高校鋼琴教學方法的探究

楊苗苗

摘 要：人們的物質生活目前已經達到了一個較高的標準，因此越來越多的人開始追求藝術帶來的精神上的愉悅，鋼琴表演就是一項重要的藝術形式。鋼琴雖然能彈奏美妙的音樂，但是其操作難度較高，同時想要流暢的彈奏需要長時間的聯(lián)系，還需要一定的天賦。學習鋼琴可以使人的協(xié)調能力得到顯著的提升，也能給人的氣質帶來升華。因此當前選擇鋼琴作為自己一項特長的學生在不斷增加，許多高校也開設了相應的課程。就目前的現(xiàn)狀而言，鋼琴課已經越來越受高校學生的歡迎，但是在教學過程中會存在許多缺陷，最突出的就是方法不合理，使得教學的效果受到了很大的影響。

關鍵詞：高校 鋼琴教學 方法

前 言

學好鋼琴需要付出很多的努力，同時需要有教師進行輔導。現(xiàn)在很多學生在很小的年紀就開始學習鋼琴，很多高校也為了滿足學生的需求而開設了相應的課程，可以說鋼琴已經成為了很多人追求藝術的一個主要選項。但是在高校課程中存在著許多問題，使教學的效果受到了很大的影響，這主要在于很多教師的教學方法的不合理，使學生無法通過學習來熟練掌握演奏的精髓。

1.高校鋼琴教學現(xiàn)狀

1.1課程的安排不合理

傳統(tǒng)的教學模式一般采用常見的單方面講授的形式，教師一邊口述相關技巧一邊進行相應的演奏示范，在此過程中學生很難參與到其中，雖然這種方式雖然始終被沿用，但是很難滿足個體的需求。這就導致了在很多教學過程中，雖然進度在不斷地推進，但是學生實際獲取的知識卻是十分有限的，教師在不斷地教授各種各樣的內容，但是學生卻很難將全部都吸收，使教學的效果只在表面上有所展示。教師單方面地講授，與學生之前缺少應由的互動，也沒有相應的指導過程，

這種類似于填鴨式的教學方法，使原本應當十分活躍的課堂變得更加死氣沉沉。

學生獲取知識的效率也就難以保證，同時還會使學生缺少鍛煉自己演奏能力的機會，因此大部分學生在演奏方面都有所缺失，這也就使該課程失去了本身的意義。

1.2教師隊伍建設存在不足

教師在課堂上起到重要的引導作用，因此應當確保教師隊伍的建設達到標準。目前教師中大多是學習鋼琴專業(yè)并且獲得較好成績的人才，其專業(yè)的水平是不容置疑的。這些教師對于理論的理解以及演奏技巧的掌握都處在較高的層次，但是在教學方面仍然存在許多需要改進的地方。雖然教師的素養(yǎng)已經達到了很高的水平，但是如果使用的教學方法不利于對學生進行傳授，那么就很難確保教學的效果能夠令人滿意。除此之外，學校給予教師的薪資一般比較有限，因此很難保證具有較高水平的教師不出現(xiàn)跳槽現(xiàn)象，因此隊伍的建設很難進行。

1.3評價機制不夠完善

鋼琴的考核應當是針對學生在各方面的表現(xiàn)，除了彈奏技巧的掌握以及熟練程度的情況以外，還應該包括課堂表現(xiàn)、認真程度、氣質的提升等，從多個方面進行評價，才能確定一個學生是否在該課程有著較大的收獲。而目前大多數評價的方式都十分單一，不能從全方面來對一個學生進行評價，其結果也缺乏一定的說服力。因此得到的結果很多時候都是不合理的，如果簡單地將該結果作為評價一個學生的依據，那么對于學生來說是十分不公平的。鋼琴的學習除了需要大量地練習以外，還需要學生具有一定天賦，這樣才能保證學習過程的事半功倍。但是很多學生雖然主動地參與到課堂當中，并且也在此投入了較多的努力，但是限于自身的天賦，而使自身的技巧始終難以獲得提高。因此在進行評價時應當考慮到該方面的因素，來不斷完善當前單一的評價機制。

2.關于高校鋼琴教學方式的改進的探究

2.1教學中注意考慮學生的需求，合理安排課程

針對上文提出的課程安排不合理的問題，教師應當在之后的教學中進行改善，增加與學生之間的互動，并為其提供更多鍛煉演奏能力的機會。教師應結合學生的學習情況來規(guī)劃課程方案，一般來講，教師單方面講授的時間不應過長，需要將時間更多地給予學生來講學到的內容融會貫通，使學生可以將在演奏方面獲得較大的提高。在該過程中教師應當從旁進行指導，當學生出現(xiàn)問題時幫助解決，同時還可以感知到學生的需求，以此作為參考來改變課程的安排。由于我國并沒有完整的教學體系，因此仍需要教師主觀地選擇教學內容，教師應當合理地對其進行劃分，對教材上的內容進行合理地精簡，使學生在學習過程中能夠獲得更多知識的同時不會有過大的壓力。

2.2加強鋼琴教師隊伍建設

學校應當注重對教師素養(yǎng)的提升，同時加強對教師演奏能力、對專業(yè)的理解、教學方法等方面的考核，使其始終保持著良好的狀態(tài)。在不影響正常教學的前提下，學校應定期組織教師進行各項教學內容的學習，豐富教學方面的知識。教師也應當有意識地在閑余時間多閱讀教學方面的書籍來提高自己的教學能力，并且根據他人在教學方面的經驗來改進自己的教學方法。學校還需要建立獎懲機制來約束教師的教學行為，鼓勵教師能夠全身心地投入到教學工作中。同時學校還應不斷聘用在鋼琴方面具有一定造詣的人才，加強隊伍的建設。

2.3完善評價機制

對評價機制進行完善首先需要明確當前的教學目標，這樣才能使評價的內容能夠具有較高的合理性。當前的教學已經不再只是單純地提高學生的技巧，而更多地是對其音樂性培養(yǎng)，這主要是考慮到了一些學生天賦的限制，使其在技巧方面很難快速地提高。因此在評價時應當更多地結合學生在各個方面的提高，比如創(chuàng)新能力、熟練度、氣質等方面的提升，這樣才能綜合地對一個學生進行評價，使學生付出的努力得到肯定，而不只是從單一方面對一個學生進行片面地評價。

教師應當更加關注學生在學習過程中獲得的進步，并不斷給予鼓勵，使其始終具有較高的積極性。同時為了使評價起到更積極的作用，應當對學生在各個階段的表現(xiàn)都進行評價，這樣才能起到督促的作用。

結 語

現(xiàn)在越來越多的學生主動去學習鋼琴，這主要是因為通過學習可以使學生的視野更加開過，并且對情感的感知更加敏銳，也可以使一個人的氣質得到很大的提升，可以對其日后的進步產生深遠的影響。經濟的發(fā)展提高了人們的收入，使更多的人有足夠的經濟條件去學習鋼琴，高校開設的此類專業(yè)也會隨之增多，因此教師應當更注重自身素養(yǎng)的提升以及教學方法的更新，這樣才能良好地發(fā)揮自身育人的作用。當前很多高校的鋼琴教學方法存在缺陷，教學只局限于技巧的傳授，而忽略了其他方面的提升，這需要教師通過實踐來不斷改進。

參考文獻

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