架設(shè)溝通橋梁，夯實(shí)家園教育合力

徐桂蘭

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！笨梢姡覉@合作是幼兒園搞好各項(xiàng)工作，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑，而家園共育的關(guān)鍵在于“溝通”二字，教師和家長通過用心去交流彼此的教育理念、情感，以求相互的理解和支持，加深彼此的信任。讓雙方的心理距離越來越近。逐步達(dá)到教育的一致，從而夯實(shí)家園共育的合力。

一、家園溝通的必要性及溝通建議的提出

隨著社會(huì)的進(jìn)步，家長的素質(zhì)也在不斷提高，他們對(duì)幼兒園的教育也自然提出了更高的期望，對(duì)孩子的教育也有自己獨(dú)立的觀點(diǎn)和看法。但是由于種種原因使家園之間存在著一些距離，那么如何來拉近彼此的距離，使家庭教育與幼兒園教育形成合力，讓孩子得到更好的發(fā)展呢？關(guān)鍵在于搞好家園溝通，記得一位哲人說過：“掌握了溝通，你就掌握了世界?！笔?，有生命就有溝通，人與人之間有了溝通，消除了隔閡，增進(jìn)了了解，也就成了朋友。那么，家長和老師之間同樣需要相互溝通、理解、信任和支持。因此，搞好家園溝通成為我們幼兒園工作的另一要點(diǎn)。入園和離園時(shí)間，是家長和教師一天中溝通最多的時(shí)候，但由于家長們的工作和生活關(guān)系并不是都有機(jī)會(huì)和老師交流，還有就是入園的時(shí)間老師還要忙于接待陸陸續(xù)續(xù)來園的孩子們，關(guān)注每個(gè)孩子的入園狀態(tài)，沒有太多的時(shí)間與家長進(jìn)行有效溝通。家長會(huì)和家訪又畢竟是有周期性的，而現(xiàn)在的年輕家長工作節(jié)奏快、壓力大，很多家長抽不出太多的時(shí)間可以面對(duì)面地和老師進(jìn)行長時(shí)間的溝通。所以班級(jí)工作的及時(shí)有效性并不能象我們預(yù)期中的那樣到位。隨著現(xiàn)代通訊、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，家園溝通不再局限于家訪、家長會(huì)、家長委員會(huì)、開放日等傳統(tǒng)的溝通形式，網(wǎng)上家訪、QQ交流、班級(jí)博客等作為家園溝通的新載體，成為幼兒園家園共育的新形式。班級(jí)博客，它作為一種簡單易用的網(wǎng)絡(luò)工具，越來越受到老師和家長朋友的青睞。于是我們決定利用山東省學(xué)前教育網(wǎng)的平臺(tái)來建立班級(jí)博客，通過博客留言和博客日志來開放性地共享教育資源。為了讓博客變成活動(dòng)有效的家長欄目，我們做了前期的家長調(diào)查，結(jié)果顯示，在園幼兒家庭電腦上網(wǎng)的普及率接近80%而且呈快速上升的趨勢；家長們也對(duì)這一提議非常的支持。

二、創(chuàng)建班級(jí)博客，架設(shè)溝通橋梁

以資源共享為前提，以班級(jí)或年齡組為單位，博客中以突出幼兒生活為主線，從不同的角度用數(shù)碼照片記錄幼兒作品、生活常規(guī)、戶外活動(dòng)、室內(nèi)活動(dòng)來反映幼兒的活動(dòng)狀態(tài)和閃光點(diǎn)，接納每一位家長參與。可以為有條件的家長開設(shè)寶貝專區(qū)；將家長們的信息留言分為公開和隱密，最大化地解答家長們的難題，并吸納家長們的育兒心得及家育良方進(jìn)行班級(jí)分享。隨著信息化管理的深入和網(wǎng)絡(luò)資源的共享，如果我們再用傳統(tǒng)手段去整合幼兒園發(fā)展的資源，顯然已經(jīng)滿足不了信息時(shí)代的家園同步教育的飛速發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建一塊信息平臺(tái)來促進(jìn)家園教育資源的共享，并進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園管理的精細(xì)化。

