如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

龍承美

摘要：興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，通過巧妙設(shè)計導(dǎo)語、創(chuàng)設(shè)多種情境、加強動手操作、運用多媒體教學(xué)等多種教學(xué)途徑激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識，使學(xué)生真正的愛上數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅直接影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量，從某種意義上說，它對學(xué)生的一生都起著重要的作用。我國古代偉大的教育家孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，科學(xué)巨匠愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師”。教學(xué)實踐也充分證明，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，就愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，而且學(xué)得活、學(xué)得好，就是所謂的“樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)”。

就數(shù)學(xué)本身而言，它是一門知識抽象、邏輯嚴(yán)密的學(xué)科。由于小學(xué)生年齡較小，要讓他們在短時間內(nèi)明白一個道理，單靠老師的灌輸，肯定會讓小學(xué)生感到乏味，甚至望而生畏。那我們該怎樣激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識呢？結(jié)合教學(xué)中的一些例子，我想從以下幾個方面來談?wù)勎业挠^點。

1引入成語、諺語、故事等，激發(fā)興趣

孩子都是喜歡聽故事的。數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的過程中經(jīng)常用講故事的形式來引入課題，這樣能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的意義”時，可用“九死一生”、“十拿九穩(wěn)”、“三天打漁、兩天曬網(wǎng)”等成語向?qū)W生提問：這些成語的意思用百分?jǐn)?shù)可以怎樣表示？特別是低年級的學(xué)生，他們樂于猜謎語、聽故事。在教學(xué)中教師若能緊密結(jié)合教材，運用謎語、故事等形式組織教學(xué)，對激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能起到很好的作用。

再比如，在正式開始講課之前，給學(xué)生先講一個生活中的小故事：一個獵人去打獵，樹上有九只鳥，打下一只鳥，樹上還剩幾只。讓學(xué)生先猜答案后在解釋謎底。讓學(xué)生故事中感受課本和生活中的差距，調(diào)動其興趣。

2加強動手操作，激發(fā)興趣

俗話說“眼過千遍，不如手過一遍”。這充分說明了動手操作不僅能使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，而且往往讓人恍然大悟，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

比如，教學(xué)“口算除法”的例題48÷4時，課前布置學(xué)生準(zhǔn)備48根小棒，教學(xué)時讓學(xué)生五人一組自由討論，如根據(jù)前面學(xué)的除法定義“平均分”去操作并口算結(jié)果。巡視時，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)分發(fā)時是每次把一根木棒分別遞給另四位同學(xué)；而有的同學(xué)分發(fā)時是先把十根小棒捆起來，每人先給一捆，剩下的再平均分成四份。我便請出不同分法的這兩組同學(xué)到講臺前演示分發(fā)過程，同學(xué)們清楚看到兩個組是同時開始分的，結(jié)果每次分發(fā)一根的組還在操作，而先分一捆的組已操作完畢。各組每人平均分得的小棒沒有差異，都是12根，但操作時間顯然不同。讓學(xué)生通過實際操作來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，便于創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生主動參與教學(xué)，從而達到教學(xué)目標(biāo)。

3通過做游戲，激發(fā)興趣

游戲是學(xué)生最樂于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動的一種有效手段。為此，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，盡量采取游戲的形式，消除學(xué)生對學(xué)數(shù)學(xué)枯燥乏味的感覺，讓學(xué)生“在玩中學(xué)，在趣中練”。

教學(xué)中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時開展“傳口令”、“找朋友”、“摘蘋果”、小診所”等形式的游戲。把游戲引入課堂，寓教學(xué)于游戲中，可以使小學(xué)生的注意力高度集中，讓他們在學(xué)習(xí)中提高興趣、獲得知識、發(fā)展能力。如“找朋友”：在卡片上寫出一些算式，再在另一張卡片上寫出相應(yīng)的得數(shù)，分別發(fā)給不同兩同學(xué)，讓拿算式的同學(xué)找到拿著得數(shù)的同學(xué)；再比如“小診所”：故意把答案或解題方法寫錯，讓學(xué)生給“病人”看病、治病等等。這樣，把枯燥的練習(xí)變成了有趣的游戲，極大地調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。

再者，小學(xué)生大多爭強好勝，一聽游戲比賽就躍躍欲試。在教學(xué)中充分利用競爭機制，也能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在小組內(nèi)開展“口算開火車競賽”：教師出示口算卡片，學(xué)生分組進行口答，以所用時間短的組為優(yōu)勝。這樣不僅提高了教學(xué)效果，還大大增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4運用形象、幽默的語言，誘發(fā)興趣

一名優(yōu)秀的教師首先是一名出色的語言學(xué)家，數(shù)學(xué)相對語文而言缺乏人文性，形象、幽默的語言如一脈新鮮的血液，能給數(shù)學(xué)課堂帶來了勃勃生機。在數(shù)學(xué)課堂上恰當(dāng)?shù)匾胗哪芗ぐl(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，融洽師生關(guān)系。

比如，兒歌是孩子們所喜聞樂見的，結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容編寫兒歌，既有突破難點的功效，又有提高學(xué)習(xí)興趣的作用。如我在教一年級學(xué)生寫數(shù)字時，編寫了兒歌：“1像筷子，2像鴨子，3像耳朵.......”學(xué)生邊寫邊默念這首兒歌，原本枯燥的寫數(shù)字活動變成了有趣的繪畫活動，他們當(dāng)然愿學(xué)愿寫。

再比如，一次上課時，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)精神不振，情緒低落，于是靈機一動說：“我們教室飛進來一只蟲子。”聽到這話，學(xué)生精神大振，到處找蟲。這時我笑著說：“那只‘瞌睡蟲早飛走了。”學(xué)生們被教師的幽默打動，都會意地笑了，教學(xué)漸入佳境。

數(shù)學(xué)也是有血有肉的，教師要善于用形象、幽默的語言讓數(shù)學(xué)變得有人情味，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

5結(jié)語

總之，興趣不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的起點，也是成功的起點。因此，我們數(shù)學(xué)教師要在日常的教學(xué)工作中要多激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在感知、認(rèn)知的氛圍中想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，在輕松愉快的氛圍中完成自己的教學(xué)任務(wù)。

參考文獻：

[1]楊秀濤：淺談如何激發(fā)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J]，新課程（教研版），2009（8）。

[2]單亮：激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣初探[J]，學(xué)問·現(xiàn)代教學(xué)研究，2009（05）。