傳統手繪教育在創新技法表現中的應用分析

衛鵬++江瀅

摘 要：傳統手繪教育在創新技法表現中不論是顯性教育上還是隱性教育上都有著重要的意義和作用，傳統手繪教育能夠提升個人素質，同時也是創新技法表現的物質基礎。本文主要以剖析傳統手繪技法的重要性入手，從中研究如何加入創新技法表現，提高創新表現技法入手，由現有的創新型技法來尋找新的技法或新的創新方向。

關鍵詞：傳統；手繪；教育；技法；創新

中圖分類號：J218.7 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）36-0216-01

一、傳統手繪技法的重要性及其作用

自1750年工業革命以來，現代設計開始逐步產生。設計隨著時代的變化和發展而不斷變化自己的特點和豐富其內容。傳統手繪技法是創新技法物質基礎，沒有傳統手繪的物質基礎創新技法的表現是空洞的沒有說服力的。藝術家的功底是繪畫基礎，設計師的基礎毫無疑問就是手繪了，在當今時代手繪表現是衡量一個設計師能力的重要一項。相對現代化的電腦作圖，手繪表達能跟直接與設計師進行溝通。手繪同樣是一項提升藝術修養的活動。經常做手繪表達有利于提高空間感、色彩感和材質感的認知和表現。

手繪技法是傳統藝術中的重要組成部分，素質教育內容不僅要通過傳統的顯性課程來傳授，而要通過耳目顯然的隱形課程來實施。知識可以從課堂教學得到，但人的素質卻不能通過課堂教學得來，而要在生活中在實踐中學。只有掌握好基礎的手繪技法再加上生活實踐的學習才能夠提高設計師的素質和水平。

二、創新技法與手繪表達的關系

創新技法與手繪表達的關系就像是花的花與根莖之間的關系。脫離的創新技法手繪就如同失去了根莖的花經不起風雨和時間的吹打，會隨時凋零。手繪歷史不是各地區發展過程的綜合，而是各地區手繪發展之間的相互關系作用的結果。正因為如此每個地區的“花”都有自身特定的生長環境和條件根莖自然也就有所不同。在歷史的發展過程中成功的將別地的“花”移植的例子也有不少。日本很好傳承了中國唐朝的文化，并讓其在自己土地上長出了帶有本土氣息的“花”來。在經濟全球化的當今世界“大花園”中將不同地區的“花”進行嫁接的事情也常有發生。當今的波普文化和各種新型建筑風格的產生就是嫁接的產物。

在手繪表達的過程中，技法表現是必然用到的。技法是手繪表達的過程特征。手繪技法的發展和形成是需要時間沉淀的，它也是個人手繪風格以及手繪水平的體現。一千個人有一千個哈姆雷特，手繪技法是相同的但每個人的理解和風格不同，不同的時間積累，不同的社會閱歷，不同的生存環境，不同的繪畫時長技法的嫻熟與否風格的成熟與否都有不同程度上的差異。技法如同根莖，需要時間吸收養分，養分來自手繪的時長和社會閱歷積累。時間承載了萬物當然也包括創新技法。

創新技法與表現相互融合：好的創新技法需要長期的手繪訓練，手繪表達所需要扎實的繪畫功底和基礎的理論知識。無論是動漫、室內設計還是服裝設計工業設計的手繪表達都有各自的理論基礎。動畫中比例，動態，人體結構以及分鏡頭的設計都是需要理解和訓練的；室內設計中的透視原理也是需要理解和掌握的；服裝設計同樣要了解當年的流行色彩和流行元素等。

在現有的創新技法中，除了常見的鋼筆淡彩外，同時也有鋼筆與馬克筆鋼筆與彩鉛的結合技法。鋼筆與國畫顏料的結合同樣也出現過。這是在傳統技法相互結合的方向上來說，另一方面在工具運用上的技法表現同樣有創新和突破用彩鉛平鋪材料的色彩用硬幣或者針根據鉛筆排線的方法劃出材料的質感和紋理。

三、如何提高創新能力

創新：改變舊事物創造新事物的方法或手段。從詞的表面意思上看，創新是需要一定物質基礎或者理論一句的方法或者手段。這些是要通過實踐和閱讀來積累的。要做創新，首先得拋棄舊的思維模式以及受教模式。中國應試教育模式下的學生思維大多都是固定的，從小學開始的學習模式就是老師講課學生跟著老師的思維走，按照老師的要求去學習。當學生張大到一定年齡，具備自學能力和水平時，被動學習已經成為一種習慣。學生們早已失去學習的欲望及學習的方向。被動學習成了學生們的通病。改變固定的思維模式，打開思考天賦。接收問題，再進行思考的這種行為本身就非常被動，唯一體現出主動的就是在回答過程中的思考。古希臘人之所以能夠創造出人類歷史上最光輝燦爛的文化，就是因為擁有卓業的提出問題和解決問題的能力。能問和會問為什么。同樣的在手繪創新技法的過程中找出問題解決問題是至關重要的，創新型技法的探索過程中將這些筆記本上的資源提煉出來，經過大腦的提煉篩選出需要的內容再進行重新整合便會得到想要的答案。

創新技法的發展方向和前景是不可限量的。在當今科技飛速發展的時代，平板手繪已經較為普遍，VR時代的到來指日可待，如何將傳統手繪技法與它們進行很好的結合值得我們探討和研究。首先關于VR課程的顯性教學是必不可少的，同時手繪技法表現的隱形課程也必須進行實施。就如同創新一詞的解釋一般創新技法是建立在一定的理論基礎和物質基礎上的，尊重和發揚傳統手繪是必須的。由于本人能力有限再次僅對手繪技法表現教學與創新技法的部分關系進行分析，如有不足請讀者見諒，本文圖來源于廬山手繪特訓營，在此表示感謝。

參考文獻：

[1]衛鵬.室內設計方法[M].長沙：中南大學出版社，2014.

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