長沙高職教育與經濟協調發展分析

潘忠文

摘要：高職教育是我國高等教育的必不可少的一部分，并為社會經濟建設提供各類高素質、高技能人才。隨著產業結構的優化發展，高職教育在經濟建設中發揮著越來越重要的作用。長沙高職教育近些年來得到了較快的發展，但是還不能完全符合經濟建設發展，專業建設結構、人才培養質量、社會服務水平等方的要求。長沙的經濟建設需要高職教育提供人才支持。為此，高職教育要為長沙實現產業結構優化調整、發展湘江產業帶、推進產業集聚，就應該很好地與經濟建設協調發展。

關鍵詞：高職教育；經濟；長沙

隨著我國宏觀政策的調控，經濟發展將日趨產業化、地方化。發展經濟建設需要高職教育的支持。當前，“十三五”規劃的出臺，將為經濟建設帶來機遇，同時也為高職教育提供了良機。因此，研究長沙高職教育和經濟建設協調發展是重要的時代課題。

一、長沙高職教育尚未完全適應經濟建設

專業結構方面。長沙高職教育較多開設財經、電子信息、文化教育類專業，礦業、材料能源、資源、制造業及交通運輸類專業數量較少，即造成人才供需的不平衡。專業結構問題主要體現在以下幾個方面。重文輕工：由于文科專業辦學成本比工科類專業低很多，許多高職院校只顧辦學效益，忽略經濟建設的需求；專業重置：有些高職院校一味追求辦學規模，缺乏對地方的整體建設規劃藍圖，只瞄準在熱門專業建設而忽視地方建設需要的專業要求，因此具有有很大的隨意性和盲目性，專業結構趨同現象嚴重；專業設置定位混亂：關注全國沿海就業“大市場”，而忽視了地方“小市場”，因此專業設置具有混亂性。

人才培養方面。部分高職院校由于對高職教育的內涵把握不準，因此出現辦學定位不準的問題。在人才培養過程中，仿照普通高校強調知識的系統性、完整性，按照傳統的教學方法組織教學，忽視實踐技能的訓練，這一情形在高職校培養人才過程中表現比較突出。導致培養的學生盡管具備一定的理論知識，但操作能力較差，體現不出高職教育的人才培養目標。另外，有些高職院校在辦學理念上走入極端，即把高職教育看成是單純的職業教育，強調專業技能水平和技術水平，忽視基礎理論知識的傳授，甚至減少高職教學中必要的專業課程，致使學生工作后缺乏發展潛力及轉崗的適應能力，僅僅成了一名簡單重復的“機器人”。

二、長沙的經濟建設離不開高職教育的支持

長沙經濟結構的調整優化過程中，離不開高職教育的支持。近些年來，長沙市的產業結構不斷優化，現代服務業發展迅速，根據市統計局提供的資料，2015年1-10月全市累計實現社會消費品零售總額3027.95億元，完成全年目標（3528億）的85.8%，同比增長12.1%。社零總額占全省（9670.8億）比重為31.3%，增速與全省持平，比全國高1.5個百分點。工業方面，長沙汽車產業主要集中在經開區及其周邊地區。經開區內聚集了長豐集團、眾泰汽車、三一汽車制造、北汽福田控股公司4家汽車制造骨干企業，經開區周邊已經聚集博世、江麓容大、同心實業等數百家配套企業。其中，博世汽車部件、中汽長電生產的電器品質具有世界領先水平。經開區周邊基本形成了車身、車架、車廂、車橋、覆蓋件等較為完整的配套產業鏈。隨著經濟結構的不斷優化調整和產業結構的升級，長沙產生大量的就業崗位和就業機會。這些勞動力的勞動技能和專業水平同就業崗位需求之間存在著一定的差距。因此，從業者就需要學習必要的專業理論知識和職業技能、綜合素質的培訓，對此，高職教育大有作為。長沙實現產業結構優化調整，必須要靠大力發展高職教育來提供人才支撐。

