讓德育工作摸得著、看得見

黃文強

班級是學校進行教育教學活動的基本單位。班主任是班級的組織者和指導者，學校育人目標的落實主要靠我們的班主任。他的工作不僅是培養學生成才，更是教育學生成人。讓學生在成長的道路上養成做人、學習的良好習慣是非常重要的。學生良好的行為習慣不是一朝一夕形成的，而是需要通過具體的每一件事、每一個活動、每一節課，反復的強調、長期的熏陶、耳濡目染才能形成。這需要教育工作者用生動，貼近生活的實實在在的活動來充實它。如何讓德育工作摸得著、看得見就顯得尤其重要了。這項工作對于班主任來說是困難更是挑戰。那么班主任在班級教育教學工作中，如何讓德育教育摸得著、看得見呢？

一、率先垂范，身教重于言傳

班主任老師對創設良好的班集體，全面提高學生素質具有舉足輕重的作用。而且在平時的教育教學中，班主任和學生接觸的時間最多，影響也最大，是學生崇拜的對象。因此，要規范學生的行為，首先要規范自己的行為。己所不欲，勿施于人，要求學生做到的，自己要先帶頭做好。

教育學生注意環境衛生，首先自己不亂扔紙屑，不隨地吐痰；教育學生和同學搞好團結，首先自己做到和各位教師搞好關系；教育學生不遲到早退，自己就應按時到校，按時上課；要求學生卷面整潔，自己在板書、批改作業時就要書寫規范認真，講臺每天整理干凈，不留雜物；要求學生文明禮貌，自己就要做到尊重每一位學生，即使批評也不嘲笑挖苦。

我在教室從不坐著上課，批改作業，從不打手機，看到地上有廢紙立即撿起……這樣自己的一言一行就已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，教師應提高自身素質，用自己高尚的道德風范去感染學生，當好他們的引路人。

二、環境育人，良好的班級環境使德育工作事半功倍

安定優雅的社會環境、和睦舒適的家庭環境、和諧美麗的校園環境對一個學生的成長會產生巨大的影響。“什么樣的環境造就什么樣的人。”一個人生活在謊言中，他就學會了撒謊；一個人生活在贊揚中，他就學會自信；一個人生活在諷刺中，他就學會自卑；如果一個人生活在競爭中，他就學會努力。班集體是學生成長的環境，良好的班級環境就會無形的支配集體成員的行為和集體生活。是一種潛移默化的力量。在培養良好班風的工作中，我引導學生對班級中的一些現象進行議論、評價。如針對我班老師不在時紀律差的現象，我就組織召開了一次題為《當老師不在時》的班會，會上大家評價議論，最后得出正確的結論：無論什么時候，都應自覺遵守紀律。之后，同學們果然做到了“老師在與不在一個樣”的學習習慣。班級安靜了，教師成了學生良好的學習環境。

三、適時家訪，為德育工作助力

俗話說：“有其父必有其子，有其母必有其女。”“將門出虎子。”“窮人的孩子早當家。”說的都是家庭、父母對孩子的影響。不錯，父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終身“教授”。父母對孩子的影響是深遠而又深刻的。因此，我在家訪和家長會上，了解家長的情況，要求家長以身作則。告訴他們你要求孩子做到的，自己先要做到。要求孩子不能做的，自己也堅決不做。這也就是我們常講的家庭教育。小學生可塑性大，模仿力強，而他們的模仿對象常從父母開始。因此，父母應時刻注意自己的言行，做孩子的表率。

四、把德育教育工作滲透到班級管理工作中去

“國有國法，家有家規。”那么，班級也得有班規。自己根據班級的實際情況制定了《學生一日常規》，《“班級之星”考評制度》。班級的各項工作，一貫的做法是由組長或班干輪流，為了培養每一位學生的自律能力和競爭意識，讓每個學生有鍛煉的機會，我便采取了全班輪流制，培養每個學生獨立工作能力。更重要的是要每一個值日生體驗到要想去管理別人，那首先就得管好自己。

另外，在處理班級糾紛時，教育全班同學團結友愛；晨檢、班會時，教育學生文明禮貌、注意環保、注意安全……這些班級管理工作的點點滴滴都是德育工作的實在事。

認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做得出色！德育工作說起來簡單，做起來不容易，要想做好，更需要我們極大的愛心、耐心和細心。只要我們心中有對學生的愛，改變傳統的德育工作的方式方法，讓德育工作摸得著、看得見，提高德育的實效，就一定會有收獲，德育工作就一定會做得更有成效。