2016年天津卷高考作文題

請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫(xiě)一篇文章。

在閱讀方式多元化的今天，你可以通過(guò)手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無(wú)垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識(shí)；你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)本，享受在墨海書(shū)香中與古圣今賢對(duì)話的樂(lè)趣

當(dāng)代青年渴求新知，眼界開(kāi)闊，個(gè)性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

青春歲月，我的閱讀選擇 張淋奕

談到青年人的讀書(shū)方式，你會(huì)聯(lián)想到什么？是厚厚的、印滿了五號(hào)字的紙質(zhì)書(shū)籍，還是攜帶方便卻能容納幾乎所有書(shū)籍的電子書(shū)？我相信不少人會(huì)想到后者。的確，隨著時(shí)代的信息化和數(shù)字化，越來(lái)越多的青年人開(kāi)始偏愛(ài)這種新型閱讀方式，而我仍然選擇閱讀紙質(zhì)書(shū)籍。

閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，能讓我們?cè)趯ふ視?shū)籍的過(guò)程中，獲得更多的快樂(lè)。電子書(shū)十分方便，你只要在瀏覽器欄輸入想找的書(shū)名，立刻就可以閱讀，不用花費(fèi)絲毫力氣。但許多人還是“不辭辛苦”，去圖書(shū)館借書(shū)、去書(shū)店買(mǎi)書(shū)。圖書(shū)館和書(shū)店如同書(shū)的海洋，漫游其中是一種優(yōu)雅的享受。如果你有充足的時(shí)間，無(wú)需為自己制定一個(gè)明確的目標(biāo)。當(dāng)看到感興趣的書(shū)名時(shí)，你可以將那本書(shū)取下來(lái)，悠閑地坐在旁邊看一兩個(gè)小時(shí)。圖書(shū)館安靜、平和的氛圍使人感到“心遠(yuǎn)地自偏”般的精神愉悅。在圖書(shū)館里“游蕩”幾個(gè)小時(shí)以后，你就好像接受了一次文化洗禮。在這方面，紙質(zhì)書(shū)籍相對(duì)電子圖書(shū)來(lái)說(shuō)的“不方便”倒成了一大優(yōu)勢(shì)。

紙質(zhì)書(shū)籍對(duì)健康的危害較少。手機(jī)、平板電腦等產(chǎn)生的大量輻射和耀眼的光亮很容易對(duì)我們的眼睛造成傷害，尤其是對(duì)我們這些正處在生長(zhǎng)“黃金期”的青少年來(lái)說(shuō)，它們的危害更不可小視。它們是加快我們眼軸變長(zhǎng)的“催化劑”，極易造成近視。青少年近視人群的數(shù)量日漸增多，怕是與電子閱讀的普及不無(wú)關(guān)系。而與手機(jī)、電腦相比，紙質(zhì)書(shū)籍對(duì)眼睛的不良刺激較小，因此對(duì)眼睛的傷害較小。

紙質(zhì)書(shū)籍比電子書(shū)籍更加“純凈”。電子書(shū)籍容量大且廣泛，但難免會(huì)收錄一些無(wú)聊的、沒(méi)有意義的，甚至?xí)?duì)我們青少年的思想產(chǎn)生毒害的內(nèi)容；而能夠出版發(fā)行的紙質(zhì)書(shū)籍，則一定是經(jīng)過(guò)出版部門(mén)審核、能對(duì)人產(chǎn)生教益、擴(kuò)大讀者知識(shí)面的優(yōu)良讀物。這些經(jīng)過(guò)篩選的有營(yíng)養(yǎng)的東西，我們可以放心汲取，不似網(wǎng)絡(luò)上的一些小廣告、不良內(nèi)容，不僅分散我們的注意力，還讓我們耗費(fèi)很大精力“清理”它們。

基于紙質(zhì)書(shū)籍的這些優(yōu)點(diǎn)，我更愿意選擇這種傳統(tǒng)閱讀方式。在我的青春歲月里，這種閱讀方式，使我從中更好、更充分地學(xué)習(xí)人生哲理、處世之道。希望在以后的歲月里，我和紙質(zhì)書(shū)籍能繼續(xù)保持親密的友誼。

教師點(diǎn)評(píng)

