談如何提升初中英語教學的效率

李繼敏

摘要：本文主要是研究如何提升初中英語教學的效率，培養學生學習英語的能力。本文分別從激發興趣，創設環境，創新方法，利用電教等方面去論述。

關鍵詞：初中英語；教學；效率

一、激發興趣

由于單詞越來越多、課文越來越深、語法點越來越難，許多學生漸漸失去了對英語學習的興趣，這給英語教學帶來困難。為改變這種情況，在英語教學中，要從學生的興趣入手，提升教學效率。

1、游戲競賽，增強興趣。青少年天生好動，熱愛游戲活動。把英語的教學內容以游戲的形式去學習學生就會樂意學，并能對問題持久、深入的研究。例如，在上課前通過歌曲和chant來和學生們進行一個課前的互動，這樣學生就輕松的掌握了英語歌詞或者chant中單詞、句子的意思及讀法。在課堂教學中，我們可以充分利用小組，讓小組之間形成競爭，通過積分的方式來激發學生完成課堂任務的興趣和激情。

2、積極表揚，提升興趣 。表揚能增強學生的自信心，在教學中，根據學生的表現進行積極的表揚，激發學習學習的熱情，提升對英語的興趣。再加上學習喜歡表現，都有虛榮心，若顯露自己，一旦獲得成功，就會產生成就感。學生學習越成功，信心越高，持續學習的動機就越強。教師應給不同層次的學生創造成功的機會。

二、創設環境

在英語教學中教師要利用各種教學工具，其中包括學具、實物等工具，把知識與這些工具聯系起來，讓學生在具體、形象、豐富的環境中學習。創設逼真的情景，使學生置身于英語語境之中，達到學會交際的目標。例如在英語教學中學習環保方面的知識，就可以利用身邊的東西，如教室里的用電器、塑料瓶、廢紙、奶盒，學校的花草等實物，讓學生結合東西和學生的不良行為習慣，真實的進行表演，以此激發學生學習的動機和積極性，最大限度地挖掘學生的潛能?？?、耳、眼、手、身體等一起活動，培養學生的交際能力，激發學生的興趣。

再如，經常有人問老外如何學習英語，老外隨口便說：“Go to the United States or marry an American，如不可能做到就Watch American movies。這就是告訴我們學習英語要有好的環境，這樣才能學英語、愛英語、用英語。良好的環境能夠激發學生學習英語的興趣，但是學生接觸真實英語的機會非常有限，學生學習英語的主要環境就是課堂，所以我們決不能吝嗇口語訓練的時間，不能認為教學任務完不成，而任意砍掉教材中許多豐富的口語練習。我們一定要給學生充分的時間讓學生去實踐英語，合理運用教參和教材，組織并設計好Work in pairs，Group discussion和Interview等有關訓練口語的活動，讓學生編造與生活相關的小對話，如生活起居、學校生活、節假日、生日聚會、打電話、看病、購物、游泳、體育活動、愛好、環境保護等使學生能身臨其境。讓學生們在樂趣中學習，在娛樂中獲益。學生都有在課堂愛表現的欲望，就需要在課外去研究，生活也變融入到了課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活，因此達到學生無時無刻不在感受英語、鍛煉英語，突破口語屏障，激發學習的興趣。

三、創新方法

1、吸引學生們的注意力。在教師講英語題的時候，英語教師一般是按照一定的規律，從前到后的試題順序，或是從前桌到后桌的學生座次，來提問學生，這樣一來，后面的學生就不會聽前面的題的講解而在是在專心準備自己的要講的題目，效果不好；講解習題的時候，可以把題目的順序打亂，把知識有聯系的題目組合起來講，這樣可以洗吸引學生的注意力，二來可將相關知識進行總結歸納；也可以打亂學生先前的順序，從差生到優等生生順序，差生可以任意選擇題目，選自己能講好的題目講，然后難題就自然到優等生的學生講稍難的題目了，這樣可發揮學生的自身優勢或長處，差生在班上也可以show一把，使學生感到天生我材必有用。

2、交給學生的學習方法 。在英語教學中，要人學生認識到學習英語最終是能通過聽、讀的方式知道別人表達的東西，通過說與寫來表達自己想表達的內容，而這一內容都是以句子的形式來實現的，是按一定的語法規則將詞有規律的連在一起因我們沒有語言環境，語法是必可少的學習內容，這樣學生就知道了語法與詞匯在語言學習的地位關系，盡量使他們想學語法，愿意學單詞，教單詞時要想方設法讓學生們愿意查詞典，多查詞典，讓學生知道老師的單詞用法知識也是從詞典中查來的，只不過是老師先走屯一步罷了，通過這種方法學生們就可以了解單詞的各用意思及用法。音標教學不可忽視，想學好單詞就要會音標，只有會了音標才能認讀單詞，這樣就不致學成啞巴英語。英語的學習就是從音標、單詞、語法、句子到文章了，我們要按著一定順序去掌握英語知識。

3、采用表演和游戲的方法 。根據中學生的年齡發展特點，從學生的興趣和愛好入手，設計學生喜愛的教學活動，用表演和游戲的方式呈現，那么就能調動學生學習英語的熱情，教學效果就會明顯提升。例如，在學習人的身體的各種部位的時候，就可以和學習一起做 “Touch your head”游戲。教師做示范，說 Touch your 頭的部位，學生邊聽邊點自己的身體部位。依次練習nose，ear，eye，mouth，hand，face；重復幾遍之后再進行小組比賽；并加大難度，只有當學生聽到Polly says“Touch your頭的部位，學生就應給摸到相應的部位，否則就被罰下場，小組正確操作最多為獲勝者，這樣學生的興趣就被調動起來，表演和游戲的方式把枯燥的單詞學習變得生動有趣，在活動中能輕松的掌握。

因此，教師要根據學生的年齡特征，再結合課標要求，不斷體味和挖掘教材內涵，抓住關鍵，才能使課堂“活”起來，才能提高課堂教學效率。

四、利用電教

隨著現代教育技術的發展，電化教學已經深入的學科教學當中，同樣英語教學也要充分利用電教手段，利用電教能夠豐富教學內容，利于學生觀察和分析，同時能夠增強教學的趣味性，激發了學生的學習興趣，提升了教學效率。例如：對重點單詞、句子的學習，可以利用電子白板中的做標記、注釋的功能，這樣能加強學生注意，也利于學生對這些單詞、句子理解，起到強調的作用。

總之，提升初中英語教學的效率是一項艱巨的任務，需要英語教師不斷學習新的教學理論，根據課標、教材以及教學的實際，創新教學的方法和手段，使學生輕松、愉快的接受英語知識，提升學生學習英語的能力。