切實提高計算機繪圖課程教學質量的研究與探索

楊業茂

摘要：通過與傳統的教育模式進行比較可以發現，遠程教育實現了時空距離和時空界限的跨越，同時也在不斷受到越來越多人的重視和理解，同時也受到了在職人員的重視和關注，所以現階段已經有很多人開始選擇和習慣遠程教育模式來進行深造。計算機繪圖與傳統的手工繪圖存在較大差異，同時也實現了現代化的無紙辦公和高效率網絡辦公，提升了整體的辦公工作質量和工作水平，現階段，計算機繪圖課程教育已經廣泛深入應用到人們的日常生活與日常工作當中，本文深度結合了遠程教育的教育內容與教育現狀，深入分析了遠程教育的相關教育教學經驗，同時分析了在實際教育進程中的個人感受，對于如何提高整體的計算機繪圖遠程教學提出了合理建議。

關鍵詞：計算機繪圖課程；教學質量；研究與探索

引言：根據相關媒體信息報道，我國在20世紀末期以來開展的各類型遠程教育試點都不斷發展，同時現階段的遠程專科教育正在實現持續的進步和增長，總體的受教育人數已經逐步突破了1500萬。伴隨著我國經濟的快速進步與發展，循環學習和持續性學習理念已經逐步被大部分人接受和認同，同時社會對于高層次人才的需求總量也在不斷提升，在我國相關教育政策不斷豐富的過程中，社會總體的高層次人才需求也在不斷增加，由此也帶動了遠程教育迎來的第二次蓬勃發展浪潮。所以，對于如何提高整體的教學質量成為了現階段需要關注的教育重點。

一、提高計算機繪圖教學質量的幾點建議

1 教材選擇

從教育特征角度分析，遠程教育可以實現教育開放，實現了社會大眾授課對象的拓展。具有重要的普遍性與廣泛性特征，同時也因為學生的個人身份差異導致了學生的受教育程度呈現出了明顯差異，所以整體的知識能力也在廣泛提高，所以要求整體的教材應該更為簡單易懂，同時展現出層次的分明和劃分層次感，在基礎知識學習的過程中應該明確教育和學習難度，了解學習難易程度。在進行計算機教學繪圖教學質量問題研究的過程中，應該豐富教學經驗和教學實踐性，通過清晰的課程方案設計來為學生創立詳細的教學方案。實現更為輕松和獨立的教學產品設計和教學命令操作。

2 讓學生提高學習興趣

遠程教育一直是以自學為主要教學學習，同時遠程教學的自身特點決定了教學形式和教學犯方法的特殊性。對于如何激勵和引導學生積極學習發揮了非常重要的作用。興趣是最好的老師，應該在教學課程的開展過程中以不同的教學方式來推進課程實踐，首先，可以通過傳統個紙質設計圖紙和工作費用的投入來提升學生的學習主觀能動性，對計算機繪圖的快捷程度和便捷程度進行合理規劃，實現準確繪圖。可以將學生的手工繪圖作業和學生的計算機繪圖工作相結合，提升計算機繪圖的精準程度。讓學生從感官上真實感受到計算機作圖所帶來的巨大便捷優勢，拓展計算機繪圖的應用廣泛性，提升學生學習的整體學習興趣和學習積極性。

3 讓學生提高學習主觀能動性

學生是學習實踐活動的參與主體，所以要想真正實現整體教學質量的有效提高，必須要充分的調動學生的學習積極性和學習興趣，同時還要實現長久的學習興趣的良好保持，所以在學生的學習興趣調動和培養過程中，應該設計豐富多彩的教學形式，調動學生的學習積極性。幫助學生更加積極主動的參與的教學學習過程中，鼓勵學生通過多種不同形式來提高學習主動性。激發學生的學習潛能，讓學生保持積極的學習興趣。此外，還應該通過教學課堂上的課題研究實例分析來調動學生的學習興趣和學習積極性，當學生在學習的過程中遇到困難了就可以通過教師講解和教材相結合的方式來進行授課[1]。

4 讓學生靈活運用繪圖相關知識

大部分的學生因為通過教材學習就可以完全掌握全部的教學知識和課堂學習內容，同時也可以獨立完成教材的示范練習，通過該種形式就認為自己已經完全掌握了該門課程，但是實際上與計算機繪畫之間還是有一定的距離，學生在本課程學習完成以后可以積累更多的學習分析案例，可以深入的了解計算機繪圖內容和方法，了解各類型知識點，提升整體內容的廣泛性，同時也可以通過計算機繪圖技巧的良好掌握來提升整體的計算機作圖效率和作圖質量[2]。

首先，可以通過計算機的使用來提高整體計算機繪圖的效率和實際繪圖速度，所需要對計算機繪圖技巧活學活用，提升整體計算機繪圖效率。還可以利用計算機制圖模板來進行作畫環境的新建，其中綜合包含了圖層的設置、每一層的線條設計、模板類型劃分等等[3]。

二、實驗及檢查

上述各類型方法可以在實際的課堂教學過程中實現系統類型方法匯總，此外，還需要學生不斷在實踐學習過程中加強實踐練習，為課程練習和課程任務實踐提供參考。可以通過各類型不同模塊來進行合理檢查，對圖框中的各類型信息進行對比確認，同時還應該讓學生都靜下心來認真對待每一張手繪圖紙，讓學生認識到繪制圖紙在后期的建筑實踐中所發揮的重要決定性作用，所以需要學生提高對圖紙準確程度的重視，檢查所有圖紙設計環節，盡自己最大努力減少圖紙繪制過程中存在的偏差。

教育教學工作中，溝通是不可或缺的重要部分，遠程教育實現了教師與學生的整體性分離，所以學生如果有問題應該及時與教師進行意見反饋和溝通。首先，可以通過網絡調查問卷的方式來了解學生在實際計算機繪圖學習過程中遇到的常見困難和學習存在的不足。

第二，可以通過網絡共用硬盤的設置來完成繪圖任務工作，同時還可以在圖紙的旁邊進行評語和注意問題標注，對實際學習中存在的問題進行了解，避免自己后期再犯同樣的錯誤。

結語：綜上所述，通過遠程教育和計算機繪圖的實際情況了解和分析可以發現，如果想保證整體教學質量和教學效率，應該不斷優化整體的教學方案，提升整體教學質量的研究和分析效果。通過實踐經驗總結也可以發現，現階段我國的遠程教育招生正在實現規模的不斷擴大，所以實現計算機遠程繪圖教學質量的有效提高需要不斷提升創新發展能力和人才培養能力，不僅僅對課程內容與理論知識進行深入了解和分析，同時也需要不斷培養良好的圖紙繪制能力，提升對問題的分析和解決能力，在不斷發揮學生個人學習主觀能動性的過程中探索合理科學的學習方法，實現學習方法的革新和探索。

參考文獻：

[1]孫簃.職業學校機械制圖與計算機繪圖課程教學改革淺探[J].中國職業技術教育，2013，11：26-28.

[2]陳琳.高職院校《機械制圖》課程教學改革的實踐與探索[J].中國市場，2015，11：130-131.

[3]丁喬，仵亞紅.工程制圖與CAD繪圖課程融合式教學的研究與實踐[J].機械管理開發，2011，02：185-186.