小議初中思想品德教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

王淑霞

摘要：多媒體教學(xué)以一個(gè)嶄新的面貌，帶給了教育教學(xué)工作者大量的驚喜，為教學(xué)工作的展開(kāi)提供了便利和優(yōu)越條件，但是在應(yīng)用多媒體時(shí)，也出現(xiàn)了一些我們值得反思和改進(jìn)的問(wèn)題，初中思想品德教學(xué)與多媒體的有機(jī)結(jié)合，需要教育工作者做出不懈的努力和探索，才能達(dá)到長(zhǎng)足進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；多媒體；教學(xué)

初中思想品德教學(xué)是初中的重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀有著重要意義，隨著科技的進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)走入日常教學(xué)當(dāng)中，成為教師教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的重要教學(xué)手段。本文就初中思想品德教學(xué)中多媒體的運(yùn)用，結(jié)合筆者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，從辯證的角度對(duì)于該問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步分析和探索。

一、多媒體的應(yīng)用給初中思想品德教學(xué)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)

初中的思想政治教學(xué)旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德理念，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞木哂腥嫠刭|(zhì)的綜合性創(chuàng)新人才。但是由于思想品德教材中的一些內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)是在說(shuō)教，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味，對(duì)于教師的教學(xué)工作產(chǎn)生了很大的影響和阻礙，使得教學(xué)效果和教學(xué)目的也大打折扣，多媒體教學(xué)的引進(jìn)很好地解決了這一問(wèn)題，為思想品德的課堂教學(xué)帶來(lái)了曙光和希望。

1、興趣教學(xué)，利用好奇心導(dǎo)入課堂。如果我們對(duì)于一個(gè)事物沒(méi)有興趣，就很少會(huì)對(duì)此進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，因?yàn)榕d趣是我們對(duì)于新知識(shí)學(xué)習(xí)和了解的唯一原動(dòng)力，只有興趣才是促進(jìn)我們進(jìn)行不懈探索和創(chuàng)新的根本原因，因此，教師要在日常的教育教學(xué)工作中尋找能夠吸引學(xué)生興趣的興趣點(diǎn)，以此來(lái)驅(qū)使學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。但是，如果僅僅通過(guò)傳統(tǒng)教法，只有教師一個(gè)人進(jìn)行說(shuō)教，學(xué)生很難產(chǎn)生興趣，而多媒體利用其生動(dòng)性、形象性和多樣性很好地做到了這一點(diǎn)。

2、情景教學(xué)，幫助學(xué)生透徹理解。情景教學(xué)是指教師以情感等方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣、熟悉的場(chǎng)景，通過(guò)這種教學(xué)方法學(xué)生能夠很快地融入教學(xué)當(dāng)中去，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容能夠有更加深刻透徹的理解。但是，教師僅僅通過(guò)語(yǔ)言和肢體動(dòng)作很難創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的場(chǎng)景，很好地做到這一點(diǎn)。但是，多媒體教學(xué)作為高科技與教學(xué)的完美結(jié)合的產(chǎn)物，利用其自身的多元性、聲音、圖片、視頻的同步性，就能夠很好地幫助學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、形象有效的情景創(chuàng)設(shè)，為教育教學(xué)工作帶來(lái)良好的效果。例如，在進(jìn)行思想道德教育時(shí)，我不會(huì)只是一味地說(shuō)教，我會(huì)用多媒體放映的方式，通過(guò)同齡人的一些犯罪經(jīng)歷來(lái)告訴學(xué)生，為什么我們要樹(shù)立良好的道德觀念，為什么法律不可觸碰。以此，讓學(xué)生更加真實(shí)地感受到學(xué)習(xí)思想品德的重要性以及實(shí)用性。

3、直觀教學(xué)，增加教學(xué)的可實(shí)踐性。思想品德的教學(xué)內(nèi)容上，有一些關(guān)于政體、選舉之類(lèi)的政治方面的內(nèi)容出現(xiàn)，初中生對(duì)于政治的了解基本處于空白狀態(tài)，因此要想學(xué)生能夠?qū)@一部分感興趣并有所了解，就要想辦法讓學(xué)生對(duì)于抽象、復(fù)雜的政治內(nèi)容有一個(gè)更加直觀、明了的了解，那么，僅僅通過(guò)教師的個(gè)人努力顯然是不能夠達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，但是通過(guò)多媒體，給學(xué)生以一種圖片和動(dòng)畫(huà)的方式講述中華人民共和國(guó)主席和美國(guó)的總統(tǒng)都是通過(guò)什么樣的方法和途徑選舉出來(lái)的。通過(guò)這種輕松有趣的方式既能夠吸引學(xué)生的興趣和注意力，也能夠很好地幫助學(xué)生更加直觀地了解到政治相關(guān)問(wèn)題，增加了教學(xué)的實(shí)踐性和直觀性，達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果。

4、創(chuàng)新教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。新課程改革一直強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，個(gè)人認(rèn)為，只有教師所采取的教育方式、方法有所改變才能有培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才更大的可能性。如果教師僅僅按照傳統(tǒng)的“一言堂”的教學(xué)方式，進(jìn)行填鴨式教學(xué)，使得學(xué)生被動(dòng)接受只是而不是主動(dòng)探索，這樣很難培養(yǎng)出符合要求的人才。而通過(guò)多媒體教學(xué)這一新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，有利于幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新理念，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)思想品德的積極性。

二、多媒體的應(yīng)用在初中思想品德教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

多媒體教學(xué)以一個(gè)嶄新的面貌，帶給了教育教學(xué)工作者大量的驚喜，為教學(xué)工作的展開(kāi)提供了便利和優(yōu)越條件，但是在應(yīng)用多媒體時(shí)，也出現(xiàn)了一些我們值得反思和改進(jìn)的問(wèn)題，下面就這些問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

1、缺乏互動(dòng)，師生之間的交流過(guò)少。和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，多媒體的教學(xué)缺少師生之間的課堂交流和互動(dòng)。在傳統(tǒng)方式的教學(xué)中，教師和學(xué)生相對(duì)而視，會(huì)有眼神上的直接交流，從而教師能夠準(zhǔn)確掌握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)和對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，但是，多媒體教學(xué)中，教師看小屏幕，學(xué)生看大屏幕的課堂模式使得師生之間失去了這種互動(dòng)，不利于語(yǔ)文教學(xué)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。

2、缺乏特色，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于刻板。多媒體教學(xué)發(fā)展的進(jìn)一步成熟促使了許多教學(xué)課件的產(chǎn)生，而有些教師認(rèn)為只要將相關(guān)課程的課件放映給同學(xué)們就算是完成了教學(xué)任務(wù)了，于是教師淪為科技發(fā)展下的傳播工具——幻燈片放映者，這種根本不考慮教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生理解能力的差異的對(duì)于課件的照搬照抄，造成了不良的課堂影響，同時(shí)也失去了教師作為教學(xué)主導(dǎo)者的重要作用以及每一個(gè)教師個(gè)體的教學(xué)特色。這種照本宣科式的教學(xué)模式不僅沒(méi)有將多媒體教學(xué)這一時(shí)代的先進(jìn)性發(fā)揮出來(lái)，反而退步到過(guò)去的僵化教學(xué)理念當(dāng)中，形成了“穿新鞋走老路”的不良之風(fēng)。

總之，初中思想品德教學(xué)與多媒體的有機(jī)結(jié)合，需要教育工作者做出不懈的努力和探索，才能達(dá)到長(zhǎng)足進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。