高中物理教學中如何培養學生的良好學習品質

楊雪

摘要：隨著高中的教育受到越來越多的人的關注，高中階段的學生的學習品質也受到越來越多教育工作者的注重和培養。越來越多的教育工作者都深刻的意識到是只有學生的學習品質得到了充分的發展和提高，學生的學習效率和學習所存在的問題也能迎刃而解。而如何提高學生的學習品質就顯得尤為關鍵了。并且，隨著教育部門對高中階段學生各個方面的能力和素質要求越來越嚴格，學生的學習品質也得到了越來越多的關注，因此叫學生的學習品質應該受到高中階段物理學生教師的足夠的影響，從而使學生更加積極的培養自身的學習品質。

關鍵詞：高中物理;學習品質;歸納錯題;學習習慣;自主預習

高中物理的教學階段教師在積極培養學生良好學習品質的同時，還應該鼓勵學生積極歸納錯題時，學生在歸納錯題的過程中，能夠更加充分地意識到，只有一個良好的學習品質才能促進一個優秀的學生的成長。并且，在高中階段，教師還應該關注到學生的學習慣。教師應該促進學生在高中階段里的養成一個良好的學習習慣，從而使學生在學習的過程中能夠更加高效的進行知識點的歸納和理解。并且由于高中階段物理學科的難度和理論性極強，高中階段教，學生應該進行高效率的自主預習。使自身對于知識點有個更加高效率的理解。

一丶培養良好學習習慣，提高學習效率

在高中物理的學習階段，許多學教師在學習的過程中，往往會深刻地意識到，只有一個良好的學習習慣，學生的學習效率才能得到充分的提高和發展，很多時候，正是因為學生自身在學習的過程中有存在著一些小毛病，從而導致學生的學習效率和學習的積極性無法得到充分的提高。而在高中物理的學習過程中。積極收集錯題本。提前預習課后復習都是很良好的學習習慣，應該得到大力的發展，教師也應該鼓勵學生進行這種行為，而不是。間接壓抑了學生。成為更優秀的一名學生的欲望。

例如，在教授“電勢差與電場強度的關系”這節課時，在高中階段，電勢差和電場強度作為十分有難度的知識環節，學生在學習的過程中往往需要自身一個良好的學習習慣來支撐著自己的學習，使自身的學習效率和學習的理解力以及自身的能力，能夠更好地跟上教師的講課節奏，在傳統的教學模式中，教師正是忽略了這一點，從而導致課堂上的氣氛往往沉沉悶乏味，從而導致學生無法高效率的吸收知識點的本質和原理。

二丶歸納錯題，培養收集品質

在高中階段，物理作為一門理論性極強的學科，學生在學習的過程中難免需要大量的習題來支撐著自己對于知識點的理解，因此，學生在學習的過程中往往會因為一些原因，從而導致自己產生一些錯題，而教學生在這個過程中應該積極將這些錯題進行收集。并且通過這些錯題來很好地培養自身的收集品質，而一旦學生擁有一個。高強度的涉及品質，學生在學習的過程中，偶爾能夠更加全面的了解到知識點的本身，一道錯題往往。能夠很好地將各個知識點進行聯系和歸納，從而使學生對于知識點有個更加全面的了解，使學生對知識的聯系能夠更加的緊密，從而提高自身的水平的同時，還能提高自身的學習效率。

例如，在教授“閉合電路的歐姆定律”這節課時，在高中階段，閉合電路的歐姆定律，昨晚作為一個難點出現在高中物理的學習過程中，因此，教師在學習的過程中往往會布置一些課前任務和課后任務。而，學生在進行解題的過程中難免會出現錯誤，學生在這個過程中應該積極地意識到這道錯題所代表的意義，代表著自身對于知識點的理解不夠全面，因此，學生應該在學習的過程中，積極培養自身的收集品質。積極歸納錯題，將錯題聯系進行聯系，從而使自身對于知識點有個更加深刻的理解和印象，從而更好地構建自身的知識體系。

三丶鼓勵自主預習

在高中階段，物理學科作為公認的較難的知識點學知識學科，學生在學習的過程中，往往會因為自身的能力不足，或是理論性過強的知識點，學生往往需要進行課前的預習來。加強自身的理解效率和理解的能力，從而使學生能夠更好地理解到知識點的本質和原理，并且在這個過程中，教師應該充分的意識到學習的意義，而教師也應該以鼓勵的態度來對待學生的預習，而不應該給予學生一定程度的預習的壓力。過大的心理壓力和學習壓力只會造成學生心理扭曲和心理不平衡等現象，從而導致學生的人格等方面出現一些癥狀。

例如，在教授“磁感應強度 磁通量”這節課時，在高中階段，“磁通量和磁感應強度”作為十分重要的一個知識環節，往往貫穿著高中階段整個電學的學習。因此，在高中階段，教師應該鼓勵學生進行自主的預習。從而使學生在學習的過程中能夠更加高效的歸納的磁感應強度的知識點和特點，從而使學生對于知識點個更加全面的了解，并且在這個過程中，教師也應該積極指導學生如何進行高效率的自主預習。教師可以通過自身對于知識點的理解和自身教學經驗的深度來更好地指引學生如何進行自主的預習，從而使學生的自主預習，能夠更好地達到教師所需要的效果。

總之，在高中階段，教師應該培養學生一個良好的學習品質，使學生在學習的過程中能夠更加積極主動地投入到高效率的學習狀態中來。并且，鼓勵學生養成一個良好的學習習慣，使學生在學習的過程中能夠更加高效率的進行學習。鼓勵學生積極歸納錯題，培養學生收集的品質。使學生在未來的道路上能夠更加積極地進行錯題的歸納和收集。學生還應該進行自主預習，使自身能夠有個預習的心理狀態，從而使學生在面對任何事物時都能有個波瀾不驚的心態。

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