眼視光技術專業“校企一體化”合作辦學

尹華玲++張倩++張金會

一、根據企業、行業的需求設置專業

進入新世紀以來，隨著科技進步和社會經濟的發展、人民生活水平的不斷提高和愛眼意識的增強，眼鏡除了具有矯正視力、治療眼疾、保護眼睛等功能之外，還被賦予了裝飾功能，眼鏡消費追求個性、時尚、品牌、高檔趨勢日益顯著，眼鏡的需求量持續上升，眼鏡行業已成為極具發展潛力的高新科技產業。目前我國已成為發展潛力最大、世界領先的眼鏡生產大國和消費大國。據WH0調查資料顯示，我國13億人口約76.9%需要屈光矯正，總人數約為10億。但目前在這一人群中，只有25%得到眼鏡、隱形眼鏡或屈光手術的有效矯正，另外75%的人群未得到有效的矯正，人數約占7億左右。國內84.2%的從業人員是高中以下學歷，專業眼視光人才僅為1/4，急需專業驗光人員約70萬人。我校自03年招收眼視光技術專業以來，至今共培養大中專畢業生700余人，目前在校專科生500余人，專業職業技能培養取得了明顯的收效，學生實踐能力獲得了用人單位的認可，往屆學生最終就業為100%，學生就業已經走出云南，分布到廣州、深圳、上海、南昌等地我們在該專業走出了頂崗實習、帶薪實習的模式，嘗試訂單培養，積累了一定的辦學經驗，彰顯了我們的辦學特色。

二、校企合作創新人才培養模式

以適應眼視光行業發展對高技能人才的需要為目標，眼視光技術專業在建設過程中不斷探索新的人才培養模式，并在與企業合作的過程中不斷分析職業能力及工作崗位，創新和實踐“技能型人才雙證培養”人才培養模式，開發工學結合的“模塊化”的人才培養方案，按崗位技能重組課程體系，提高專業人才培養質量，在人才培養模式和教學計劃開發上，起到良好的示范作用。開展職業技能培訓，依托190職業鑒定所，推行“雙證”培養教學模式。通過職業培訓與鑒定，考核通過國家勞動社會保障部職業資格考試后取得高級眼鏡驗光員及高級眼鏡定配工證書。

三、校企合作，師資共享，合作育人，合作教學

充分利用學校已有資源進行“雙師型”人才培養，可通過科研、技術服務、技術開發、產學結合等方式組織教師參與實踐和科研活動，提高教師的實踐技能。專業教師每年深入醫院、視光行業一線進行臨床實踐。有七位教師被四家視光企業聘請擔任技術顧問，教師每年利用寒暑假到各視光企業、醫院進行技能實踐，實現理論與實踐不脫節，能在理論教學的基礎上，為學生提供一線的實踐經驗。按照專業優先、技術優先、學歷為輔的原則，面向行業企業引進、聘用符合兼職教師資格，有豐富實踐經驗的行業專家、企業骨干加入教學團隊，擔任兼職專業教師和實習指導教師，并加以培養，直接參與技能教學指導，彌補專職教師數量不夠及解決實際問題能力相對不足的缺陷，打造一支專兼結合的教學團隊。

（一）建立校企合作制度及長效管理機制：我校眼視光技術專業創建至今已13年，為云南第一所建立眼視光技術專業的醫學類學校。堅持“校企合作，工學結合”的辦學理念，與曲靖市第二人民醫院、曲靖市第一人民醫院等醫院眼科及眼鏡行業昆明天視眼鏡公司、昆明精益眼鏡公司、昆明寶島眼鏡公司、云南大全眼鏡公司等10余家企業簽定“校外實踐基地協議書”，成立“眼視光專業專家教學指導委員會”，負責指導教學，提出教改意見，緊跟行業變化，及時更新教學內容，凸顯了工學結合的原則。

（二）校企共建專、兼職“雙師型”優秀教學團隊：結合學校和行業實際，堅持“引聘名師、培養骨干、校企合作、專兼結合”的原則，積極拓寬師資隊伍的來源渠道，優化教師隊伍，實行激勵與制約相結合，健全管理機制，采取“引、聘、送、下、帶”和專任教師與企業技術人員“互兼互聘，雙向交流”等措施，致力于“雙師型”教師隊伍的建設，建設具有雙師素質、雙師結構的優秀教學團隊。“引”是從生產一線引進管理人員、技術人員擔任專業課、實踐課的教學工作；“聘”是聘請醫院、企業專家擔任外聘教師，對現場技術、技能水平要求較高的課程進行講學；“送”是選取、選拔部分骨干教師到重點院校的對口專業進行深造。“下”是讓骨干教師下到基層單位（包括校內外實訓基地、相關企業等）進行實踐；“帶”是以老帶新、以強帶弱。

（三）校企合作，共建課程：貫徹“理論夠用為宜，加強實踐教學”的理念，結合企業需求，校企共同擬定“教-學-做”一體化課程體系改革方案，以職業能力培養為重點，采取工學交替、任務驅動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式，根據企業真實工作任務需要，校企共同修改《教學計劃》、《教學大綱》、《實踐教學計劃》、《實踐教學大綱》等。與醫院、企業共同編寫眼視光技術教輔教材和眼視光技能操作考核標準及辦法：《視光學基礎實踐技能考核標準》、《驗光技術實踐技能考核標準》、《眼鏡技術實踐技能考核標準》、《角膜接觸鏡驗配技術實踐技能考核標準》等。參照國家職業資格標準，校企共同參與高等職業教育眼視光技術專業教學資源庫建設。

（四）校企合作，人才訂單培養模式改革：為進一步推進校企合作辦學模式和產學結合人才培養模式的改革，提高高等職業教育的人才培養質量，構建“校企合作，工學結合，優勢互補，資源共享”的辦學模式，學校于2010年6月召開了校企合作人才培養工作會議，會議達成校企合作，共建人才訂單培養模式的共識，同時眼視光專業率先在全校實行了帶薪頂崗實習的模式，目前我專業已與昆明天視眼鏡公司、昆明大全眼鏡公司、昆明750榮光眼鏡公司、深圳博士眼鏡公司、天明眼科經營管理有限公司、玉溪華山眼科經營管理有限公司、寶島眼鏡等企業簽訂合作協議，8年來，通過校企合作平臺，眼視光專業學生均在二年級就紛紛與企業簽訂實習前訂單培養協議，學生實習期間到相應企業頂崗帶薪實習，同時，云南大全眼鏡公司、寶島眼鏡公司、昆明現代視光學有限公司等企業向我校眼視光專業捐贈價值20余萬元的教學儀器設備，為學校貧困生捐贈2萬元的眼鏡。

通過校企合作改革人才培養模式，可以利用學校和合作企業的教育資源，全面提高學生的職業技能，從而提高學生的就業能力；促使高職院校提高了教育質量，可以提高學生的就業率，擴大學校的影響力。眼視光專業人才培養目標決定了本專業學生在就業渠道上的外向化特征，即面向省外和省內兩個市場實現跨省就業，從就業的情況，我校眼視光歷屆畢業生就業率都達到100%。在校內就業的比例都位居全校前列，并且在全校率先實行了帶薪頂崗實習的模式，為學生的就業打下了堅實的基礎。