在信息技術的背景下，關于舞蹈課堂教學改革與方法創新的研究

唐璇　郝帥

【摘 要】當今社會已經邁入了信息時代，信息技術已經廣泛應用于各行各業中。而在舞蹈課堂教學中引入信息技術，可以優化資源，豐富舞蹈教學的表現形式，拓寬教師學生的視野；利用信息技術可設計舞蹈教學動作畫面，提高舞蹈課堂教學效率，達到舞蹈教學的突破和提高。信息技術的介入，給舞蹈課堂教學注入了新鮮的血液，它在舞蹈教學上顯現出來的優勢也越來越明顯。

【關鍵詞】信息技術；舞蹈；教學改革；方法創新

信息技術的發展影響著人類社會各方面的發展，直接改變了人們的生活，工作和學習方式。信息技術的出現為舞蹈教學提供了全新的教學方式，將信息技術與舞蹈教育相融合，是現代舞蹈教育的發展趨勢。而將現代信息技術與舞蹈教學相融合，可以利用信息技術手段的便利性、快捷性、多元性來實現舞蹈教學的現代化。為此，本文在現階段的舞蹈教學實踐的基礎上，以舞蹈教學為研究對象，探討當前現代信息技術手段對舞蹈教學可以提供哪些幫助，以期對舞蹈課堂教學的相關研究有所啟示。

一、信息技術將對舞蹈課堂教學改革與方法創新帶來根本性的轉變

（一）信息技術的介入對舞蹈理論教學方法創新意義重大

信息技術的介入給舞蹈教育帶來了新鮮的理念和技術上的支持。以多媒體技術、網絡技術和虛擬現實技術為核心的信息技術革命，可以促進舞蹈教育的信息化發展，進而對舞蹈教師的職業素質提出新的要求。比如，計算機信息技術在舞蹈課堂教學中的推廣與應用，使舞蹈教師的教學手段有了本質上的改變。教師的教案，不僅僅能夠用計算機來準備，還能用計算機制作多媒體課件，提高舞蹈教學水平。在舞蹈課堂教學中將計算機信息技術結合起來，這個嶄新的舞蹈知識的傳輸方式所產生的效果是傳統舞蹈教學模式所不可相提并論的。

此外，信息技術可以作為舞蹈教學演示和個別輔導的工具，極大的豐富舞蹈教學的形式和學生的感官刺激；比如，在舞蹈教學過程中引入計算機信息技術對整個教學過程進行全程錄像；或進行多媒體教學示范，不僅能提高舞蹈動作、舞蹈技術技巧的完成質量，同時也能將舞蹈動作的難點進行分解慢鏡頭回放，從而突破舞蹈教學的難點，激發學生對舞蹈的學習興趣，進而提高舞蹈課堂的教學質量。當然，在舞蹈教學過程中，教師還可以根據需要有選擇地使用信息技術來創設情境，引導學生發現問題和解決問題；學生利用信息技術進行資源的收集、信息的交流和知識的探索，使信息技術真正成了學生認知和探索的工具。

（二）信息技術使舞蹈課堂教學方式有了多途徑的發展

傳統的舞蹈知識傳授方式，其重點是注重學生舞蹈表現能力的培養。信息技術介入舞蹈教學之后，使舞蹈教學方式有了多途徑的發展和選擇。比如，舞蹈理論課的教學，教師除了注重課堂上理論知識的講授外，還應該注重培養學生自學的能力。讓學生在業余時間利用書本、非書本的電子教材及網絡上的信息化教學環境，擴大所學知識的空間。筆者在多年的舞蹈專業學習中認識到，近幾年高校舞蹈學專業的學生雖有著較好的實踐能力和舞蹈功底，但文化基礎卻相對較差，這是多方面原因造成的。比如，繁忙的臺上演出和臺下訓練，學生和教師都不同程度的在心理上不太重視理論課程。但是從舞蹈藝術長遠的發展角度來看，實踐畢竟需要理論來指導，學生通過以查閱資料的方式進行理論學習，也可以實現將理論知識轉化為自身能力的目的。