發展產業帶和大力推進產業集聚，需要各類技術人才，離不開高職教育的支持。“十二五”期間，長沙依托“五區九園”，長沙消費升級標志性的熱點是汽車、石油和醫藥類消費，充分發揮產業和區位優勢，發展壯大以先進制造業為主導的湘江產業帶，重點培育汽車、家電、化工、建材、電工電器、農副產品深加工等產業積聚區。依托長沙高新區國家新材料產業化基地、寧鄉高新區國家級節能環保新材料高新技術產業化基地、望城經開區國家有色金屬新材料精深加工高新技術產業化基地，重點發展金屬新材料、動力電池及材料、高性能復合材料，智能材料等前沿材料領域，打造儲能材料產業鏈、有色金屬材料產業鏈、碳材料產業鏈、精細化工材料產業鏈和磁性材料產業鏈，形成我國中西部地區新型材料產業集聚的重要基地。考慮各類產業集群拉動經濟快速增長涉及多方面的因素，但最關鍵的是人才。在人才專業結構上也有特殊要求。作為培養高技能人才的重要基地，高職院校必須與地方經濟建設實現對接，按照崗位人才需求的類型進行針對性的培養，真正發揮高職教育為地方經濟建設服務的功能。

長沙經濟建設需要信息和技術支持，離不開高職教育的支持。當前經濟的發展基于網絡信息，尤其是高新技術。在高新技術產業化中離不開知識性人才，而知識的獲得、人才的培育離不開教育。長沙經濟發展的過程中，企業發展短缺相對應的是高科技人才缺乏，尤其是高層次創新研發人才，它已經制約了高新技術產業的發展和產業結構升級的進程，阻礙了技術創新能力的提高，因此就要求高職教育要盡快提供高素質、高技能型人才以促進長沙經濟的飛速發展。高職院校擁有知識、人才、信息等資源，為經濟發展的提供堅實基礎。在經濟建設中，高職院校要把自己的科研成果、先進工藝技術通過市場轉化為生產力，大力推動經濟和社會發展，同時還應根據經濟發展的需要來調整自己的科研計劃，投入科研專項經費，爭取多立一些實用性強的項目，使其更符合經濟和社會發展的需要，以產生更大的經濟效益和社會效益。

三、長沙高職教育適應經濟建設的相關措施

充分發揮政府主導作用，優化專業結構。加快發展現代服務業，放寬市場準入。加強供給側結構性改革，構建現代產業體系、生產體系和經營體系，提高產品質量效益和競爭力，推動產研銷一體、一二三產業融合發展，走產出高效、產品安全、資源節約和環境友好的現代化道路。長沙將以寧鄉高新區、望城經開區國等“五區九園”為牽引，積極打造產業帶，把長沙建設成高新技術產業基地、先進制造業基地。在專業調整改革中，高職院校要始終保持與地方企業的密切聯系，時刻掌握人才市場供求變化，在專業設置調整中，首先要考慮市場需求，其次要考慮辦學條件，二者不可偏頗。同時，地方政府應發揮主導作用，進行宏觀調控、政策指引、質量監督，以保證長沙市高職教育專業結構的設置更加合理。

加強高職院校的內涵建設，提升人才培養條件。經濟建設為高職教育提供經濟基礎，而高職院的培養高質量的人才能更好地推動地方經濟發展。根據長沙高職院的資源配置的狀況，長沙市的部分高職院校辦學條件達不到教育部規定的標準，如教師隊伍、實習實訓基地。在教師培養方面上，要大力提升專業課教師實踐能力，應與地方、行業、企業密切聯系，派送教師到企業車間進行鍛煉，鼓勵教師考取相關等級證書，擴大“雙師型”教師的比例。

加強校、企、行、協合作，提升高職教育服務能力。高職院校可以通過多種形式和途徑與實行校企合作，在企業建立長期穩定的實習實訓基地，學校與企業、行業、協會聯合辦學，推行“訂單培養”，實行教學與科研緊密結合，推行“校企結合、校企并舉、相互促進、共同發展”。同時，通過校企合作，高職院校可以承擔企業的課題，還可以對企業開展咨詢服務活動，以極大提高教師科技創新的能力及熱情，促進師資水平的提高，并且時刻與當前行業協會溝通，把握社會發展方向，最終培養出適應地方經濟建設的高技能人才。發揮高職教育的人才資源優勢，著力促進經濟建設。

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