基于省技能抽測機電一體化項目的分析與對策

陳友明

摘要：本文主要介紹了針對江蘇省目前在中職學生中舉辦的機電一體化設備組裝與調試項目技能抽測，作出了一套具有針對性和可行性的方法，分析了技能抽測的內容和考察點，并對此作出解答。

關鍵詞：技能抽測；機電一體化；PLC；中職；YL-235A

1、引言

為貫徹落實《省政府辦公廳轉發省教育廳關于進一步提高職業教育教學質量的意見》（蘇政辦發〔2012〕194號）精神，進一步完善中等職業教育教學質量監控和評價體系，省教育廳定于2015年下半年在全省進行中等職業學校學生技能抽查測試工作。此次技能抽測涉及到江蘇省各個中等職業學校，由此可見，技能抽測在以后的中職教育中將扮演著越來越重要的角色。

機電一體化設備組裝與調試項目是八個抽測項目中的一個，本人有幸作為江蘇省機電一體化項目抽測考評員，在考評過程當中，發現許多問題，現將問題分析和總結如下。

2、機電一體化設備的安裝

機電一體化設備組裝與調試抽測項目采用的亞龍公司生產YL-235A產品，該裝置也是技能大賽指定產品。在技能大賽中，規定兩個學生為一組，而技能抽測只準許一個學生在三個小時內完成裝置的安裝與程序調試，所以說，時間比較緊，任務重。在平時訓練過程中，學生要加強YL-235A設備的安裝訓練，能夠一個人在一個半小時內完成安裝與接線工作。整個裝置的安裝過程可以分為三個部分，

2.1機械部件的安裝

機械部件安裝一定要根據圖紙上規定的尺寸進行安裝，精度達到1mm；機械手的安裝要能夠保證機械手抓料能夾緊物料，而不能掉下來，并且能準確地放到料斗里。傳輸部件的安裝一定要保證三相電機運行時不能打滑，且不能有左右晃動的現象。

2.2電路的連接

電纜與氣管分開綁扎，兩個綁扎帶之間的距離，不超過50-80mm。光纖傳感器進線槽電纜線與線槽垂直，電纜不交叉。一個線槽孔最多走兩根導線，所有導線必須套號碼管。氣管不能放在線槽里，且不能交叉布線。

2.3氣路的連接

無氣管纏繞，綁扎變形現名腳，第一根綁扎帶離電磁閥組氣管接頭連接處60mm左右。兩個綁扎帶之間距離不超過50-80mm，走線槽里不走氣管，氣管走向合理，不從傳送帶支架或電動機下方穿過。

機電一體化設備的安裝要想提高速度，還得多加強訓練，在I/O口配置好的情況下，可以照著平時訓練的I/O口接線。安裝機械部分時，可以按照某一順序進行巡裝，比如，可先安裝傳輸帶，然后再固定機械手，最后固定料盤。這樣的順序可以確保機械手能夠把物料從托架上抓起放進料斗里。

在2015年江蘇技能抽測時，選手們所普遍的現象是安裝速度慢，美觀性差，可見，平時訓練強度不夠。

3、程序設計

這里我們以2015年的江蘇省技能抽測試題為例，技能抽測采取的是明題的一種方法，但是其中也有一部分需要考評員當場修改問題，修改的部分是出料斜槽物料的選擇。有很多學生在考核的過程中，只記住了訓練時的推料模式，不能靈活修改生產模式的控制方式。

1、調試模式的程序設計

調試模式要求相對而言，還是比較簡單的，但是，我們要形成一整套完整的程序設計思路，以不變應萬變，讓學生在很短的時間內熟練掌握。對于模式的選擇，我們可以用子程序調用來實現。

調試過程分為機械手調試、傳輸帶調試、推手氣缸I、II調試。我們可以將某一項的調試在對應的程序里進行編寫，各個調試之間互不干擾。

2、生產模式下的分揀程序設計

2015年的技能抽測生產模式控制要求：

（一）出料斜槽Ⅰ工件分揀（按生產前所指定的下面三種生產方式中的一種方式分揀）

方式甲.推入斜槽1個金屬工件和1個白色塑料工件。

方式乙.推入斜槽2個金屬工件和1個白色塑料工件。

方式丙.推入斜槽1個金屬工件和2個白色塑料工件。

（二）出料斜槽Ⅱ工件分揀（按生產前所指定的下面三種生產方式中的一種方式分揀）

方式甲.先推入斜槽1個白色塑料工件，再推入1個金屬工件，最后推入1個黑色塑料工件。

方式乙.先推入斜槽1個金屬工件，再推入1個黑色塑料工件，最后推入1個白色塑料工件。

方式丙.先推入斜槽1個黑色塑料工件，再推入1個白色塑料工件，最后推入1個金屬工件。

其實這個問題可以歸結為一個問題，就是我們可以寫一個通用程序，只要修改其中的參數就可以滿足試題要求。這就極大地方便了學生在考核中能夠很快地完成試題要求。

出料斜槽1程序設計如2所示

出料斜槽2程序設計和出料斜槽1程序相似。

4、整體調試

調試分為機械和程序兩個部分。機械部分就是機械設備的安裝，包括尺寸的精度，電路和氣路的美化。

程序部分就是檢查設備能否實現控制要求的全部工作內容，如果在時間充裕的情況下，可以進行調試。首先，我們先分步來進行，從機械手調試、傳輸帶調試、推手氣缸I、II調試，逐項調試。如果都能調通的話，可以進行生產模式的調試。由于機電一體化設備組裝與調試項目的得分是按點來得分的，不要因為某地方調試不通，一直糾結在那個地方調試，那樣會浪費很多時間。我們應該根據評分表，逐項進行調試，做到有的放矢。

5、結束語

以上是我對機電一體化設備組裝與調試項目技能抽測的一點心得，希望能起到拋磚引玉的作用，技能抽測反映出學生在這門學科上的水平，它可以促進廣大中職學生切實加強專業能力的提高，同時，也促進了學校專業實訓條件的建設，重視專業教學計劃的制定和實施情況，能夠提高專業技能，提升專業素質，增強就業競爭力。

參考文獻：

[1]靳潤成.全國職業院校技能大賽進職業教育發展的戰略思考[J].教育研究，2011（06）

[2]唐志彬，楊樂.改進職業院校學生技能抽查制度的思考[J].中國高教研究，2015（09）