沒考100分就是知識(shí)沒掌握？

?毋俊芳

沒考100分就是知識(shí)沒掌握？

?毋俊芳

沒考100分就是知識(shí)沒掌握？

江蘇南通一讀者來信咨詢：孩子上二年級(jí)，我對(duì)他的考試有100分情結(jié)。我認(rèn)為，如果考試有錯(cuò)題，就是知識(shí)點(diǎn)沒掌握，為此常會(huì)批評(píng)孩子。我的這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？

答：你的觀點(diǎn)代表了不少家長(zhǎng)的想法。我想給大家介紹一個(gè)概念“正確率”。例如，在計(jì)算某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上有99%正確率與90%正確率的兩組孩子，如果題量逐漸增大后，知識(shí)點(diǎn)正確率90%的孩子得滿分的概率就會(huì)非常低。所以，我認(rèn)為，小學(xué)生考試失誤的主要原因是基本概念不清楚、不夠熟練以及正確率低。

一、基本概念不清楚

有一些題目，孩子認(rèn)為自己是會(huì)做的，因?yàn)槠綍r(shí)做對(duì)過，只是考試做錯(cuò)了。其實(shí)他只是有一個(gè)模糊的概念，但對(duì)概念的細(xì)節(jié)到底是什么、之間的關(guān)聯(lián)是什么、可以有哪些變化并未深究。在考試時(shí)，有時(shí)間限制和壓力的情況下，人通常本能地選擇自己大腦中最先搜索到的記憶存儲(chǔ)，而這個(gè)記憶和認(rèn)知很可能是錯(cuò)誤和疏漏的。所以，學(xué)過，并不等于是學(xué)懂了，更不等于融會(huì)貫通。解決這個(gè)問題，可以試著讓孩子去講解出錯(cuò)的題目，如果做到能講解題目，表示確實(shí)理解了。

二、熟練度不夠

所謂熟練度，就是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，完成一定數(shù)量的題目，并且能夠做對(duì)。即使是成年人，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成500道小學(xué)的計(jì)算題，也不一定會(huì)全對(duì)。如果孩子平時(shí)經(jīng)常做計(jì)算類的題目，很可能做得又快又準(zhǔn)，這就是現(xiàn)在比較提倡的一個(gè)新理念，培養(yǎng)孩子的數(shù)感、語(yǔ)感。據(jù)熟練度的相關(guān)樣本調(diào)查結(jié)果顯示，一道題目，反復(fù)接觸至少6次以上，并且每次都在思考，才會(huì)熟悉并產(chǎn)生記憶。

三、正確率不高

正確率除了要提高孩子做題目的熟練度之外，還要考慮“做題量”以及“題目類型”。如果孩子平時(shí)作業(yè)總是出錯(cuò)，考試的出錯(cuò)率基本會(huì)翻倍。因?yàn)榭荚嚂r(shí)題目的類型更加寬泛和變化多端。所以，要引導(dǎo)孩子每次做題都認(rèn)真對(duì)待，提高正確率。依據(jù)“學(xué)習(xí)曲線”的規(guī)律，孩子做題經(jīng)驗(yàn)越豐富，做題的正確率就會(huì)越高，即學(xué)習(xí)效果越好。

抱團(tuán)玩還是自由玩？

江西南昌一讀者來信咨詢：孩子今年剛上小學(xué)，班級(jí)有熱心家長(zhǎng)時(shí)常會(huì)組織親子活動(dòng)，有時(shí)我們對(duì)景點(diǎn)不感興趣，有時(shí)時(shí)間對(duì)不上，所以很少參加。我一方面覺得這些活動(dòng)沒必要刻意參加，另一方面又擔(dān)心，這樣會(huì)不會(huì)讓孩子在新班級(jí)被孤立？

答：班上的親子活動(dòng)要不要參加，這是家長(zhǎng)的自主選擇，不應(yīng)該成為一種負(fù)擔(dān)。

其實(shí)，多參加班級(jí)活動(dòng)，對(duì)成長(zhǎng)有很多益處。可以讓家長(zhǎng)暫時(shí)放下工作的壓力，和不同行業(yè)的家長(zhǎng)互動(dòng)分享，拉近彼此的距離，互相請(qǐng)教和交流育兒經(jīng)驗(yàn)。

其次，上小學(xué)后，學(xué)習(xí)壓力逐漸加大，玩的時(shí)間相對(duì)減少。家長(zhǎng)和孩子一起參加班級(jí)活動(dòng)，既是一次放松，也是一次更深的了解。家長(zhǎng)可以了解到自己孩子與同伴的交往情況，同時(shí)孩子也會(huì)接觸到不一樣的爸爸媽媽。這樣的體驗(yàn)會(huì)拉近親子間的距離，更有利于家庭教育的開展。

第三，孩子上學(xué)后，家長(zhǎng)進(jìn)校園的機(jī)會(huì)并不多，除了從老師那里了解到孩子的一些情況，并不能親身了解孩子在集體中的表現(xiàn)。通過參加班級(jí)活動(dòng)，在一群孩子中觀察自己的孩子，家長(zhǎng)會(huì)更完整全面地了解，同時(shí)通過孩子間的個(gè)體差異，也可以發(fā)現(xiàn)自己教育中的一些經(jīng)驗(yàn)和不足，并借鑒其他家庭優(yōu)秀的教育模式和方法，使自己的教育更完善。

鑒于以上，我認(rèn)為，只要條件許可，親子活動(dòng)還是可以多多參加的。至于不參加班級(jí)活動(dòng)，會(huì)不會(huì)被孤立，這要具體活動(dòng)具體分析。如果親子活動(dòng)是班級(jí)大多數(shù)家庭都參加的，那么沒有參加的孩子，可能在短期內(nèi)缺少了和其他孩子交流的話題；但因?yàn)榘嗉?jí)親子活動(dòng)的次數(shù)有限，而且并不都是全員參加，所以不用擔(dān)心“不參加就會(huì)被孤立”。

（作者系南京市學(xué)校心理咨詢員）

圖片由本文作者提供

編輯朱璐 zhulu83@126.com