家校聯(lián)動，雛鷹假日小隊(duì)發(fā)揮育德功能

江林+陳永強(qiáng)

培養(yǎng)和踐行社會主義核心價(jià)值觀是新時(shí)期學(xué)校德育工作的目標(biāo)和出發(fā)點(diǎn)，自建校以來，我校積極組建班級、年段和學(xué)校三位一體的家長委員會。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，定期開展家委會會議和“家長學(xué)校”活動，提高家長們對開展“雛鷹假日小隊(duì)”活動意義的認(rèn)識，加強(qiáng)對家長的培訓(xùn)與指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上依托家長委員會開展“雛鷹假日小隊(duì)”活動，使“雛鷹假日小隊(duì)”活動成為學(xué)校育德工作的重要形式，在我校德育工作實(shí)踐化的道路上邁出了重要的一步。

在“雛鷹假日小隊(duì)”開展之初，我們在每個班級先成立一個“雛鷹假日小隊(duì)”，小隊(duì)成員數(shù)量在5—8名之間，待活動日趨成熟，再增加班級“雛鷹假日小隊(duì)”的數(shù)目或每個小隊(duì)成員的人數(shù)。除此之外，我們還有意識地設(shè)計(jì)了“雛鷹假日小隊(duì)”活動手冊。這本活動手冊由以下幾個部分組成：1、封面為自己的“雛鷹假日小隊(duì)”的擬定個性化的隊(duì)名，小隊(duì)負(fù)責(zé)人，所在班級名稱及班主任的名字等項(xiàng)目；2、第二部分主要是小隊(duì)成員的相關(guān)情況；3、第三部分是“雛鷹假日小隊(duì)”的活動記錄表，有活動日期、活動地點(diǎn)、活動主題、參加人員、活動方案、隊(duì)員感想、父母寄語等。此部分可以根據(jù)活動開展的次數(shù)來增加；4、第四部分是“雛鷹假日小隊(duì)”的活動報(bào)道，可以根據(jù)需要附在手冊中；5、最后一個部分是“雛鷹假日小隊(duì)”的活動總結(jié)。

隨著各班“雛鷹假日小隊(duì)”的紛紛建立和相關(guān)活動的一步步開展，大量的活動資料證明，我校的“雛鷹假日小隊(duì)”活動在家校之間架起了合作的橋梁。翻開一本本班級的“雛鷹假日小隊(duì)”活動手冊，我們看到了一個個精彩紛呈的活動，有關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日主題的活動，有關(guān)于文明禮儀主題的活動，有關(guān)于慈善主題的，有關(guān)于愛國主題的，有關(guān)于讀書主題的，有關(guān)于安全主題的……其中的蘊(yùn)含的信息量非常大，同時(shí)，也探索出了雛鷹小隊(duì)活動的有效形式，從中我們也總結(jié)出了“捐助式”、“慰問式”、“表演式”、“宣傳式”、“參觀式”、“體驗(yàn)式”這幾種活動形式，在孩子道德成長的道路上起到了有效的推動作用。

“捐助式”：“雛鷹假日小隊(duì)”活動中有一類是以到活動目的地進(jìn)行捐助的方式來開展的，這種活動方式可以讓隊(duì)員身臨其境了解捐助對象的狀況，在活動中可以潛移默化地受到教育，塑造健全人格。我們的一些“雛鷹假日小隊(duì)”曾經(jīng)到孤兒院、老人館等地開展捐助活動，現(xiàn)二年1班的“雛鷹假日小隊(duì)”就曾經(jīng)到閩候縣的一家民間孤兒院開展捐助活動。在活動中，家委會成員和小隊(duì)隊(duì)員們帶去了許多慰問品，小隊(duì)員們還與孤兒們開展了一次踢球活動，加深了彼此的了解，最后家委會成員還為孤兒院捐了善款。通過活動，隊(duì)員們在比較中感到自己是多么幸福，并且培養(yǎng)了自己的愛心，懂得以后可以靠自己的力量去幫助更多需要幫助的人。這樣的教育效果是單純的說教方式所無法比擬的。

“慰問式”：每到中國的傳統(tǒng)節(jié)日到來時(shí)，比如中秋節(jié)、重陽節(jié)時(shí)，我們的一些“雛鷹假日小隊(duì)”就會到老人院開展慰問活動，他們給老人們帶去了一些慰問品，跟老人一起聊天，一起過節(jié)。其中，福州的傳統(tǒng)節(jié)日拗九節(jié)到來時(shí)，多個“雛鷹假日小隊(duì)”的隊(duì)員在家委會成員的帶領(lǐng)下在家煮好了拗九粥，然后到老人院給老人們送拗九粥?，F(xiàn)二年4班的“雛鷹假日小隊(duì)”還別出心裁，他們在拗九了時(shí)把小區(qū)中的老人集中在一起，然后讓隊(duì)員們給老人們捶腿、捶背，再為老人捧上一碗甜甜的拗九粥；有的“雛鷹假日小隊(duì)”還開展慰問學(xué)校和小區(qū)保安的活動，給他們獻(xiàn)紅領(lǐng)巾，送慰問品，讓“雛鷹小隊(duì)活動”擴(kuò)大了影響力，產(chǎn)生了良好的社會影響。

