幼兒教育價值現(xiàn)狀和分析

戚芝華

【摘 要】本文闡述了教育在幼兒階段具有的作用和價值，重點分析了現(xiàn)在幼兒教育現(xiàn)實情況中存在的問題，提出了改進幼教工作的建議和措施，促進學(xué)前教育健康發(fā)展，為孩子營造一個更加美好的童年氛圍。

【關(guān)鍵詞】幼教；素質(zhì)；玩耍

對于一個人正式的教育就是從幼兒園開始的，這是我們對一個人開始正規(guī)的人生觀、價值觀，社會道德底線等方面的教育，這是我們對一個人開始正式進行社會生存技能的培訓(xùn)。因此可以看出幼兒教育在教育界具有舉足輕重的地位，很多的家長也把孩子的起跑線人為的設(shè)定在這個地方。由于社會上“雙獨”的寶寶越來越多，一個孩子不僅是一對小兩口的問題，更是幼兒祖父母和外祖父母兩個家庭的問題。幼兒的教育越來越成為現(xiàn)實社會關(guān)注的焦點，對于虐幼事件頻發(fā)，大家關(guān)注幼師素質(zhì)能力建設(shè)問題，對于幼兒教育小學(xué)化的問題，人們開始思考怎樣對待孩子的教育內(nèi)容優(yōu)化問題。越來越多的社會關(guān)注集中到了幼兒教育之中，對于幼兒教育的深層次思考進一步加深，對于其價值思考還是基于對目前幼兒教育現(xiàn)在存在問題的分析。

一、幼兒教育的作用

一個人的教育是從幼兒教育開始，它是我們開啟孩子學(xué)習(xí)程序的鑰匙，這個階段，孩子的大腦發(fā)育很快，這時候的教育是否得當，對于孩子智力、情商等開發(fā)是十分關(guān)鍵和必要的。很多孩子潛能的開發(fā)主要源自這個時候的一種教育，只有教育得當，孩子才能更好地開發(fā)智力，延展情商。幼兒教學(xué)階段也是人類認知世界最快的一個時期，小學(xué)前的孩子就具備成人一樣的大腦，這時候的孩子對于世界的認知不斷提升，對事物具有了自己的一種看法，這是今后一個時期孩子在教學(xué)過程中不可彌補的一個教學(xué)階段，一旦錯過，將耽誤孩子的一生。另外這時候也是孩子感受關(guān)懷和愛護的一個關(guān)鍵時期，他們接受到父母，老師和同學(xué)們對自己的關(guān)心，然后他們也會將這種關(guān)心反饋回去，使得他們在感受愛的同時，也學(xué)會愛別人，這也是孩子需要在幼兒教育中不斷學(xué)習(xí)的。

二、存在的問題

（一）聯(lián)想的空間受到壓縮。三到六歲的孩子的想象力相對人的一身來說，是十分豐富的。而然國內(nèi)的幼兒教育起步較早，在很多的時候?qū)⒁恍┬W(xué)知識進一步下放到幼兒教育之中，使得孩子在幼兒園就開始接受一些提前教育，例如小學(xué)的英語，數(shù)學(xué)加減法運算等等，在教學(xué)過程中不斷給孩子加餐，這也是現(xiàn)在孩子家長的一種心理，他們希望自己的孩子不要輸在起跑線上。也正是因為這種幼兒教學(xué)的小學(xué)化發(fā)展，使得更多的孩子失去了聯(lián)想的空間，他們的思想被完全固化，在孩子的眼里，太陽不是一個簡單的恒星，他們將給太陽賦予更多的含義，例如太陽是一個蛋黃派，太陽是一個圓圓的餅。如果你問孩子這樣的問題，他們會給出豐富多彩的答案，也許在成人看來，這些千奇百怪的答案是很多都是一種無稽之談，可能看起來都十分可笑，但是這是基于幼兒對世界的認識基礎(chǔ)上的一種聯(lián)想，一種發(fā)散思維，但是現(xiàn)在的幼兒教育對于這方面的抑制相對比較嚴重，對孩子開展了認識教育是基于一種理性化教學(xué)手段，沒有注重對于孩子發(fā)散思維的一種培養(yǎng)，只是粗暴地將認識教育建立在一種成人視角的教學(xué)之中，嚴重影響了孩子的聯(lián)想思維的發(fā)展。

（二）超負荷的學(xué)習(xí)壓力使得孩子從小出現(xiàn)厭學(xué)的苗頭。很多家長需要自己的孩子不要輸在起跑線上，這一觀點驅(qū)使家長投入大量的金錢和精力在孩子的教育上，例如給孩子報一個鋼琴班，報一個書法班等等，選擇雙語幼兒園，從幼兒園開始就對孩子進行英語和漢語的雙重教育，這種教育的出發(fā)點我們可以理解，但是對于孩子來說，他們失去了更多玩耍的時間，需要有更多的時間投入學(xué)習(xí)之中，學(xué)習(xí)的壓力不斷增大，但是玩耍是孩子的天性，尤其是處在幼兒階段的孩子，他們更需要的是玩耍的時間，他們在打鬧的過程中將學(xué)會更多的生活技巧和社會經(jīng)驗。在玩耍的過程中，他們學(xué)習(xí)起來更加具有興趣和積極性，這些在正規(guī)的教學(xué)之中是不可能實現(xiàn)的，很多家長目前還不明白這個道理，還是一味地進行教育投資，很多孩子周末、寒暑假的時間都被一些興趣班所填滿，被一些特長課程所擠占，久而久之，這種學(xué)習(xí)壓力使得孩子產(chǎn)生一種厭學(xué)情緒，不斷對學(xué)習(xí)失去興趣，在以后的教學(xué)過程中，他們更加沒有積極性，對于學(xué)習(xí)的抵觸情緒不斷提升。因此，家長這種望子成龍、望女成鳳的思想將適得其反，興趣班沒有達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的效果，反而使得更多的孩子對學(xué)習(xí)失去興趣。

三、促進發(fā)展的建議

（一）加強幼師素養(yǎng)培訓(xùn)。幼師隊伍建設(shè)是現(xiàn)在幼兒教育的主要力量，只有不斷加強教師隊伍建設(shè)，提高幼師的知識能力，提振她們的素質(zhì)教育的意識，才能不斷加強她們在工作中更好地服務(wù)現(xiàn)在幼教事業(yè)。一方面加大對于在職教師的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，加強他們知識結(jié)構(gòu)和能力，另一方面，在新鮮血液注入中，需要進一步提出對幼師培養(yǎng)的整體方案，引入現(xiàn)代化的教育手段和方式，使得這些準幼師們更好地掌握新的教學(xué)理念和知識，在教學(xué)手段和方法上需要升級更新，適應(yīng)現(xiàn)在素質(zhì)教育的需要，只有這樣，才能使得幼師隊伍不斷得到優(yōu)化。

（二）教學(xué)理念貼近幼兒教育的實際需求。玩耍是幼兒的天性，桌子對面的教育對于這個時候的孩子相對有點嚴肅，而且有點早，需要不斷拓展在游戲中的教育，孩子對于玩耍有著天生的興趣，在玩中探索認識，能力創(chuàng)新，思維發(fā)散的教育有著十分重要的意義和作用。

隨著社會關(guān)注度不斷提高，幼教工作存在的一些問題不斷暴露出來，需要通過教師知識能力的提升，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)幼教工作更上一個新臺階，還給孩子一個更美好的童年。

參考文獻：

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