新課改下高中體育教學改革策略探微

【摘 要】本文研究了新課標下高中體育教學改革的相關策略，認為當前形勢下高中體育教學改革可從以下幾方面著手：不斷創新體育教學方法，體育教學務必樹立以健康為主導的教育指導思想，進一步創新體育教學內容，讓學生在體育教學中感受到成功的喜悅，調動其積極性，并進一步構建新穎獨特的教學平臺。

【關鍵詞】新課改；高中體育；教學改革；策略

在新課改時代的今天，體育教學已是高中教學體系的重要構成部分，它教學的重點問題就是提高學生的身體素質與心理素質，讓學生在擁有一個健康身體的同時，要具備一個良好的心理素質與健全的人格，成為方方面面都全方位發展的高素質人才。在當前形勢下，應該怎樣去提升學生的身體素質與心理素質，實現體育教學的既定目標是當前每個高中體育教師應該深入研究的問題。

一、不斷創新體育教學的方法

隨著科學的不斷發展，現代化設備逐漸在教育過程中普及。在

體育教學過程中，教師也應該汲取多媒體教學的精華。在傳統的體育教學過程中，介于體育知識教學的特點，教師的教學解說末免有些枯燥生硬，這就影響到學生的學習積極性，學生難免產生對某些體育動作要領難以掌握的情況。為了最大程度的改善這種狀況，教師可以進行多媒體教學形式的應用，為學生創造寬松化、直觀化的學習環境，很多的體育知識都可以通過多媒體設備進行展現，可以進行視頻教學，讓學生充分了解到某些動作要領，進行體育基本技能的掌握。

除了進行多媒體技術教學，教師也可以開展小組合作學習模式。

在日常課堂教學的基礎上，教師可以進行學習小組的創設，進行小組成員之間的交流合作加強，進行學生的學習動力的激發，從而提升學生的學習能力。在小組合作教學中，教師要進行學生的觀察能力培養，進行學生的分析能力及其問題解決能力的培養。在教學過程中，各個小組針對日常的體育學習問題進行討論。讓學生進行課堂內容的擴展溝通討論，保證學生的團體合作能力的培養，實現學生的綜合素質的提升。

二、體育教學務必樹立以健康為主導的教育指導思想

要想取得好的教學效果，使高中體育教學穩定發展，教師在教學中僅僅采取一些調整措施是遠遠不夠的，還必須樹立正確的體育教學觀，以提升學生身體素質和體育鍛煉意識為出發點，制訂科學、完善的體育教學目標，并貫徹落實到實際教學環節中。具體來說，我們要樹立“健康第一”的教育指導思想，以培養健康的人為目標，以終身體育為主線，以體育健身教育為主導，改變以往以競技體育為主的教學模式，在教給學生體育知識與技能的同時，培養學生體育鍛煉的意識與習慣，從而使他們掌握體育健身的科學知識、方法和手段，達到終身體育鍛煉的目的。

三、進一步創新體育教學內容

新課程改革背景下，教師應創新體育教學內容，融入一些富有趣味性、生活氣息與時代精神的體育項目，并多角度、全方位地對體育各項內容進行加工教學。首先，教師要對原有體育項目進行加工、改造，融入一些趣味因子，使之變為富有趣味性的體育運動，以激發學生的學習興趣，調動他們參與體育鍛煉的積極性；其次，教師要與時俱進，在原有體育運動項目的基礎上，增加一些富有生活氣息與時代精神的新興運動項目，使之成為學生學習的重要內容，創新體育教學內容；再次，教師在教學中要引入民間體育項目，并根據學校實際情況，開發具有本土特征的傳統項目，豐富體育教學內容。這樣，不但體育教學內容實現了多樣化，而且滿足了高中生多樣化的體育需求，有利于高中體育教學穩定發展。

四、讓學生在體育教學中感受到成功的喜悅，調動其積極性

許多教育學者認為：若想激發學習興趣，必須先讓學生感受到學習成功的喜悅。因此，教師一定要采取適合的方法幫助學生取得成功。那么，如何做才能使讓學生感受到成功呢？因為每名學生的自身情況都不一樣，所以，要綜合分析學生的整體情況，確定一個靈活性較強的方法；在實踐中，發現采取分層法可極大的提高教學質量。例如在傳授前滾翻的內容時，可給出以下1組層次不同的練習方法：1組，有斜坡的前滾翻，（要求頭后部著墊，團身起立）；2組，正常的前滾翻，（要求同第一組）；3組，有寬度限制的前滾翻，（在2組要求的基礎上滾直線）；4組，有遠度限制的前滾翻，（要求在3組的基礎上不分腿，具有一定的遠度支撐，完整滾翻。）讓學生根據自己的能力選擇適合自己的練習方法，通過這樣的教學能使不同層次的學生都感受到成功的喜悅，體驗到體育學習的快樂，極大地調動學生學習積極性。通過以上各組的不同分層，使每名學生都處于適合自己的層次，而且可進行層次調整，這樣，就可感受到各個層次的成功喜悅，提高對學習的興趣，對實現教學目標可起到促進作用。

五、構建新穎獨特的教學平臺

高中體育教學的重要目標是培養學生的綜合素質，這種素質精

神的培養也是體育教學一直所貫徹的。在教學過程中，教師要對傳

統教學優勢進行傳承及發展。在教學過程中，要結合學生的實際情

況進行教學，營造學生互動的新型平臺。這一系列的平臺可以是現

實中的師生面對面互動平臺，也可以是網絡視頻互動平臺。在這個

平臺之中，師生之間是平等的，學生及其教師之間可以暢所欲言。

這種新型教學平臺的設立是縮短師生心理距離的有效方法。

六、結束語

綜上所述，在新課改時代的今天，高中體育教學如能根據上述建議，制定科學合理的教學策略，定能激發學生對體育的興趣，進而提升體育教學的質量！

作者簡介：汪曙光（1982-），男（漢族），衡陽縣第一中學，學士學位，中學二級教師，主要從事高中體育教學工作。

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