此外，傳統的舞蹈理論教學往往在授課的各個環節都存在著過于簡單化和敷衍化的問題。并且，理論教學本身就具有單調、枯燥、缺乏形象感、取得效果慢的特點，這也使得很多學生對舞蹈理論的學習缺乏興趣。因此，將信息技術介入舞蹈理論教學中，給舞蹈理論教學注入了新鮮的血液。老師可以利用信息技術設計出優美的舞蹈動作畫面，再配上優美的音樂，就可以提高舞蹈課堂教學效率。可見，信息技術在舞蹈教學上顯現出來的優勢是很明顯的，可以使得舞蹈課堂教學方式得到多方面的發展和提高。

二、信息技術在舞蹈課堂教學中的應用途徑

（一）應用信息技術，可以提高學生對舞蹈技術的認知

科技的進步和發展促進社會的發展和進步，同時加強了人們對科技的了解和重視。在舞蹈教育領域，科技在舞蹈教學中的運用極大的提高了舞蹈教學的質量和效率。比如，可以利用現代化的信息技術（如計算機技術、多媒體技術）來結合舞蹈教學，在教學中利用多媒體課件將教學中的舞蹈動作進行分解，并將國際中優秀的舞蹈作品作為教學的參考；通過慢鏡頭的回放，可以認真細致地對舞蹈高難度動作進行分析學習，提高了學生對舞蹈的認知，同時也提高了學生的舞蹈素質和技能。

筆者認為，應用信息技術，在教學中利用多媒體課件將教學中的舞蹈動作進行分解，可以揭開舞蹈高難動作的神秘面紗，可以提高學生對舞蹈技術的認知。比如，對舞蹈作品《荷塘蓮語》進行現代化的信息技術處理，在 LED屏幕上進行顯示，可以使整個舞臺呈現出夢幻的3D顯示效果。對舞蹈作品進行慢放處理，仔細觀看舞者在舞蹈動作中運用的古典舞的腰功，可以看出舞者在舞蹈動作中運用的腰功動作和技巧，是那樣的柔和，通過舞者的腰功和技巧，非常完美的詮釋了“蓮”的嬌柔；通過LED屏上的慢動作顯示，可以細致的看到含苞待放的嫩荷的生長和變化的細節；此外，在舞蹈的高潮部分，演員們在舞臺中央組成一個碩大的蓮花，它與LED屏里正在綻放的立體花朵融為一體，給觀眾一種奇妙的視覺感受。由此可見，充分利用信息技術，既可以提高學生對舞蹈技術的認知，也可以讓舞蹈表演更加具有表現力，感染力；在慢鏡頭的回放中，既拓展了舞臺表演的空間，充分展現舞蹈中出現的高難舞蹈動作，又增強了舞蹈表演中的氣氛，提升了舞蹈的表現力與震撼力，激發學生對舞蹈的學習興趣，營造了舞蹈表演獨特的意境，給觀眾帶來美感。

（二）應用信息技術，可以提高舞蹈教師的專業技術水準

教師是舞蹈教學的重要環節，承擔著向學生傳遞舞蹈知識的重要任務和職責。因此，舞蹈教師本身具有的舞蹈專業知識和技術素養對舞蹈的教學有很深的影響，關系到舞蹈教學質量的提高。在新時期的舞蹈教學中，隨著舞蹈技術難度的不斷提高，出現了很多新的舞蹈教學方式和教學改革，這就對舞蹈教師提出了更高的教學要求。事實上，高校的舞蹈教學有自己的教學特點，和其他學科的教學有很大的不同，除了專業的理論知識外，還需要更多的實際舞蹈動作的教學。隨著信息化技術在舞蹈教學中的應用，教師可以通過信息化技術的運用，收集舞蹈的相關教學內容和最新的資料，豐富自己的知識，提高自身的舞蹈修養。同時，時代的發展也要求舞蹈教師必須與時俱進。舞蹈教師必須在傳統的教育方式上，及時采用新技術、新方法來改進自己的舞蹈教學能力。要學會使用計算機技術、多媒體、數字化等手段的教學，進而提升舞蹈教學質量。