“表演式”：通過物質(zhì)來表達(dá)慰問是一種形式，其實(shí)，精神的撫慰在“雛鷹假日小隊(duì)”活動中也是非常重要。現(xiàn)四年3班的“雛鷹假日小隊(duì)”就曾經(jīng)聯(lián)合一個私立學(xué)校的學(xué)生到老人院參加演出，給老人們獻(xiàn)上了精神的大餐。這次演出非常精彩，有小品、演唱、舞蹈、相聲等節(jié)目，在經(jīng)過精心地化妝后，臺上的演員個個投入地演出，臺下的觀眾看得如癡如醉，臉上綻開了花，仿佛年輕了好幾歲似的。這樣的形式極大地滿足了老人們的心理需求，同時(shí)，又培養(yǎng)了隊(duì)員們尊老、敬老的意識，不能不說是一舉兩得，也成為了“雛鷹假日小隊(duì)”活動的一個亮點(diǎn)。

“宣傳式”：提高中國人的文明水平是中國政府和人民都已經(jīng)意識到的一個大問題，因此，我們的“雛鷹假日小隊(duì)”也投入到了文明禮儀宣傳活動中去了。在家委會成員的指導(dǎo)和幫助下，小隊(duì)的隊(duì)員們利用節(jié)假日開展了分發(fā)文明禮儀倡議書、遵守文明禮儀橫幅簽名、文明禮儀勸導(dǎo)等活動，通過這些活動在社區(qū)倡導(dǎo)文明的生活方式，宣傳知禮、守禮的重要性?，F(xiàn)學(xué)校四分之三的“雛鷹假日”小隊(duì)都曾開展此類的活動，因?yàn)楹唵?、易行，成為了最普遍的活動方式之一?/p>

“參觀式”：通過參觀的方式來開展“雛鷹假日小隊(duì)”活動是隊(duì)員們最喜歡的方式，隊(duì)員們在活動中既增長了見識，又接受了教育。比如，我們的低年段的“雛鷹假日小隊(duì)”曾開展過參觀圖書館、科技館的活動，中年段的“雛鷹假日小隊(duì)”曾開展過參訪烈士陵園給烈士獻(xiàn)花活動，高年段的“雛鷹假日小隊(duì)”曾開展參觀愛國名人紀(jì)念館活動，這些活動將愛國主義教育、文化教育、理想信念教育融入其中，產(chǎn)生了良好的教育效果。

“體驗(yàn)式”：我們的“雛鷹假日小隊(duì)”也重視體驗(yàn)式的教育，力求引導(dǎo)隊(duì)員們在活動的過程中培養(yǎng)一種責(zé)任意識，同時(shí)將活動與生活緊密結(jié)合。在開展慈善主題的活動中，隊(duì)員們就用自己的零用錢給學(xué)校一位患病的孩子捐款；在開展愛護(hù)環(huán)境的主題活動中，隊(duì)員們就到各社區(qū)和公園清理環(huán)境衛(wèi)生；在開展培養(yǎng)公民意識的主題活動中，隊(duì)員們就在校門口維持秩序；在開展尊師愛親的主題活動中，隊(duì)員們給父母和老師制作賀卡表達(dá)心意……體驗(yàn)式的活動直觀、有效，也是我們積極鼓勵的方式之一。

在開展“雛鷹假日小隊(duì)”的過程中，我們還做到了有配套，有促進(jìn)：（1）定期開展家長委員會會議和家長學(xué)?；顒?，及時(shí)地對活動進(jìn)行溝通、交流；（2）每學(xué)年開展“優(yōu)秀家長”評選活動，“雛鷹假日小隊(duì)”活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的家委會成員，樹立典型，促進(jìn)活動更好地開展；（3）每學(xué)年開展“優(yōu)秀雛鷹假日小隊(duì)”評選活動，在更大范圍內(nèi)做好宣傳，激勵隊(duì)員的積極性；（4）鼓勵小隊(duì)隊(duì)員將參加活動的經(jīng)歷和感受寫在班級博客群上；（5）保存好“雛鷹假日小隊(duì)”活動手冊，并進(jìn)行展示；（6）將精彩的活動剪影在學(xué)校外墻上制成大幅宣傳版面予以宣傳，在家長、社會中得到廣泛贊譽(yù)。

如今，“雛鷹假日小隊(duì)”活動已經(jīng)成為我校德育、少先隊(duì)的一張名片，我們將進(jìn)一步對活動進(jìn)行規(guī)劃，完善，通過家校聯(lián)動，共同發(fā)揮其育德功能，力爭使其成為我校德育、少先隊(duì)工作的特色，在實(shí)踐社會主義核心價(jià)值觀的路上發(fā)揮更大的作用。