學習型APP效用研究報告

黃佩佩

摘要：APP是英文Application的簡稱，指的是智能手機的第三方應用程序。隨著移動終端軟、硬件近年來的迅速發展，智能手機的第三方應用程序APP已經成為移動互聯網重要的入口之一。大學生群體樂于接受新事物，對新媒介具有強烈的好奇心，是手機APP的重要使用族群，由于他們的特殊學生身份，手機里或多或少安裝了學習型APP，以幫助他們更便捷地學習獲取知識，然而不少學生下載安裝了學習型APP后對其使用頻率不高或效率不佳，學習型APP疑成手機界面擺設。本文以江蘇省大學為例，探究大學生智能手機學習型APP的使用效用，并以此為依據，提出可行性建議，以提高學生的自主學習效率，改善學習成果。

關鍵詞：學習型APP；效用

1.研究背景及意義

在智能手機得到迅速普及的現代社會，通過借助手機app應用可以使手機成為學習工具，去幫助學生更好地理解知識體系、記憶知識點，同時查閱學習資料、處理作業也會更加簡單便捷。為了使江蘇大學學生更有效地進行自主學習，通過對學習型APP的有效使用提高學習效率，改善學習成果，特地進行了此次調研活動，并以此為目標，深入研究大學生智能手機學習型APP的使用效用，找出其中問題所在，剖析原因，提出具體的解決策略，切實提高學習型APP的使用效用，建設積極進取、拼搏向上的江大校園。

2.基于問卷調查的學習型APP使用效用分析

問卷結果表示調查者中有三分之二的人在使用或者使用過學習型APP，其中有一半多以上同學覺得學習型APP對其個人幫助一般。以下分兩種情況做出討論。

2.1大部分同學表示使用效用低

問卷結果表示，有接近三分之二的學生認為學習型APP對其沒有幫助，其主要原因如下：

（1）使用者覺得對學習型APP過分依賴。對學習型APP過分依賴主要表現為學生上課不再認真聽課，而是選擇下課依靠學習型APP自學，這無疑會形成一種惡性循環，不利于學生上課學習效率的提高。

（2）學習型APP信息失實。在互聯網逐漸普遍的情況下，難免會存在各種信息資源魚目混雜的情況，手機APP也不例外。學習型APP信息的準確度不高，甚至存在理論性錯誤；另外，自由評論區域存在很多誤導信息；這很有可能對學生帶來不良影響。

（3）降低學習效率。隨著智能手機的普及，手機早已不再只是簡單的通訊工具，它具有獨立的操作系統，獨立的運行空間，可以由用戶自行安裝軟件、游戲、導航等第三方服務商提供的程序，并可以通過移動通訊網絡來實現無線網絡接入手機，這樣的變化無疑會給學生帶來巨大的誘惑。同時，隨著社交網絡的興起，很多人拿起手機第一時間打開的就是社交類APP，所以，在利用手機APP進行自學的時候，極有可能會由于學生自控能力不好中途放棄自學、轉而開始“玩”手機，這無疑會導致學習效率的降低。

（4）有礙創新。也有學生表示，使用學習型APP學習，學習模式固化，不利于學生創新思維的培養。

2.2對于小部分同學使用效用高

問卷結果表示，有三分之一不到的學生認為學習型APP對其有幫助，其主要表現如下：

（1）幫助理解記憶。由于大學課堂每節課教學內容多，學生很多時候只能完成最基本的筆記，而沒有真正理解上課內容，所以有部分學生安裝的是有助理解的學習型APP，可以在一定程度上彌補課上未理解的內容。

（2）自我監督。也有部分同學安裝的是監督性質的學習型APP，它通過鬧鈴形式來督促學生學習，從而達到自我監督的效果，提高學習效率。

（3）提高效率。在部分學生覺得學習效率會降低的情況下，也有另一部分人表示學習效率會提高。這些學生表示，自己很喜歡使用智能手機協助學習，那樣比自己看書效率更高，效果更好。

（4）節能減排、低碳環保。從資源節約來說，學習型APP在保證學習質量的情況下可以在一定程度上代替紙質書籍資料，這樣可以節省紙質書籍資料的原材料-------木材，這又是節能減排的另一種詮釋。因此，學習型手機APP能夠為節能減排做出貢獻，這可以成為環保意識強的學生的選擇學習型APP并充分利用它的理由。

3.對于提高學習型APP效用的意見

經上述研究表示，學習型APP的使用效用并不佳，以下是本人結合問卷調查結果及身邊同學意見綜合得出的提高學習型APP效用的意見。

（1）普及優質學習型APP，拓寬使用范圍。優質的學習型APP一旦被宣傳到位，達到普及的效果，那么反過來也能給學習型APP的開發者更大的鼓勵以及成本支持，那么優質的學習型APP可以做到更優質，最終達到雙贏局面，學習型APP的效用自然也能在APP本身的質量得到保證的前提下得到改善。

（2）在學習型APP中加入社交功能。研究發現，比起學習，大學生在使用手機APP 時更傾向于使用其社交功能。與此同時，他們更傾向于在學習型 APP 中加入好友聯系、即時溝通、文件分享等社交功能。因此，從整體角度分析在學習型APP 中融合社交元素是非常可行且值得期待的。

（3）增強趣味性。學習本身是一件枯燥乏味的事，如果學習型APP可以增強其趣味性，在一定程度上可以提高學生在使用它學習時產生興趣的可能性，這對提高學習效率有很大幫助。

（4）堅定使用者自身的毅力。對大多數人來說，學習本身是一件痛苦的事情，APP他只是簡化了過程，或者說改變了學習方式，實質并沒有讓痛苦減少，想要學好知識不能僅僅依賴手機軟件，而更大地取決于自己的毅力。學習型APP的最終作用是督促學習，但是只是作為一個輔助，所以使用者自身的毅力很重要，這間接地影響了學習型APP的使用效用。

（5）尋找適合使用者的學習型APP。我們從上文可以得知，學習型APP在對部分人來說會降低學習效率的同時，也可以提高另一些學生的學習效率，可以得出，尋找到適合自己的APP很重要，不要一味從眾地安裝下載量高的APP，而應花點時間去尋找適合自己的。

4.結束語

通過此次調查研究發現了智能手機學習型APP的問題，也相應地提了一些建議，學習型APP的使用價值還是可觀的，希望能得到社會相關人士的重視，進一步更好建設學習型APP，切實提高它的使用效用。

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