筆者認為，由于目前教師的整體計算機操作能力和水平較低，影響了教學質量的提高，所以高校要加強對舞蹈教師計算機專業技能的培訓，使教師不斷更新計算機的專業知識，提高對計算機的使用技能和操作水平。這對舞蹈教學與現代化信息技術的融合可以起到良好的促進作用，可以全面提高舞蹈教師的教學質量和教育效率。

（三）應用信息技術，要注重信息技術與舞蹈教學內容的整合

現代信息技術讓我們的舞蹈教學內容可以變得更加豐富多彩。比如，在教學中使用電腦、LED屏幕和投影儀等各種各樣的影像設備，這些設備的運用極大的提高了舞蹈教學的質量和效率，也能夠讓舞蹈課堂的學習氛圍變得更加活潑生動。這些影像設備能夠模擬演出場景、再現表演中的動作細節，還能夠展示特殊的舞蹈動作效果。信息技術所具有的靈活性與生動性，可以使我們的教室變成一個表演舞臺。學生們在學習舞蹈知識的同時，利用現代信息技術展示自己表演的優雅身姿和檢驗自己的舞蹈技術和技巧，使舞蹈教學變得更加具體化；學生們在多媒體、數字化等手段的教學下，提升了舞蹈教學質量，也使學生們能夠感受到豐富多彩的舞蹈表演，可以激發他們的舞蹈學習熱情，也培養了他們對舞蹈的熱愛之情。

應用信息技術到舞蹈教學中，必須要注重信息技術與舞蹈教學內容的整合。比如：在課堂上講解傣族的民族舞蹈時，可以首先請學生欣賞與傣族的民間歌曲，如《月光下的鳳尾竹》曲目，通過聽歌曲，目的是讓學生們對傣族音樂及風土人情有一定的了解。與此同時，可以充分利用計算機聲像同步的特點，設計舞蹈教學課件。如將歌曲《月光下的鳳尾竹》與傣族風景圖片融合在一起做成MTV視頻。學生們在看MTV視頻時，邊聽邊看，如同身臨其境的感受舞蹈，感受音樂。事實證明，信息技術與舞蹈教學內容進行整合后，這樣的教學產生的效果是不錯的。通過觀看MTV視頻，看屏幕模仿傣族少女舞蹈動作，參與意識大增，學生們在多媒體、數字化等手段的教學下，活躍了課堂氣氛，提升了舞蹈教學質量，起到了事半功倍的效果。

（四）應用信息技術，要注重信息技術與舞蹈教學方式的整合

在信息技術教學中，通過信息技術與舞蹈教學方式的整合，可以因材施教，激發學生對舞蹈的學習興趣，發展學生的個性。比如，運用信息技術可以改變傳統舞蹈教學中教師進行不斷的示范，學生不斷的進行模仿動作練習的這種單調教學模式。筆者認為，信息技術應用到舞蹈教學中，因它不受時間和空間限制，采用信息技術與教學方式的整合的方式，主要是通過多媒體課件、視頻及三維軟件等形式對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等進行綜合處理編制，這對于舞蹈教學資料的保存與信息的交流有著非常積極的意義。整合了信息技術的舞蹈教學課件，能輕松創造出生動逼真的舞蹈教學環境。比如，在傳統舞蹈教學中，對比較難理解的、復雜的舞蹈動作技術，教師必須花費很多的時間去講解舞蹈動作的重點和難點。而運用信息化教學手段后，因其不受時間和空間限制，可以利用多媒體或者視頻來展現分解動作，將每個舞蹈動作步驟進行細化，就不再需要教師親自進行反復的講解，既大大節省了授課的時間，也提高了授課的效率。

比如，在學習“探戈兩點轉連接擊劍步”的舞蹈動作時，由于在這個舞蹈動作，人體的轉動比較快，同時舞伴之間在高速旋轉中必須做到配合默契，這樣才能表現出這個舞蹈動作的魅力。為了學好這個舞蹈動作，可以借助信息技術，對影像動作進行慢放，對每個動作要點進行解析，為學生建立清晰、精確的動作概念。通過慢動作，確定身體各個部分的動作、速度、力量等動作特點，將每個舞蹈動作步驟進行細化，提高了教學的效率。

