運用仿詞 出人意料

吳麗姣

根據表達的需要，更換現成詞語的某個語素或詞，臨時仿造出新的詞語，改變原來特定的詞義，創造出新意，這種修辭手法叫仿詞。仿詞的種類有諧音仿、相類仿、反義仿。

寫作時，仿詞用在不同地方會產生不同效果：1.仿詞運用在題目中，新穎別致；2.仿詞運用在文中，結合具體語境，使敘述語言具有時代感、親切感；3.仿詞運用在人物語言中，生動活潑，更能凸顯人物性格。

一 諧音仿

微選段

在“映美杯”2015年中國國際象棋甲級聯賽的幾天時間里，葉江川老師為宣傳和推廣國際象棋運動，繼前一天在深圳棋院對女企業家講述國際象棋的智慧與人生之后，4月12日晚又馬不停蹄做客“寶安讀書沙龍”，主持了“中國國際象棋發展史回顧”講座，慕名而來的小棋童和家長擠滿了深圳“我們書房”書吧。短短一個多小時，葉江川風趣、深情回顧了親身經歷的“中國國際象棋發展史”，講述了從20世紀70年代末期國際象棋在中國從鮮為人知，到現在戰績輝煌的全過程……

——《寶安日報〈人生如棋樂在棋中〉》

微賞評

“樂在棋中”即是仿寫“樂在其中”，又是雙關語，用在新聞標題，生動形象。表明活動主題是下棋，同時直白坦率地表達了樂棋、愛棋的生活態度。

微仿作

當我們陷入補習的喧囂中無法自拔時，一顆顆童心怎能忍受那些刁鉆難題的考問呢？怎能掙脫掉那補習怪圈的牢籠呢？被補習扼殺的我們，拖著傷痕累累的翅膀，望著藍天白云，看著風中隨意飄舞的枝葉，稚嫩的心真想靜下來歇歇。但我們靜下來時，聽著自由的翅膀的簌簌下落聲。不補習，難以守住高分寶座；不補習，將會被荒唐的三分之一錄取率拋棄；不補習，我們就不能立足群山之巔。在因“財”施教的社會風氣之中，我們唏噓不已！

——成都石室初中（培華校區）初二 陳奕帆

《補習之殤》

指導教師黃漢蓉

巧借諧音“因財施教”，將扼殺學生“自由支配”自身權利的現象呈現在讀者面前，令人無奈。

對我來說，最有誘惑力的還是傳統美食——月餅。媽媽端上來一盤月餅，餡兒有牛肉的、有蛋黃的、肉松的、豆沙的……它們在盤中靜靜排列著，“餅餅”有禮的樣子，等著我大快朵頤，我迫不及待地開始“賞”起來了。

媽媽見我這樣，說道：“乖兒啊，你慢點兒吃，小心噎著。”

“媽，不……要擔心，我……都吃……得下。”

媽媽笑著說道：“看你吃月餅，一口一個，嚼都沒嚼爛，真是一步到‘胃啊！”

——成都石室初中（培華校區）初二 李昊陽

《中秋“賞”月餅》指導教師 黃漢蓉

“彬彬有禮”化為“餅餅有禮”，讓人垂涎欲滴，月餅“一步到胃”，美味可口，借著“狼吞虎咽”之勢賞月，圓滿、快樂、幸福之感就融合在“諧”音中了。

二 相類仿

微選段

走在路上，馬小跳把家庭聯系本翻出來看。今天，秦老師寫的是：

馬小跳有進步。希望家長督促他背誦古詩二首。對他這樣的孩子，一刻也不能放松。

馬小跳又去找小巷口那個幫人寫字的老頭兒。昨天，就是找的他模仿他爸爸的筆跡，馬小跳說、寫字老頭兒寫，才寫下那條意見的：

秦老師：知道馬小跳今天詞語聽寫不及格后，我怒火萬丈，把他痛打了一頓，他保證明天聽寫得一百分。

寫字老頭兒說得唾沫橫飛，一邊說還一邊翻著他的手心手背，形象地說明這一面和那一面。

馬小跳懂了：客觀地看待孩子，就是既要看到這個孩子的缺點，也要看到這個孩子的優點。

寫字老頭兒伸長脖子“哦”一聲。

馬小跳開始說，寫字老頭兒開始寫：

老師看孩子也要客觀，不能偏心。

第二天的結果可想而知，“偏心”一詞，徹底激怒了秦老師，她非要馬小跳的爸爸到學校來說清楚不可。那個寫字老頭兒不可能冒充馬天笑先生到學校里去，馬小跳只得硬著頭皮，在他爸爸心情最好的時候，把這個不幸的消息告訴了他。