文章采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)，開(kāi)篇以設(shè)問(wèn)方式提出問(wèn)題，引出個(gè)人觀點(diǎn)——選擇紙質(zhì)書(shū)籍的閱讀方式。之后，采用對(duì)比論證、舉例論證等論證方法，從三個(gè)方面展開(kāi)論述：閱讀紙質(zhì)書(shū)籍能讓我們?cè)趯ふ視?shū)籍的過(guò)程中獲得更多的快樂(lè)；紙質(zhì)書(shū)籍對(duì)我們健康的危害較少；紙質(zhì)書(shū)籍比電子書(shū)籍更加“純凈”。最后總結(jié)全文，提出“和紙質(zhì)書(shū)籍能繼續(xù)保持親密的友誼”的希望。行文思路順暢，結(jié)構(gòu)清晰。

（單巨兵）

我的青春閱讀 馬子健

蘇格拉底認(rèn)為，德性即知識(shí)。知識(shí)是一味祛除愚昧的良藥，而書(shū)籍則是人類知識(shí)殿堂的支柱；書(shū)籍不僅承載著知識(shí)的瓊漿，更是我們飛翔藍(lán)天的翅膀。我的成長(zhǎng)歲月里，留下無(wú)數(shù)與書(shū)籍有關(guān)的美好回憶……

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土……”稚嫩可愛(ài)的童音在一問(wèn)不大的教室里回蕩。七歲的我坐在小木凳上，手里拿著一本語(yǔ)文書(shū)，用充滿激情的語(yǔ)調(diào)在朗讀課文呢！語(yǔ)文書(shū)里的內(nèi)容充滿童趣，每一頁(yè)都有活靈活現(xiàn)的人物或活潑的小動(dòng)物，每個(gè)字上還有拼音。這樣一本薄薄的語(yǔ)文書(shū)，寄托著我對(duì)知識(shí)的無(wú)限憧憬。每當(dāng)拿到新的語(yǔ)文書(shū)，我就一口氣讀完所有的故事，期待著老師講“夸父逐日”“精衛(wèi)填海”的神奇?zhèn)髡f(shuō)。如今，書(shū)中的大部分內(nèi)容隨著時(shí)間的流逝而記憶模糊，但閱讀的快樂(lè)卻一直留存在我心底。

時(shí)間如流水，手里捧的書(shū)漸漸從寓言、童話變成小說(shuō)、散文，日記本里也有了更多的幻想與哲理。作為一名初中生，有誰(shuí)能擺脫武俠小說(shuō)的魅力？金庸筆下的俠客、高手、秘籍，怎能不讓人拍案稱奇？出神入化的武功、俠肝義膽的英雄壯舉，怎能不讓我癡迷、癲狂？想起那些如饑似渴閱讀的日子，每天夜里，“咔”的一聲，微弱的光亮穿透黑暗，一個(gè)黑影躡手躡腳地從書(shū)架上取出那本心愛(ài)的武俠小說(shuō)，然后飛奔回床上。關(guān)掉燈，蜷在被窩里，我打開(kāi)強(qiáng)光手電筒，目不轉(zhuǎn)睛地盯著書(shū)上的每個(gè)字，直到眼皮打架，才依依不舍地把書(shū)放回去，心滿意足地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。伴隨著夢(mèng)境，青澀與稚嫩漸漸消失。閱讀帶給我的是成長(zhǎng)體驗(yàn)。伴隨著青春閱讀，一個(gè)小男孩逐漸完成了人生蛻變，變得堅(jiān)毅剛強(qiáng)，變得勇敢樂(lè)觀。

成長(zhǎng)路上，有書(shū)籍相伴，青春才具有更豐富的內(nèi)容、更深刻的意義。青春有閱讀，青春才無(wú)悔！

教師點(diǎn)評(píng)

這是一篇記敘性散文，小作者回憶了小學(xué)和初中兩個(gè)閱讀片段，講述了閱讀在自己成長(zhǎng)路上帶來(lái)的快樂(lè)與收獲。小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文課本雖然簡(jiǎn)單，但“寄托著我對(duì)知識(shí)的無(wú)限憧憬”，課本中有趣的故事帶給“我”無(wú)限快樂(lè)；上初中時(shí)迷戀武俠小說(shuō)，書(shū)中的內(nèi)容極大地吸引著“我”，甚至“蜷在被窩里”用手電筒“竊讀”。伴隨著閱讀，“我”也逐漸蛻變，慢慢長(zhǎng)大。文章情感真實(shí)，能引起讀者共鳴。 （單巨兵）