開展健康教育 促進學生成長

吳懷忠

摘要：健康教育是通過有計劃、有組織、有系統的社會和教育活動，促使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康，提高生活質量。小學階段開設健康教育課的目的是把衛生知識傳授給學生，對于培養學生良好的文明衛生習慣，發揮學生的主觀能動性，增強自我保健能力，建立健康的生活方式，保護和促進身心健康，促進學生健康成長。

關鍵詞：健康教育；學生成長

健康教育是通過有計劃、有組織、有系統的社會和教育活動，促使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康，提高生活質量。小學階段開設健康教育課的目的是把衛生知識傳授給學生，對于培養學生良好的文明衛生習慣，發揮學生的主觀能動性，增強自我保健能力，建立健康的生活方式，保護和促進身心健康。因此上好健康教育課，對于提高學生的綜合素質具有十分重要的作用，讓學生懂得怎樣去獲得健康和保持健康，怎樣讓小學生愛上健康教育課呢？

一、應用信息技術，激發學生興趣

應用信息技術，開展健康教育，使傳統的課堂教學由無形到有形，由無聲到有聲，由平面到立體，由靜態到動態，形成優化的課堂學習結構，激發學生興趣。例如，在學習《學生保護自己》這一課時，聯系低年級兒童中常會遇到的事情，如“怎樣和陌生人對話”、“怎樣玩玩具”、“遇到危險向誰求助”，同時讓學生知道“保護自己”不等于“冷漠無情”，不能以“保護自己”為名，而丟棄“樂于助人”、“助人為樂”的優良品質，教師制作了課件，一幕幕演示給學生看，學生看得認真，學得專心，在興趣中懂得了保護自己需要的是更多的機智與聰明，需要用科學的方法對待周圍的人和事。

二、應用信息技術，提高學生認知能力

例如講解《換牙的衛生》時，先出示課件；乳牙、恒牙，讓學生認識牙齒，讓學生有一個直接認識，然后通過兩幅幻燈片和三句話告訴學生如何保護好剛萌生的新牙，最后讓學生在“動”的過程中認識到換牙期的衛生。兩幅幻燈片對于課文的理解有好處，教學中我從觀察入手，這樣有利于課堂教學，有利于加深學生的認識。又如在上《注意飲水衛生》這一課時，通過課件圖片告誡學生不喝生水，因為生水是有危害人體健康的病菌，然后讓學生在顯微鏡下觀察生水里的病菌，學生觀察到細菌樣子，激發了學生學習興趣，提高了認識。

三、應用信息技術，優化自主性學習

健康知識，雖然與學生生活密切相關，但由于小學生的生活經驗缺乏，學生的健康意識非常模糊，如果僅僅用單純講解，是不能激發學生學習興趣，在健康課中我也常把學生帶進多媒體教室，因為信息技術能充分發揮聲、光、電、影、形、色等多種功能，在營造氣氛方面比其它方面來得更形象、直觀，讓學生的視覺、聽覺，同時得到刺激，從而激發學生學習熱情，提高學習效果，例如學習《毒品的危害》這課時，先利用多媒體技術展現毒品對人體的種種害處，學生被畫面深深吸引了，悲慘的情節，震撼學生的心靈，學生明白了吸毒就是毀滅自己，毀滅一個家庭。當老師問：毒品有什么危害時？很多同學都積極踴躍發言，最后老師用多媒體展示對學生正面教育，引導學生積極向上，用高尚的情操待人的好惡，去鄙視販毒分子丑惡嘴臉，進而討論作為國家小公民，應如何嚴守國家的法規，積極投身反毒、禁毒的斗爭中來。所以信息技術既擴大了學生的視野，激發學生學習興趣，又能有效提高教學水平，大大調動了學生學習自主性。

四、應用信息技術，優化探究性學習

通過健康教育，我們了解到人體活動由奇妙的神經在指揮，其實，我們每個人100多關節，206塊骨頭，650塊肌肉，10萬公里長血管，都由130億個神經細胞組成的神經系統在指揮運動呢！關于我們神經系統，你們還想知道什么？有同學說我想知道神經系統怎樣指揮人跑步，有的想了解130億神經細胞怎樣保護；有的想知道神經系統怎樣分工，有想知道如何用好我們神經系統……老師組織同學按自己興趣，分成研究小組：“神經工作”、“神經保護”、“神經分工”、“神經運用”讓學生機查閱教學資源庫（教師預制）如“神經工作”小組查到資料動畫展現賽跑時神經系統工作情況，脊髓如何指揮簡單活動，有的組收集到圖解狗做的三個實驗：腦干的作用是管心跳和呼吸；小腦的作用是保持平衡，大腦作用管知覺，也就是說、想、識別物體等。……

五、拓展課外，培養綜合素質

一是帶領學生走出教室，讓學生親身感受購買食品時怎樣注意買合格食品，認識“綠色食品”標記，學會根據“生產日期”與“保質期”來判斷食品是合格。在紅領巾小超市由學生做營業員、當顧客，讓學生感受到市場經濟的繁榮，在勞動實踐中體會學習的樂趣。另外讓學生懂得一些基礎的衛生保健知識，按照學生不同的學習需求和學習起點，設計不同的教育方式和內容。既要開展有針對性的技能培訓學習，如家庭護理、嬰兒養護、緊急救護等方面的科學知識，開展較純粹的自我提升、養生修性式的學習活動，如健身操、書法繪畫、花卉培植、讀書學習等。通過學習來獲取快樂，也是促使人們愿意進行學習的目的。

總之，健康教育是通過有計劃、有組織、有系統的社會和教育活動，促使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康，提高生活質量。小學階段開設健康教育課的目的是把衛生知識傳授給學生，對于培養學生良好的文明衛生習慣，發揮學生的主觀能動性，增強自我保健能力，建立健康的生活方式，保護和促進身心健康，促進學生健康成長。

參考文獻：

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[2]毛秉法；上好小學健康教育課的幾點建議[J]；貴州教育；1996年05期

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