——楊紅纓《淘氣包馬小跳》之《和秦老師打筆仗》

微賞評

這場馬小跳與秦老師的“筆仗”打得跌宕起伏，學生與老師的“斗智斗勇”不亞于激烈的戰場，馬小跳淘氣、爛漫的性格躍然紙上。

微仿作

農歷八月十五是傳統的中秋佳節，距今已有一千多年的歷史。慶中秋的方式不知有多少種，但唯一不變的是，在這一天人們都會望月思親。

然而現在科技飛速發展，無論在大街上，商店里，還是其他地方，都可以看見人們捧著手機、盯著屏幕，臉上映著一塊方方正正的光，映著只有手機主人才懂的笑臉。

中秋節也不例外，本該一家人吃完月餅，圍坐賞月。而現在，人們往往無心賞月，各自滑動著手機，即使賞月也是在朋友圈里看圖片。一部小小的手機，遮住了人們本該望月思親的視線。

真可謂一“機”遮天。

——成都石室初中（培華校區）初三 李云蓉

《一“機”遮天》 指導教師 唐菊萍

運用相類仿，表達了對人們忽視佳節團圓，只關注手機現象的批評。

三 反義仿

微選段

至于我們——我相信：我和許多人——所最愿意看的，卻在活無常。他不但活潑而詼諧，單是那渾身雪白這一點，在紅紅綠綠中就有“鶴立雞群”之概。只要望見一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些緊張，而且高興起來了。

人民之于鬼物，惟獨與他最為稔熟，也最為親密，平時也常常可以遇見他。譬如城隍廟或東岳廟中，大殿后面就有一間暗室，叫作“陰司間”，在才可辨色的昏暗中，塑著各種鬼：吊死鬼，跌死鬼，虎傷鬼，科場鬼……而一進門口所看見的長而白的東西就是他。我雖然也曾瞻仰過一回這“陰司間”，但那時膽子小，沒有看明白。聽說他一手還拿著鐵索，因為他是勾攝生魂的使者。相傳樊江東岳廟的“陰司間”的構造，本來是極其特別的：門口是一塊活板，人一進門，踏著活板的這一端，塑在那一端的他便撲過來，鐵索正套在你脖子上。后來嚇死了一個人，釘實了，所以在我幼小的時候，這就已不能動。

——魯迅《朝花夕拾·無常》

微賞評

文中的“活無常”與人們封建迷信中的陰問兇惡、無情的“黑白無常”形成反義作用，對比突出了活無常的活潑、詼諧，深受群眾喜愛。

微仿作

擁擠的人群終于消失在南天門前，我們不禁松了一口氣。越過十八盤后，我們來到玉皇頂。我本希望像杜甫那樣“會當凌絕頂，一覽眾山小”，但天有不測風云，突然下起了雷陣雨。

霏霏落雨沖破厚厚的云層，陰冷的風襲來，張牙舞爪，涼氣一下子穿過濕透的衣服，我不禁打了一個寒戰。遠處，隱隱約約看見急匆匆的人影掠過，他們張皇失措地尋找避雨處。

一團青綠色模模糊糊地在前面晃動，嘩嘩直響。遠處仍是一片陰沉的灰白，眼前朦朧一片，一覽“有”余。

——成都石室初中（培華校區）初二 秦瀟睿

《一覽“有”余》 指導教師 黃漢蓉

“一覽有余”化用“一覽無余”，反義的兩個詞互相襯托，使朦朧水霧中的美景韻味綿長。

吃水不忘挖盡人 劉睿知

人們常說“滴水之恩當涌泉相報”，可現在的人常常是“吃水不忘挖盡人”。

《農夫與蛇》，是耳熟能詳的民間故事。那條凍僵的蛇被農夫救了以后卻反咬農夫一口，而在現實生活中，我們也能看到“蛇”的影子。

在這人心像交通路況般復雜的時代里，“碰瓷”是大家茶余飯后的話題。老年人、摔跤、攙扶、糾紛、醫藥費……當這些敏感詞出現在各大媒體時，人們的腦海中就會自動勾勒出一場“碰瓷大戲”。為了能不勞而獲，某些人開始表演這種投機取巧的愚蠢劇情，偽裝成受害者敲詐別人，而善良的人就這樣被傷害了。

如果農夫再次遇到一條凍僵的蛇，他會怎么做呢？當善良的人再次看到有人在車輪前倒下時，他們又會怎么做？像以前一樣施救？還是視而不見？因為害怕被敲詐，我們就不伸出援手了嗎？眼看著一個個鮮活的生命在我們眼前消逝，還是為屢屢受傷的自己披上一層自我保護的鎧甲？人情冷漠、道德淪喪，讓我們不得不反思：這和封閉的冰箱有什么區別？

