計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置探究

劉鎮(zhèn)滔

摘 要：文章從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的人才培養(yǎng)目標(biāo)、新東方在線為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置的啟示兩個(gè)方面，分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置的影響因素和需要遵循的原則，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)置做了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置 “社會(huì)驅(qū)動(dòng)，能力遞進(jìn)”

前 言

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的“雙創(chuàng)”理念中，多次提及互聯(lián)網(wǎng)+的概念。 “雙創(chuàng)”理念鼓勵(lì)傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)高度結(jié)合，在時(shí)代潮流中更新行業(yè)發(fā)展模式。因此，目前社會(huì)上對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求量極大，但是相對(duì)來說我國(guó)已有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才數(shù)量較少，對(duì)“雙創(chuàng)”理念的推動(dòng)力不足，這就要求作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)的各個(gè)高校積極順應(yīng)時(shí)代潮流，為社會(huì)培養(yǎng)合格的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才。其中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)置是其中的關(guān)鍵。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的人才培養(yǎng)目標(biāo)

課程設(shè)置的風(fēng)向標(biāo)是該課程的人才培養(yǎng)目標(biāo)，目標(biāo)需要學(xué)生具備怎樣的技術(shù)，達(dá)到怎樣的要求，課程設(shè)置就必須在課程中體現(xiàn)這類要求。課程要求計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員要具有良好的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能，能夠熟練的組建、配置、管理中小型的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，能夠在企業(yè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)生故障時(shí)快速維修。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員對(duì)與網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)要有足夠的了解，能夠依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)完成網(wǎng)絡(luò)工程的安裝和調(diào)試，并參與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的管理和維護(hù)。理解網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路，能夠根據(jù)需求分析網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建構(gòu)模式也是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的必備能力，除此之外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員還要具備專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目開發(fā)能力。總的來說，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員要在基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力之上，具備網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的部署與配置、網(wǎng)站系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)等能力，形成專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與應(yīng)用的綜合能力。[1]

二、新東方在線為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置的啟示

新東方在線是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)中的佼佼者，為有需要的人提供出國(guó)留學(xué)、考研培訓(xùn)、英語(yǔ)培訓(xùn)和職業(yè)教育培訓(xùn)，其主要業(yè)務(wù)是英語(yǔ)，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的涉及并不多，但是其課程設(shè)置上卻能給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置提供有效經(jīng)驗(yàn)。新東方在線的課程主要有以下幾種，全程班、階段班和專業(yè)班，其中階段班通常會(huì)分基礎(chǔ)班、精講班和沖刺班，從簡(jiǎn)單到困難，有利于學(xué)生的一步步提升自己，專業(yè)班通常以考試目的為指導(dǎo)，考試怎么考、考什么，上課的時(shí)候就培養(yǎng)學(xué)生哪一方面的能力，充分分析了考試對(duì)于學(xué)生的要求，這實(shí)際上就是一種目標(biāo)導(dǎo)向的課程設(shè)置。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置中同樣可以借鑒這樣的原則，以企業(yè)是實(shí)際要求確定培養(yǎng)目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的順序，從簡(jiǎn)單到困難。總計(jì)起來就是“社會(huì)驅(qū)動(dòng)，能力遞進(jìn)”原則。[2]

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置

根據(jù)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求和課程的人才培養(yǎng)目標(biāo)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)置遵循“社會(huì)驅(qū)動(dòng)，能力遞進(jìn)”的原則，在課程中分公共基礎(chǔ)課、職業(yè)能力課程、選修課三部分。

1、公共基礎(chǔ)課

公共基礎(chǔ)課是作為現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員所必備的能力，其中包括思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)注意概論、中國(guó)近代史綱要、形式與政策等思想政治教育，應(yīng)用數(shù)學(xué)、公共外語(yǔ)和體育課等基本素質(zhì)課程，職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)、心理健康教育等職業(yè)和心理教育，以計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和辦公自動(dòng)機(jī)軟件實(shí)踐等專業(yè)基礎(chǔ)課程。這些公共課的以全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，其中體育課程為公共選修課，其余均為專業(yè)必修課。[3]

