適應新常態 促進新發展

周明

什么是教育新常態？就是回歸教育的本質，關注生命，為學生的終身發展奠基。筆者認為，適應教育新常態，不僅要正視挑戰，更要學會搶抓機遇，主動作為，敢于作為。

適應新常態。適應教育新常態，學校管理者要準確把握學校定位。學校的基本定位應該是服務，是尊重生命成長規律，服務學生的成長。學校管理者要轉變觀念，保持一份豁達與寧靜，堅守良知和使命。讓我們的教育不再是強迫，而是引導；不再是灌輸，而是浸潤；不再是施壓，而是影響；不再是改造，而是改變。

適應教育新常態，學校管理者要在教師身上下功夫。江漢油田東方紅學校從教師實際出發，以“遵循規律、目標定向、激發潛能”為宗旨，實施全員培訓，采取“分類、分層和分崗”方式培訓。對新教師進行見習培訓；對青年教師采取“三練四賽提師能”模式培訓，突出“互聯網+教育”；對教輔人員培訓以崗位操作技能為重點。名師骨干采取“教學示范、帶教教師、課題研究、專場講座、教學論壇”等形式，充分發揮專業引領示范作用。

質量立校謀發展。江漢油田東方紅學校以弘揚愛國主義為核心，以家國情懷教育和人格修養教育為重點，以優秀傳統文化進校園為抓手，以體藝活動為載體，全面落實立德樹人的根本任務。學校根據心理學上“21天定律”，持之以恒進行“尊師敬長微笑待人”“規范書寫按時作業”“言行文雅說普通話”“安全行走樓梯右行”“講究衛生穿戴整潔”“日積月累自主閱讀”等良好行為習慣的反復訓練。確保“永恒的21天，成就幸福人生！”

提高教育質量，就必須把課堂還給學生，把時間還給學生，把學習的主動權還給學生。江漢油田東方紅學校在推行“3+3”（減少課堂講授時間，提高課堂講授效率；減少課外作業負擔，提高課堂作業效度；減少課堂無度提問，提高課堂提問藝術）高效課堂變革上進行了一些嘗試，探索出了“自主嘗試—合作探究—鞏固提高—拓展延伸”四步導學模式，對教材進行“二次開發”，編制了《“3+3”高效課堂導學稿》，實現了學生由被動到主動，教師由主演到導演的轉變，學生在學習中感受到了快樂。

凸顯特色創品牌。做精課程設置特色。如漢字書寫特色，學校將寫字課納入課表統一編排管理，長年組織學生開展粉筆字拉力賽，定期舉行“三字一畫”競賽；陽光體育特色，冬季長跑、健身操、課間跑步、校園集體舞等多種形式，既豐富學生的課余生活，又起到強身健體作用。藝術教育特色，開設無線電、航模等科技課程，提高學生的藝術修養，活躍校園文化氛圍；社會實踐課程，讓學生走進工廠采訪、井隊參觀、社區服務，把勞動和美植根于心中。

做優校園文化建設特色。凸顯地域特色，傳承鐵人精神。教育學生弘揚石油工人“拼命也要拿下大油田”的愛國傳統。完善花香校園建設，優化育人環境。實施校園硬化、綠化、美化、亮化，實現校園整體美、環境美、藝術美、文明美。打造翰墨書香校園，提升辦學品位。為師生開放圖書館、閱覽室、誠信書庫，讓師生多讀書，讀好書，讓校園到處氤氳翰墨芳香和人文氣息。營造和諧校園，促進內涵發展。努力創設“感恩、珍惜、快樂、睿智”的校園氛圍，構建和諧的干群關系、同事關系、師生關系、生生關系。

做強校園足球特色。江漢油田東方紅學校將校園足球特色項目建設納入學校“十三五”發展規劃。讓足球進課堂，普及足球知識，開展足球活動，實現“人人懂足球，個個玩足球”；讓足球融入文化，開辦以“玩足球、畫足球、講足球、賽足球”為主要形式的“校園足球文化節”；成立校園足球拉拉隊，創編足球操、足球舞，讓足球在與音樂的結合中綻放異彩；定期舉辦“圓夢杯”班級足球聯賽，讓“足球精神”入人心，煉意志，凈靈魂，實現球以養德、球以健體、球以啟智、球以怡情的目標。

（作者單位：江漢油田東方紅學校）