我的青春我的路

張玉宏

“教師之所以被稱為‘靈魂的工程師，就在于教師不僅要向學生傳授知識，還要教他們如何做人。”現代社會不僅需要高層次的專業人才，也需要合格的勞動者。一個教師如果只能帶優等生，而對后進生束手無策，那么這個老師連合格都算不上。所謂差等生就是指那些不能達到基本教育要求，德智體全面發展水平較差或發展不平衡的學生。學生都是可教育的，沒有哪個學生天生就是不想學好，世界上只有教不好學生的老師，決沒有不可教育的孩子。每個孩子都是一個精彩的世界，應該努力發現和開發，后進生更需要老師的加倍呵護與關愛。二十多年的教學生涯留給我許多成長回憶，有些事情依然清晰可現。

記得在我參加工作那年冬天的的一個早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到？把手放下站好??？”忽然，我聽到有人嘰咕：“??自己也遲到??”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來??這不都是我的行為在學生身上的再現嗎？我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數十雙眼睛好像數十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發畢現，不容你有絲毫的懈怠。從此 擔當起“學高為師，身正為范”的角色；

曾幾何時我為學生系好開了的領口、擦去數字中多余的一點、改好寫歪的一捺；特別注重細節，‘嚴的出了名。 老師為人師表，就要從心靈到外表，從思想到作風，從嚴談到舉止都是學生的表率。

記得那一年一個一年級的學生在課上吐了一地，還弄得將褲子、鞋子上都是。張老師給她脫掉滿是贓物的褲子和鞋子，一遍遍給她清洗身體，這位學生兩眼含著感激的淚水說：“張老師，您比媽媽還好。”我以后一定聽您的話，這話一點兒也不夸張。不知有多少次，給嘔吐的學生打掃臟物，給學生系褲子，擦鼻涕，上學放學來回接送，真正做到了對學生的無微不至的關懷和愛護，受到了學生及家長的愛戴。；有的家長拉著我的手說：“孩子交給您，我們心里踏實。”是啊教師與其他職業人員的一個重要區別，就在于教師要經常扮演慈母的角色。我給他們講雷鋒、賴寧的故事，… 孩子們對我的依戀、尊敬我是能感受到的。教師對學生不僅在學習上要悉心指導，在生活和情感上更要無微不至的關懷，在思想上正確的引導。

有一次劉女士反映，轉學還不到一學期的10歲兒子小超（化名）跟過去比好像換了個人。以往由于喜歡做小動作，小超沒少挨老師的罵，結果看到老師就害怕，不得不轉學。到新學校后不久，小超在上課時又忍不住做起了不動作，被老師發現了。新老師什么也沒說，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續上課了。以后，每次新老師走過小超身邊，如果小超沒做小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許。有時候還提問他，即使答錯了老師還表揚他大膽回答問題呢！很快，小超改掉了壞習慣，還愛上了學習，自信心大增。可見老師在處理事情上的教育機制多么重要了。

如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？“老師，蜘蛛能看見東西嗎？”“老師卷子上的拼音寫法我們用會寫嗎？”“老師，平角里是含有有四個直角嗎？”千萬別制止孩子提問，那樣會扼殺孩子的許多智力細胞的。孩子的什么問題也都要想方設法解答。你才是孩子心中的“神”，家長眼中的老師。

有一次新生開學不久，我發現楊同學有許多毛病。我心想，像楊x這樣的同學缺少的不是批評而是肯定和鼓勵，一次，找他談話：“你有缺點，但你也有不少優點，可能你自己還沒有發現。這樣吧，我限你在兩天內找到自己的一些長處，不然我可要批評你了。”第三天，楊X很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業后想當兵。”我聽了說：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當兵同樣需要科學文化知識，需要有真才實學。”聽了我的話，楊x高興極了，臉上露出了微笑，學習上也努力多了。

那是我在村上教書，十八年點點滴滴的歲月讓我有說不完的故事，他們牽著多少家庭美好的夢，他們心中也藏著一盞閃光的燈，就像孩子眼中的光亮讓我歡喜讓我憂。