科研反哺中醫院校病理學教學的初探

云南中醫學院基礎醫學院，云南 昆明 650504

醫學教育

科研反哺中醫院校病理學教學的初探

石西南雷玲陳嶸

云南中醫學院基礎醫學院，云南 昆明 650504

科研與本科教學既相互獨立又密切關聯。科研具有創新性與動態發展性，而教學主要聚焦于結構化的知識體系，相對穩定，但二者在內容、思維特點等方面可互通互用。因此，根據中醫院校學生培養的目標與實際，合理調整差異，促進科研反哺教學是培養高素質創新型醫學人才的重要舉措。

科研反哺；病理學；中醫藥學；本科醫學教育

《病理學》是一門研究人體疾病發生原因、機制、發展、轉歸及其規律，是本科醫學教育的基礎課程，是連接基礎理論與臨床的橋梁[1]。目前，與之相關的組織切片、免疫化學法、分子病理學等科學研究技術已廣泛應用于中醫藥學，為病機、病癥規律、治療提供新方法、新平臺。可見，在中醫院校的病理學教學中，引入科研反哺教學，初步培養本科生的科研意識，有利于培養高素質的創新型人才[2]。科研與教學作為高校的兩大重要工作任務[3-4]，具有相對的獨立性，已成為本科生科研意識、創新能力與問題解決能力培養的瓶頸。化解這一難題的關鍵在于分析二者關聯性、共同性的基礎上，合理調整差異，探索科研反哺教學的焦點與切入點。

1 病理學教學與科研的相關性

科研反哺教學、提高教學質量的基礎在于二者密切關聯、具備互通互用的共性。其一，本科病理學理論來自科學研究發現、驗證并被臨床實踐反復證實的知識。……