小學英語游戲教學法漫談

賈紅蕊

摘要：游戲是一種教學法。它能使學生在輕松愉快的氣氛中學習英語。興趣是學習英語的關鍵，激發學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要的任務。

關鍵詞：游戲；種類；原則

游戲，在英語課堂教學中被廣泛運用，大家并不感到陌生。那么什么是游戲教學法？游戲教學就是在教學中盡可能將枯燥的語言現象轉變為學生樂于接受的，生動有趣的游戲形式，為學生創造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學，學中玩。

一、英語游戲教學法在我國的發展現狀

雖然教學游戲能把教學工作變的生動有趣，引人入勝，從而調動學生的學習熱情，充分發揮其學習的自覺性和積極性，但是對游戲的教學價值卻有人持否定態度，認為這只是一種哄孩子的“把戲”，或者只是熱熱鬧鬧的場面而已，對學生的英語學習沒有什么幫助，與課文講解，語言點傳授，翻譯等相比似乎有“小家碧玉”之嫌，難登大雅之堂。認識不足必然導致游戲教學得不到落實。

二、游戲教學的重要性和必要性

隨著全球經濟一體化進程的不斷深入，必將引來一個全球新教育的時代。掌握國際通用語言——英語，是體現現代人素質的一個特征。從小學習英語這樣的觀念也被許多家長和教育機構所重視。

三、英語教學當中常見的游戲

英語教學當中有很多種游戲，按著設計目的區別，給教學游戲分為：操練性游戲、激趣性游戲、合作性游戲、拓展性游戲、綜合性游戲五大類。其中操練性游戲有快速和反復之分；合作性游戲也可分為展示性和競賽性。

1、操練性游戲：①快速操練性游戲：這類游戲一般用在課前，為了讓學生快速的回憶單詞、復習舊知。游戲：教師出示已學過的單詞圖片、卡片。學生一個接一個的快速拼讀單詞并說出漢語意思。就是課堂上常說的“開火車”。如：出示“apple”的圖片或詞卡，學生快速拼出a-p-p-l-e apple 蘋果。②反復操練性游戲：這類游戲一般是用在新學完一組單詞后，要通過反復操練來鞏固新知。游戲：接拼單詞：看生詞卡片，請學生每人說一個字母拼出一個單詞，說到最后一個字母，這幾名學生一起站起來把這個單詞讀來。

2、激趣性游戲：這類游戲一般是為引出新知而設，目的是激發學生繼續學習的興趣、啟迪思維。游戲：猜猜看。Guess，Whats in my hand？ 這個游戲不但復習了大量的詞匯和句子，為學習新課做了鋪墊，而且由于學生急于想知道教師手里的東西究竟是什么，從而促使其動腦、動口。激發了學生的學習興趣。

3、合作性游戲：這類游戲是以小組合作交流為主體開展的?？梢允钦故拘缘?，也可以是競賽性的。①展示性合作游戲：以展示學習成果為目的。游戲：角色表演。教師可以把要掌握的重點句子寫在黑板上，引導學生根據這些習句創設情境、揣摩人物。然后在小組內根據具體情況進一步加工，合作表演。②競賽性合作游戲：競賽是學習、練習的一種好形式。小學生好勝心強，利用競賽可以激發學生的興趣，操練和鞏固所學知識。競賽一般可貫穿教學的全過程，也可在課結束前進行決賽，分出勝負，培養學生的競爭意識。游戲九：淘汰游戲。教師在發出指令前可以說“Sam says”，則學生做此動作，指令前沒有“Sam says”學生則不做此動作，如教學一年級五官一單元時教師說“touch your nose”，而學生做了摸鼻子的動作，便算錯了。全班分四組，反應慢或做錯的同學被淘汰請回到坐位。留下的人最多的小組獲勝。

4、拓展性游戲：這類游戲一般用在新授之后?？梢宰寣W生把新舊知識貫穿起來，鞏固復習。游戲：Last Letter。學生1任意說出一個單詞如：girl ，學生2可以接letter。學生3可以接任何一個以r 開始的單詞，但是不能重復別人說過的單詞。在這種游戲中每個學生的大腦都在進行活動，要么想下一個單詞可以接什么，要么考慮別人說的是否重復。課堂氣氛十分活躍！

5、綜合性游戲：這種游戲更接近學生的生活情境，具有很強的時尚性和參與性，需要教師根據學生喜歡的娛樂活動不斷更新。因此很受學生歡迎。游戲：單詞三子棋。把五子棋換成三子棋，即：三子連成一線為嬴，可得一顆星星。猜對一個單詞，大家齊聲拼讀，并把它和漢意和單詞寫在練習本上，馬上坐好。十個單詞換一次人。實在都猜不到的可尋求老師幫忙，不落子。最后星多者勝！孩子們的興致很高。他們的表達方式和反應速度更讓我刮目相看。而且有不少孩子用了課外的單詞表述得很恰當，迎得了大家羨慕的眼光，也令我發現了幾顆英語新星。為此，我特設了補充獎勵“新星獎”，激發孩子自覺學習英語的興趣。

四、在游戲教學中遵循的原則

1、游戲的開展應有一定的目的性。游戲是為教學服務的，必須與教學密切相關。設計游戲時，要充分考慮教學的重難點和其它教學要求。

2、游戲應有一定的啟發性。開展游戲是為了學習和鞏固所學的知識，活躍課堂氣氛，但也應在游戲中注意學生智力的開發和能力的培養。

3、游戲的形式應多樣化。俗話說“把戲不可久玩”，再好玩的游戲，玩過幾次后就沒有新鮮感了。這就要求教師能不斷設計新游戲，不斷翻新游戲的做法。

英語教學游戲實際上為學生創造了一種極為良好的語境，在這種實踐中，使他們的注意力高度集中，思維的潛力得到充分挖掘，他們的聰明才智得到充分發揮，他們平時學到的知識得到充分運用，英語水平得到明顯提高，學生的交際能力和獨立處事能力不斷加強，同時又能使個別學生克服內心的自卑感、緊張感、拘謹等心理障礙，使個性向開朗、活潑、主動、熱情的方向發展。因此，我們不能忽視教學游戲在教育、教學活動中所起的巨大作用。