建議提出后，首先各班級(jí)為單位，創(chuàng)建班級(jí)博客，分錄幼兒基本情況和幼兒在園表現(xiàn)。幼兒基本情況包括：幼兒昵稱、性別、年齡、興趣愛好、有待克服的小缺點(diǎn)；幼兒在園情況屬于每日更新的博客記錄包括：幼兒進(jìn)餐、午睡、集體活動(dòng)、戶外活動(dòng)，尤其是出現(xiàn)問題的幼兒，教師要給家長秘密留言的空間，以備更好的溝通和解決。幼兒在園情況輔以上傳數(shù)碼照片或者視頻，這樣就可以讓家長更直接的閱讀孩子的情況。再次，指導(dǎo)家長積極參與。通過家長會(huì)和家長學(xué)校，讓家長們了解和參與到博客中。主要有閱讀留言、家園共享、育兒心經(jīng)等欄目，并指導(dǎo)不熟悉操作程序的家長進(jìn)行現(xiàn)場學(xué)習(xí)和操作實(shí)踐。為了鼓勵(lì)家長們的積極參與我們還定期舉辦“評(píng)選最受啟發(fā)的博客主題”活動(dòng)，使家長們的參與變被動(dòng)為主動(dòng)。最后，不定期和定期的分享家長們的留言、公告以及有效的合理化建議。班級(jí)博客正常運(yùn)行后，每次開家長會(huì)和舉辦家長沙龍，博客分享活動(dòng)就成了我們的中心環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@些好的建議是取之于家長用之于家長，備受大家的歡迎。

園里為了讓各班的班級(jí)博客能夠發(fā)揮它的實(shí)效性還定期組織老師們關(guān)注學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀幼兒園班級(jí)博客中的博文并交流分享各班博客的創(chuàng)新思路，讓老師們不斷學(xué)習(xí)和提高博文撰寫水平，豐富班級(jí)博客的亮點(diǎn)內(nèi)容，以促進(jìn)家園工作的實(shí)效性和創(chuàng)新性。

三、通過班級(jí)博客有效展示學(xué)習(xí)的知識(shí)與成果，達(dá)到教育共識(shí)

著名幼教專家方明老師說過：“家庭教育與幼兒園教育就如一車兩輪，必須同方向、同步調(diào)前進(jìn)，才能促進(jìn)幼兒健康發(fā)展?！币辜覉@配合一致，就必須讓家長了解幼兒園教育目標(biāo)，參與到幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)中來。我們常常會(huì)遇到這樣的情況，就是家長接到孩子時(shí)就會(huì)不停地問“今天你在幼兒園學(xué)什么了？老師帶你們做了什么游戲？今天和朋友做什么事情了……”可是孩子們往往不知該如何回答這么多無序而繁瑣的問題，更有的孩子會(huì)采取默不作聲來應(yīng)對(duì)家長的一連串的發(fā)問。家長有太多的想了解，開通班級(jí)博客后，這一現(xiàn)代信息交流的重要工具順利成章地承載了這一重任。我們把每天孩子們在幼兒園所學(xué)的兒歌、故事，以及孩子們完成的繪畫作品、手工作品，通過圖片、視頻并配以文字說明上傳到班級(jí)博客中，家長第一時(shí)間可以直觀地了解到每一天的教育內(nèi)容以及孩子在整個(gè)集體教育活動(dòng)中的發(fā)展水平處于一個(gè)怎樣的狀態(tài)。明確家庭教育的目標(biāo)和任務(wù)，與教師達(dá)到有效地教育共識(shí)。

四、解決溝通，維系信任，夯實(shí)家園教育合力

在信息時(shí)代，“網(wǎng)絡(luò)博客”就是維系家園情感聯(lián)系的紐帶，它就像一條絢麗的絲帶將家園之間發(fā)生的感人的情節(jié)緊緊編織在一起，讓理解、信任在彼此間傳遞。 它讓很多的問題變得迎刃而解，它讓溝通變得沒有距離。

生活是絢麗無比，流光溢彩，波翻云卷的。我們用千種語言，萬般姿態(tài)來描述每個(gè)不一樣的童年。實(shí)踐中，我們覺得班級(jí)博客就像是流動(dòng)的相冊，記憶的膠片，有著收藏不完的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，附寫的文字賦予它鮮明的生活氣息，記錄孩子們成長每一個(gè)足跡，相信等他們長大后再回首時(shí)一定會(huì)快樂無比。讓我們用班級(jí)博客做教育的另一載體，去記錄孩子的成長，豐富家長的心路歷程，家園合力實(shí)施教育，享受教育吧。