高職生產過程自動化技術專業“現場儀表安裝與維護課程標準”的研究

王景芝

(吉林工業職業技術學院，自動化系， 吉林 132013)

高職生產過程自動化技術專業“現場儀表安裝與維護課程標準”的研究

王景芝

(吉林工業職業技術學院，自動化系， 吉林 132013)

現場儀表的自動化、高智能化的發展趨勢，使得傳統教學內容已不適應企業要求，“現場儀表安裝與維護課程標準”是在充分深入企業調研基礎上，從儀表崗位需求出發，按照崗位能力要求，確定教學目標及教學內容，通過對課程教學目標、教學內容、師資隊伍、考核評價等設計，使課程教學有章可循，切實提高學生專業能力。

現場儀表；課程標準；崗位需求

0 引言

“現場儀表安裝與維護課程標準” 是通過對中油吉林石化、四平昊華化工有限公司等企業儀表工崗位調研，針對崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質要求選擇課程內容，與企業專家共同分析確定本課程教學目標，圍繞教學目標實現將知識、技能、素質轉化為具體的教學內容，并將儀表維修工職業資格標準融入教學內容。

1 課程標準總體設計

“現場儀表安裝與維護課程”是生產過程自動化技術專業的核心課程，課程面向儀表工崗位的化工檢測儀表及自動檢測系統的安裝、調試、操作、維護等工作，主要培養學生儀表校驗、儀表安裝與維護、儀表故障判斷、儀表故障排除等能力，使學生掌握生產中現場儀表的相關知識與技能，同時也是儀表工職業資格鑒定的重要組成部分。

課程教學采用任務驅動，學做合一教學形式，有意識地將職業能力訓練和職業素養養成融入到教學實施過程之中，在實施過程中，把行業規范、職業標準融入到課程里面，強化技能訓練。

本課程內容主要有壓力測量儀表及變送器的安裝與維護、液位測量儀表及變送器的安裝與維護、流量測量儀表及變送器的安裝與維護、溫度測量儀表及變送器的安裝與維護、調節閥及閥門輔助裝置的安裝、校驗與維護六個項目組成，總學時為90學時。

2 現場儀表安裝與維護課程教學框架

表1 課程教學框架

3 教學團隊要求

需專兼職教師2名。

任課教師應了解專業的培養要求及行業發展趨勢和發展動態，具備生產過程自動化技術方面的知識，具有扎實的專業理論教學和實踐教學能力，熟悉現場儀表的校驗、安裝、使用、維護及故障處理等，兼職教師建議選用具有工程實踐經驗的企業技術人員或技師擔任。

4 考核方式的設計

本課程采用理論考核與實踐考核相結合的方式，兩部分成績各占總成績50%。

理論考核內容主要是儀表精度計算、各種常用儀表原理、常用儀表校驗方法、常用儀表安裝維護、儀表選型等。實踐考核以技能操作為主，每完成一個學習單元評定一次成績，主要考核內容包括操作完成情況、工作態度、團隊精神等，注重學生實際分析問題、解決問題的能力。

5 結語

本課程作為專業核心課程，對培養學生職業能力、提高學生就業競爭力起到主要支撐作用，是學生獲取儀表維修工職業資格證書、滿足用人單位需求的關鍵，因此按照儀表工崗位能力要求，基于儀表工崗位工作任務，設計本課程標準內容，并按照此課程標準化教學實施， 對提高課程教學質量、達成專業人才培養目標有積極的意義。

[1]劉桂敏. 高職電類專業單片機課程標準的研究[J].遼寧高職學報,2010(7).

[2]王育波. 崗位需求下高職“供配電系統運行與維護”課程標準研究[J]. 教育與職業，2014(14).

[3]韓利偉. 基于工學結合的高職課程標準研究[J]. 職教論壇，2011(11).

[4]楊君，袁利鵬. 高職課程標準制定的研究與實踐[J]. 職業教育研究，2011(4).

(編輯 文新梅)

The Study of Curriculum Standards for Installation and Maintenance of the Field Instrument in Higher Vocational Automatic Majors

WANG Jingzhi

(Automation Dept., Jilin Vocational College of Industry and Technology, Jilin 132013, China)

With the development trend of the automation and the high intelligence of the field instrument, the traditional teaching content has not adapted to the requirements of the enterprise. “The curriculum standards for installation and maintenance of the field instrument” are based on the full in-depth company research, starting from the instrument post requirements, according to the post ability to identify teaching objectives and content. Based on course objectives, teaching content, teaching staff, evaluation design, let teaching have rules to follow, and improve the students’ professional abilities.

field instrument; curriculum standard; post requirements

2016-09-04

吉林省教育科學“十二五”規劃課題(GH13536)。

王景芝(1969—)，女。碩士，副教授。主要研究方向：化工儀表及自動化方面的教學和研究。

G718.5

B

1672-0601(2016)11-0047-03