考成法對物理教學(xué)的啟示

吳正明

摘要：在物理實際教學(xué)過程中應(yīng)用考成法要切合學(xué)生實際下達合適的目標(biāo)任務(wù)，注重教學(xué)的實效；在實施教學(xué)過程中應(yīng)用考成法，要采取有效措施加強對學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的監(jiān)督檢查；最重要的是在教的同時要注重學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而真正對學(xué)生實施全面的素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面成長。

關(guān)鍵詞：考成法；實效；監(jiān)督；創(chuàng)新

物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)，目前已經(jīng)成為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一，初中物理教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的關(guān)鍵，通過初中階段物理的學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步具備觀察事物、分析問題、解決問題能力。考成法出自距今600多年前的明朝萬歷年間，主要內(nèi)容是：朝廷要求大小官吏每人要有一 “考成薄”，要求各級官吏將每天在工作崗位上做了哪些事，都要詳細的記錄在“考成薄”上，朝廷設(shè)專門人員對“考成薄”上記錄的工作實績進行考核，根據(jù)考核結(jié)果進行升遷、任免。學(xué)生學(xué)習(xí)物理感到困難，既有學(xué)科特點和學(xué)科內(nèi)容上的原因，也有教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法上的原因，通過考成法的應(yīng)用不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，督促學(xué)生只有注重日常知識不斷積累才能取得優(yōu)良成績，教師在教學(xué)過程中通過考核不時地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持長久的注意力，最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。以史為鑒，在物理教學(xué)時我們能從中獲取哪些有價值的經(jīng)驗?zāi)兀?/p>

一、加強考核 注重實效

考成法通過“月考、歲稽”的方法促使官員們認真做事，提高辦事效率。這對物理教學(xué)是很好的借鑒，在素質(zhì)教育的今天學(xué)生在校時間嚴格控制，每門學(xué)科的時間都很緊湊，對于每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)教師可以通過一個“考成簿”——導(dǎo)學(xué)案下達給學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際狀況，對于學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生下達不同的任務(wù)，讓學(xué)生依據(jù)自己狀況寫出自己每一節(jié)課所要完成的任務(wù)和該節(jié)課所要達到的目標(biāo)，要求每個學(xué)生都要有切合自己的目標(biāo)，教師可以依據(jù)學(xué)生制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生實際適當(dāng)調(diào)整，讓每一個學(xué)生每天都一個合適自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解自己每天都有哪些事要做，對于課外時間有一個合理的安排。考成法要求對考核者有一個明確的結(jié)果，要有一個清清白白的交代，教師要對學(xué)生自己定下的目標(biāo)，要做的事究竟有沒有完成，每次課后的檢查要需教師付出艱辛的勞動給學(xué)生獲得一個明明白白的結(jié)果、清清楚楚的交代，對于任務(wù)沒完成，該罰則罰；任務(wù)完成得好，該表揚就表揚，及時反饋，教學(xué)過程中通過“月考、歲稽”不時地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持長久的注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、組建小組 加強監(jiān)督

考成法中有完善的層層督察與監(jiān)察制度，在物理教學(xué)時由于物理學(xué)科的本身特點，以及初中階段學(xué)生的特點，光憑教師個人很難收到理想教學(xué)效果，必要的督察對教學(xué)目標(biāo)的取得具有促進作用。教師除通過正常的教學(xué)手段進行督察外，還要發(fā)揮學(xué)生自己相互監(jiān)督優(yōu)勢，明確每節(jié)課的考核內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生進行自我監(jiān)督，并對學(xué)生監(jiān)督時發(fā)現(xiàn)的問題，及時督促整改，并對監(jiān)督結(jié)果進行有效合理的運用。在實際教學(xué)中可以通過教師督察班委，班委督察組長，組長督察學(xué)生形成師生間的層層監(jiān)督；制定完善周密的考核制度，形成完善的監(jiān)管體系，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核。在課堂教學(xué)中可以通過引入小組競爭方案，利用這個年齡段學(xué)生的心理特點——沒有哪個人愿意自己所在的小組在競爭中敗北，也沒有哪一位學(xué)生愿意因自己的行為而敗壞整個小組的形象，從而利用小組競爭方案形成小組內(nèi)成員互相督促、互相制約的自律機制；充分發(fā)揮班委的模范帶頭作用，檢查各個學(xué)習(xí)小組的狀況和小組中每個成員的狀況，及時與老師聯(lián)系力爭讓每一個學(xué)生每一節(jié)課都有所收獲，在自己的“考成簿”上增添的是完成和績優(yōu)；教師通過學(xué)習(xí)小組、班委會反映的狀況及時制定切實的學(xué)習(xí)任務(wù)，督促每一個學(xué)生完成自己的任務(wù)，讓學(xué)生自己也感覺到每天都有適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，每當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)不完成有許多雙眼睛在注視著，自己的考成簿中每天的考核結(jié)果時刻都在激勵著自己必須認真完成每項任務(wù)。

三、繼承傳統(tǒng) 改革創(chuàng)新

世間本無無源之水，推陳方可出新，考成法繼承了《大明會典》的很多內(nèi)容，張居正重新拿出這些已有的祖制，希望“自今伊始，申明舊章”，并加以推陳出新，嚴格地貫徹落實，考成法是對祖制的繼承，但卻是在它已經(jīng)被人們遺忘的時候拿出來，添加以符合時代的內(nèi)容，所以我們更可以說這是一種創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗畢竟已經(jīng)經(jīng)過歷史的檢驗，如果對于這些經(jīng)驗僅僅是簡單的繼承那是顯然不符合教育的要求，在實際教學(xué)時要結(jié)合時代的實際對于以往的教學(xué)手段加以改進，教學(xué)經(jīng)驗加以總結(jié)提高。例如隨著電腦技術(shù)、多媒體技術(shù)的發(fā)展以往只能在黑板上講的實驗或必須在特定實驗室才能做的實驗可以通過多媒體技術(shù)模擬給學(xué)生一個直觀的認識，將一些抽象的知識淺顯化，讓學(xué)生更好掌握好知識的要點，更好的化解教學(xué)難點，提高教學(xué)的效率。要促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，形成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，隨著時代的發(fā)展就要不斷變革物理的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，并不斷研究物理學(xué)習(xí)方式變革的新問題、新方法，通過各種手段和途徑，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在物理教學(xué)中考成法雖然可以通過考成簿對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行有效地督察，但也有它的局限性，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，光靠外部的壓力往往很難取得較理想的效果。只有當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)物理的興趣，他們的大腦就容易形成興奮中心，注意力集中，觀察更仔細，思維更活躍，記憶效果更好。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，乃是教師的重要任務(wù)之一。

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