別人得到的，不是你失去的

?廉艷雙

別人得到的，不是你失去的

?廉艷雙

兒子進入重點學校后，面臨激烈的競爭。他說自己很努力，但別人更努力，他害怕別人超過自己。從兒子的眼神里，我讀出了恐慌。

兒子把同學都當成了競爭對手，每天都擔心別人超過自己，儼然患上了成就焦慮癥。我說了一句古老的諺語：鳥的翅膀系上黃金，會飛不高的。

這話顯然沒有說到兒子的心坎上。他依然追問，別人超過自己怎么辦。看來我要和兒子好好談談了。

我說：“兒子，你要允許別人超過自己。”

兒子不愛聽。我接著說：“一個班的整體氛圍好，才會出高手。英雄產生于英雄的集體。你只有看到別人比自己優(yōu)秀，才會有榜樣，有目標。一個班集體，只有同學們不斷地趕超，才有前途。如果大家比著玩，都不好好學習，班風散漫，想一想，后果是什么？”

兒子思索一會兒，沒有言語。我嚴肅地說：“他成不了龍，你也成了蟲！別人得不到，你也會失去很多。”

兒子點點頭。

“那，有的學生學習好，別人請教問題都不告訴，不就是防別人超過自己嗎？”

我笑了笑，給孩子講了自己的故事。我在上小學六年級學分數應用題的時候，學得特別清楚明白。老師就讓我當小老師上臺給同學們講解。為了幫助同學們闖關，老師講課的時候，我會格外關注老師講解的邏輯順序，甚至關注老師的講課方法；我按自己的理解給同學講題，同學聽得明白吸收得快，這樣就幫老師減輕了教學負擔，老師有了閑暇時間，也愿意給我開“小灶”——留作業(yè)的時候專門給我做智力開發(fā)題。得到老師的厚待，我學數學的積極性更高了，數學思維也更好了。

同學們都佩服我，我也越來越自信；當了小老師后，我的朋友多起來，課間玩游戲就不愁沒小伙伴了，這些都是我沒有想到的收獲。還有一點特別的收獲，因為我不止一次地給同學講題，漸漸就知道用怎樣的語氣，怎樣的講題思路，能幫助對知識點敏感度低的孩子快點越過難關，為我現在成為一名優(yōu)秀教師打下了堅實的根基。

聽著我的講述，兒子還是有點疑惑，他接著問：“那，被人超越總不會是你所希望的吧？”

我說：“傻孩子，你這樣做成全了別人，也拔高了自己，怎么會落后呢？你在一所學校學習，你所能看到的是幾百人的競爭。事實上你競爭的對象，不是這幾百人，而是全國的同級生。你擔心得過來嗎？媽媽只希望你能超越自己，每天勝過自己一點點，就叫成功了。”

一天，兒子告訴我，他班要召開一個學習方法交流會。他打算就他在這次月考中成績最優(yōu)秀的學科寫一篇發(fā)言稿。

我眼前一亮，告訴兒子：“有啥說啥，不可以保留。方法在于交流，交流會令方法更加完善。大家能感受到你的真誠，欽佩你的才華。在這樣一個洋溢著大氣、才情的集體里，每一個人都受益。別人得到了，你也收獲了，不是很好嗎？

最后，我把孫云曉老師的一句話說給了兒子：別人得到的，并不是你所失去的。

兒子點點頭，讓我暫且不要打擾他，他要潛心撰寫發(fā)言稿。孩子的成長過程中，總會出現這樣那樣想不明白的問題，給孩子適時正確的引導，讓孩子有健康的心理，才會有優(yōu)秀的成績。

編輯劉建淑 314606305@qq.com