三、信息技術在舞蹈教學實施中的注意事項

（一）信息技術介入舞蹈教學，要注意發揮學生的主體作用

要注意發揮學生的主體作用，就是要改變傳統教學中的教師全權控制的狀態，利用信息技術的介入，在新型教學環境下盡量實現學生的主體地位的回歸。教師利用整合的資源，優化教學模式，通過信息技術的介入，使得學生能夠獲得舞蹈能力水平的提高，這是舞蹈教學的最終的目的。要注意的是，在信息技術介入舞蹈教學的活動中，要發揮學生的主體作用。因為，在舞蹈教學中應用信息技術，在于啟發學生的思路，調動和培養學生思考問題、解決問題的的積極性；借助信息技術，培養學生發現問題、思考問題，最終能解決問題的能力。因此，在信息技術介入舞蹈理論教學過程中，要發揮學生的主體作用。要注意不能過多的擠占學生的探索、分析、思考的時間，在課堂上除了要讓學生學到舞蹈知識還應該教授學生如何來進行學習。必須把學生的思維能力的培養作為教學的重要目標，這是取得良好教學效果的關鍵性因素。

（二）信息技術應用到舞蹈教學中，要注意效果的反饋

信息技術與舞蹈教學的整合，是在課堂教學中把信息技術、信息方法、信息資源、人力資源和課程內容有機結合，共同完成舞蹈課程教學的一種新方式。整合不僅僅是為了解決教師如何教的問題，而是要把信息技術作為學生的認知工具整合到舞蹈學科中，推動課堂教學改革與創新，提高學生自主學習的能力和創新能力。因此，將信息技術應用到舞蹈教學中，要注意教學效果的反饋。

教學反饋是為了更好地讓老師了解學生，把握學生學習的情況，按照新大綱新教材的要求，適應新時期教育教學的要求。從而有利于調整教學進度、教學策略等。而信息技術的介入，使得師生之間的頻繁互動成為一種可能，教學反饋是師生之間互動、交流的過程，能使教師及時了解到學生的學習現狀，幫助教師發現問題，從而調節教學進程，減少學生后繼學習的障礙。故教學反饋的設計就要注意實效性和高效性。同時，教師要提高自身綜合素質，努力使自己適應新的教學方法，才能避免教學主體和主導在信息技術與課程整合中的異化。教師要根據學生信息輸出情況，靈活地、及時地調整講課進度、深度及教學方法，自覺地順應課堂上出現的千變萬化的情況。

信息技術的介入對舞蹈教學方法的改革是明顯有效的。在舞蹈教學過程中， 經過信息技術處理的效果，是先前想到卻做不到的。目前，通過信息技術的介入和幫助，完全可以達到“只有想不到，沒有做不到”的地步。在信息技術的背景下，進行舞蹈課堂教學改革與方法創新的研究是現階段舞蹈教學中需要進行探索和研究的課題。因此，在高校的舞蹈教學中，應根據自身的實際教學條件以及學生的自身素質和特點，制定科學合理的舞蹈教學方案和教學方法。要積極的將現代化信息技術應用到舞蹈教學中去，將舞蹈教學作為教學的基礎，依據學生的舞蹈水平和舞蹈素養，制定科學有效的舞蹈教學方案。使舞蹈教學內容與現代化信息技術合理搭配，增強舞蹈教學的科學性和系統性。

參考文獻：

[1]夏莉娜.高職院校舞蹈教學策略探究[J].高等函授學報（哲學社會科學版），2010 （03）.

[2]朱琴.多媒體技術在舞蹈教學當中的運用[J].大陸橋視野，2O13（14）.

[3]蔣浩.多媒體技術在舞蹈表演中的運用及作用[J].大舞臺，2010（11）.

[4]郭劍華.現代信息技術體育舞蹈教學中應用研究[J].宿州教育學院學報，2015（06）

[5]周徐.談信息技術在舞蹈教學中的整合[J].寧波教育學院學報，2013（02）