2、職業(yè)能力課程

職業(yè)能力課程是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的重要課程。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位眾多，所要求掌握的技術(shù)能力也比較繁雜，在學(xué)校使學(xué)生接受如此繁雜的職業(yè)教育顯然是不利于學(xué)生技能培養(yǎng)的。因此，遵循“社會(huì)驅(qū)動(dòng)”的課程設(shè)置原則，各專業(yè)根據(jù)對(duì)應(yīng)的崗位不同在課程設(shè)置時(shí)的側(cè)重點(diǎn)也不同。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝與調(diào)試能力對(duì)應(yīng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試員的崗位，課程設(shè)置中重點(diǎn)突出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)原理、路由和交換技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程等課程，所占的課時(shí)比例大，課程要求高。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理與維護(hù)是網(wǎng)絡(luò)管理員的工作能力要求，它更側(cè)重于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理能力，因此windows操作系統(tǒng)和Linux操作系統(tǒng)是其主要學(xué)習(xí)和研究的課程內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)安全員一般負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的部署與配置，學(xué)習(xí)時(shí)則側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)安全，網(wǎng)絡(luò)安全與防范技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全管理和維護(hù)是其主要課程。這三種崗位在課程學(xué)習(xí)結(jié)束以后還要接受對(duì)應(yīng)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)，最后由于三種崗位的網(wǎng)絡(luò)集成工程師的職業(yè)范疇，因此都要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成綜合實(shí)訓(xùn)。與網(wǎng)絡(luò)集成工程師對(duì)應(yīng)的同行業(yè)不同領(lǐng)域的職業(yè)范疇是網(wǎng)站構(gòu)架師，分為兩種崗位。數(shù)據(jù)庫(kù)管理員要求具備網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理與維護(hù)能力，其課程設(shè)置偏于數(shù)據(jù)庫(kù)原理和應(yīng)用、SQL SERVER的實(shí)現(xiàn)和維護(hù)；網(wǎng)頁(yè)制作員要求具備網(wǎng)站系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)能力，網(wǎng)頁(yè)圖形圖像處理、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與制作、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)置等課程是該崗位的重點(diǎn)課程。網(wǎng)站構(gòu)架師在學(xué)習(xí)結(jié)束后還要進(jìn)行網(wǎng)站系統(tǒng)開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)。在所有的課程設(shè)置里，專業(yè)課程并不是隨時(shí)開展的，而是根據(jù)課程的難易程度和專業(yè)性，從易到難、從基礎(chǔ)到專業(yè)。[4]

3、選修課

選修課是拓寬學(xué)生知識(shí)面，完善學(xué)生職業(yè)能力的重要途徑，在公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課程之外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的相關(guān)選修課有計(jì)算機(jī)編碼、計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)、多媒體制作和應(yīng)用、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等。滿足學(xué)生多樣化的專業(yè)學(xué)習(xí)要求，是對(duì)專業(yè)課程的補(bǔ)充。

結(jié) 語(yǔ)

“社會(huì)驅(qū)動(dòng)，能力遞進(jìn)”的課程設(shè)置原則既是對(duì)社會(huì)人才需要的尊重，又貼合了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力發(fā)展規(guī)律。以理論學(xué)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，更能促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)，更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于計(jì)算計(jì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的要求。

參考文獻(xiàn)

[1] 賈蓓，郭強(qiáng)，田家遠(yuǎn).計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革探索[J].信息與電腦（理論版），2016（09）：249-250.

[2] 董文革.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系的建設(shè)[J].教育與職業(yè)，2008（02）：180-181.

[3] 馮俊梅.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置研究[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2011，13（05）：79-82.

[4] 于濤.應(yīng)用型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程設(shè)置的探索[J].河南科技，2015（23）：255