淺談小學體育教學中的興趣培養

宋振川

摘要：體育教學和其他學科不同，它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學方式，尤其在小學階段的學生愛玩好動、好奇心強、興趣廣泛是每個孩子的天性。培養和激發學生學習體育知識的興趣，教師就要重視教學的藝術性。教師可采取靈活多樣的形式，寓教于樂、寓教于練，使學生對事物產生好感，從中感到歡樂，在歡樂中接受學習。只有在新異有趣的教學方法中，才能培養學生的興趣，在興趣中獲取知識，達到體育教學的目的。

關鍵詞：如何培養；小學生；體育；興趣

我認為在小學階段的學生愛玩好動、好奇心強、興趣廣泛是每個孩子的天性。培養和激發學生學習體育知識的興趣，教師就要重視教學的藝術性。教師可采取靈活多樣的形式，寓教于樂、寓教于練，使學生對事物產生好感，從中感到歡樂，在歡樂中接受學習。只有在新異有趣的教學方法中，才能培養學生的興趣，在興趣中獲取知識，達到體育教學的目的。下面，我就結合自身體育教學工作實際，淺談一下如何提升學生的體育興趣。

一、分析小學生沒有興趣的原因

過去人們對體育教學這方面的認識比較狹窄，以為學校體育就是打球、做操、玩兒。我們農村學校、老師、家長都認為體育就是玩的課程，比用浪費太多時間，把時間留下來給語文、數學、英語等主要課程用。二、在學生中普遍存在這樣的現象，如：上了一天理論課，所以上體育課只喜歡上戶外科，不喜歡上體育理論課，在體育活動中又表現為怕吃苦、喜歡輕松的活動，不喜歡800米此類的耐力項目等等。三、農村小學老師重視教學的認知系統，忽視了感情因素，因此，在小學體育教學中，學生感受不到老師情的感染、愛的激勵，美的享受，在微笑中認識不足，不能在激勵信心，不能煥發前進的力量。

二、樹立正確的教師對教育的理念

我個人認為教師對教育的理念，是影響教學態度、教學水平和教學效果的重要因素。體育教師就是要充分的發展學生，包括身體素質、心理健康、社會交往等。給學生創造一個在成長和生活中可持續發展的空間和環境。我在教學中有意識地為學生創造一個民主、和諧、寬松、開放性的教學環境，學生根據自己的興趣隨心所欲地嘗試各種玩法，為學生搭建一個能夠充分展示自我的舞臺。孩子是課堂的主體，是一個放飛的風箏，老師應該放開手中的線，讓孩子自由快樂的在體育的廣闊天空中飛行，感受“新課標：的新氣息，老師作為放飛者要適時收線正位，最終讓每一個小風箏都飛的更高、飛的更遠、飛的更快樂！

三、培養小學生愛好體育運動的情感

傳授知識、運動技術和培養情感是教學過程中緊密聯系的三個方面。在小學體育教學中，應當讓學生在教學和游戲過程中接受情感教育；做到教學內容的科學性與思想性相統一。為此，教師必須充分挖掘教材和游戲中的情感教育因素，在制定教學目標的同時制定出切實可行的情感教育目標，并在教學過程中，努力尋找知識與情感的結合點。讓學生從中體會到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發學生學習體育的興趣和對體育課的情感，培養學生嚴肅認真，尊重事實的態度和為贏得榮譽而刻苦鍛煉的決心。

四、營造師生關系融洽、課堂氣氛和諧的教學環境

師生關系融洽、課堂氣氛和諧，學生的學習興趣便油然而生。在小學體育教學實踐中發現，愛玩是小學生的天性。但是，教材搭配不當、教師備課不認真、沒有引起學生興趣的游戲和充分的活動空間等是影響學生學習體育積極性的主要因素。體育教學中教師著裝應該整齊大方、清潔樸素，儀表、動作要落落大方，精神抖擻，舉手投足讓小學生感到親切而不失威嚴。此外，教師在講解時，除了動作要領外，還可介紹所學動作對健身、健美的作用，對于培養各種心理素質（如勇敢、果斷、不怕困難等）的作用以及動作的審美價值。講解要用準確、優美、生動的語言，語調要親切、動聽，注意抑揚頓挫和節奏。實踐證明，體育教學的氛圍是影響教學效果的一個重要因素，而輕松愉快的氛圍則是創造最佳教學效果的前提。恰當的運用幽默藝術能使教學氛圍更活潑、輕松、和諧。在玩中學，在玩中練，使學生在愉悅的學習氛圍中學習，在和諧的教學環境中鍛煉，把體育課上活，學生才會喜歡體育課。

五、創設情境對學生進行思想品德教育

我們在教學過程中主要是通過貫徹課堂常規和教材的特點，嚴密課的組織教學，處理好突發事件，發揮集體力量等，把思想品德教育貫穿體育教學之中。

（一）創設音樂情境

體育畢竟是一項需要學生反復練習、頗為耗費體力的活動，學生在教學中容易感到疲勞和枯燥，此時，教師可以采用創設音樂情境來實施教學的方法，用舒緩的音樂放松學生的身心，讓學生感受到體育運動的美好，且節奏感強的音樂能夠振奮學生的精神、鼓舞學生的士氣。

（二）創設故事情境

教師可以抓住小學生喜歡聽故事、好玩的特點，從學生熟悉的生活和感興趣的話題入手導入新課，聚合學生的注意力。俗話說，好的開始是成功的一半，故事性的導入能夠為整節課奠定良好的開端，教師在教學中可以引領學生在故事情景中進行體育鍛煉，比如，教學二年級學生“單、雙腳跳”的動作時，教師可以抓住小學生喜歡模仿的心理，用故事“小青蛙與小白兔”展開教學內容，讓學生在模仿喜愛動物的過程中進行練習，這樣既可以充分調動學生的學習積極性，讓學生在輕松愉快、充滿笑聲的氛圍中完成教學要求，又有助于實現既定的教學目標。

（三）運用多媒體創設情境

多媒體技術集圖畫、聲音和文字于一體，為創設教學情境提供了很多的有利條件。比如，對于高年級的學生而言，跑步是一項非常辛苦的運動，因此，教師在進行這項運動的訓練前，可以先播放一些為祖國贏得榮譽的長跑運動員跑向終點和站在領獎臺上激動人心的場景，以激發學生強烈的民族自豪感，并增強他們克服困難的信心和勇氣。

綜上所述，小學體育是孩子們走進小學以來最期待的課堂之一，而小學體育的重要性也不言而喻。豐富多樣，趣味橫生的體育課堂，相信可以增強學生的熱情，同時幫助孩子們打好基礎，強健體魄，培養團隊意識堅持精神。體育不只是簡單的動動而已，活動可以引發孩子全身的能量，包括他們內心的情感和意志。在實踐過程中，教師可以適時地組織游戲和比賽，既增強了學生對體育運動的興趣又對學生進行了思想品德教育。可以通過游戲對學生進行愛國主義教育，培養學生的集體榮譽感、團結協作、機智、勇敢進取的精神；對學生保持環境衛生，愛護大自然，保護動物與植物的教育；對學生廢物利用意識的教育，通過比賽對學生公平競爭，團結協作、樹立學生的集體榮譽感的教育。