大大提高語文作文教學質量，一舉兩得。

教師在教授作文寫作時，應積極創設寫作情景，提高學生寫作興趣，從而增加他們對于寫作的熱情，進而提高課堂教學的效率。比如，教師可以在課堂上給同學們講一個故事，并讓學生相互討論故事的深層意義和內涵，然后確定文章主題。可將學生寫的作文進行歸納整理，選出優秀的作文，貼在教室的墻上，讓學生觀看學習。這樣，學生們就會覺得作文寫作有趣，積累的知識就會在腦海中浮現出來。根據大腦的記憶規律，在潛移默化中，學生的作文水平就會逐漸提高。

2.教學中結合閱讀訓練

為了貫徹生本教育的觀念，教師在平時的作文教學中要結合閱讀訓練。閱讀訓練就是讓學生通過閱讀大量的課外書籍，掌握一些課外知識，從而拓展知識視野。通過大量的閱讀，學生會潛移默化的學習到課外書籍中的知識，將它們運用到自己的作文之中，從而有效提高自己的作文水平。作文教學結合生本教育時，教師要注意尊重學生的個體特性，選擇學生喜歡讀的課外書籍，從而讓學生愿意去讀書。閱讀可以拓寬人的知識視野，拓寬人的知識面，同時還可以陶冶情操。閱讀還可以培養小學生積極向上的性格，健康的心理，審美能力及情趣。

因此，學生一定要有閱讀、審美能力，這對學生提高自己的作文水平特別重要。小學生能力還沒有達到一定的水平，他們還沒有能力讀四大名著這些經典作品。因此，教師要正確引導學生，給學生提供閱讀自己喜歡的作品的機會。這樣，學生閱讀的愿望不僅得到了滿足，還拓寬了他們的知識視野。學會了很多好句子好段落，在以后的寫作中就會如魚得水。比如，教師可以讓學生閱讀《格林童話》，教師從中摘取好的句子，讓學生模仿造句。鼓勵學生用這樣的格式，寫出自己喜歡的句子。通過長時間大量的練習，學生的寫作水平就會更上一層樓。

3.教學中加入生活元素

在傳統的教學模式中，背誦是重要的教學手段。教師希望學生通過背誦大量的作文素材并運用到自己的作文之中，從而提高作文水平。但是，這種教學方法有很多的缺點，會讓很多學生寫出相似的作文。作文缺少個性，缺少觀點，沒有思想。現在很多學生寫作文的素材都是通過背誦，這不利于學生個人思想的形成。因此，在教學中，教師要深入貫徹生本教育這一觀念，讓學生從生活中取材，立足于當下，寫出具有時代意義的作文。

生活是寫作的源泉。因而，將語文教學置于現實生活的大背景之下，讓學生在生活中學習，汲取知識，靈活運用。從而把自己學到的生活經驗運用到語文學習之中，以有效提高教學效率。教師要引導學生聯系生活，讓學生多體驗生活，把在生活中經歷的點點滴滴寫到自己的作文之中。教師在教學時，要注意帶領學生重現生活場景，結合生活，獲得生活經驗，積累知識。讓語文教學更加貼近生活，從生活中學到知識。

生本教育是小學語文作文教學的重中之重。教師在小學語文作文教學中，要引導學生走進生活，將自己在生活中的所想所思融入到作文之中，讓學生快樂地學習語文，培養學生的發散性思維，從而寫出新穎的作文。同時，教師要關注學生的特點，從課內到課外，積極組織相關活動，不斷拓展學生的知識視野，為將來語文學習打下堅實的基礎。

夏艷艷，教師，現居山東青島。