“吃水”是別人賜予的恩惠，可有人不但不知恩圖報，反而“挖”走好心人的利益。為什么許多人丟棄了人與人之間最基本的信任？難道只因為“被蛇咬了一口”？難道這個社會只有自身利益，沒有知恩圖報了嗎？顯然不是，有一位婦人給了一名乞丐一杯牛奶，當婦人晚年身患重病時，已成為主治醫生的那個乞丐挽救了婦人的生命并支付了所有醫療費。這是一個真實的事件。如果那位婦人再遇到乞丐，她難道會選擇置之不理嗎？

哪怕現實生活中真的有很多“吃水不忘挖盡人”的例子，但是也有更多的人是“滴水之恩當涌泉相報”的啊！

教師點評

運用諧音仿，將“吃水不忘挖井人”，改寫成“吃水不忘挖盡人”，語意上也完全相反，從而對那些不知恩圖報的人進行譴責，更具有諷刺力量。

（唐菊萍）

冬日“溫琴” 謝雨潔

叮咚——

“您的快遞，請簽收。”

關上門，我幾下撕開簡易粗糙的包裝，露出一把精美小巧的尤克里里，柔和的深紅色琴身，點綴著純白。包裹里還有一封信。

這是第幾年了？

我抱著琴和那封信走進臥室，坐在床上熟練地調弦、試音。

床對面的淺藍色墻上，幾乎掛滿了五顏六色的尤克里里，這些琴各式各樣：木的、鋼的……藍的、白的、綠的……都是姐姐寄來的。

指尖撥動，我緩緩唱著：在很久很久以前，你擁有我我擁有你……

柔和的琴聲在指尖流淌，和著嗓音，回蕩在空曠的房間里。

“姐姐啊，C市的冬天好冷呢。”

“是呀，不過姐姐給你唱歌聽就不冷了，好不好？”

“好！姐姐還要教我彈琴！”

“那你要認真學喲。”

這個冬天還是那么冷。口中的哈氣在空中凝成水霧，隨著歌聲飄向遠方——

感覺像一場夢。夢里姐姐摸摸我的頭，蹲下身捧起我的臉，看著我已哭紅腫的眼睛，心疼地替我拭干眼淚，輕柔地安慰說：“小潔，姐姐只是去S市念書，很快就會回來的……”

“那你回來后還教我彈琴嗎？”

“一定。”

“姐姐你送我一把琴好不好？”

“嗯，以后我每年送你一把。”

姐姐，你在哪里？姐姐，你什么時候回來？姐姐，我好想你……

歌聲漸漸飄散，只剩下滿屋的靜謐、寂寞。窗外雨聲淅瀝。

我小心翼翼地把琴掛在墻上，拆開信封，抽出潔白的信紙——紙上只有幾個字，我的心驀地激動起來，呼吸也急促了！

我立刻站起來，邁著輕快的步子走出家門。

那張純白的信紙上字跡娟秀——我回來了。

這個冬天不太冷。

教師點評

本文以“琴”為線索，首尾呼應，姐妹深情就在“琴”中蔓延。諧音、雙關妙用，字里行間，令讀者品味到姐妹情濃，冬天不再冷。

（黃漢蓉）

戰痘時光 李真

最新消息：痘軍突起，我軍北部已被攻陷，痘軍現已占領額頭大部分地區，正向南部發起猛攻。

“什么！”我對著鏡子震驚又憤怒地大叫。早在一周前，我就發現額頭有些不平坦，可沒太在意。唉，大意失荊州啊，沒想到一夜間額頭就淪陷了。一座座發紅的火山正猛烈地噴發，像是叫囂著：“你敗在我手里了！”

我試著用指甲反抗，它們競巋然不動，更用鉆心的疼痛警告我，反抗無效。

看著紅光滿額頭的狀況，我厭惡地皺著眉，發誓“不破痘軍終不還”。看來不能強攻，只能智取。我買來五顏六色的瓶瓶罐罐，抹的抹、敷的敷。可幾周過去了沒有太大成效，唯一的效果就是皮膚更滑膩了，額頭的油更多了。

我一邊照鏡子，一邊用眼角余光瞄著那些瓶瓶罐罐，嘆了口氣，瞅著那些護膚品罵道：“騙子！”又指著鏡子恨恨地說：“你給我等著。”

在學校里.我度日如年。同學們的挖苦和嘲笑更使我堅定信念：臉是我的，豈能讓這區區小痘痘牽著我的鼻子跑，不能讓它們再肆無忌憚地折磨我，給它們點兒顏色看看！

媽媽買來專業工具幫我祛痘痘。我疼得大汗淋漓，但看到曾經困擾我的那幾粒耀武揚威、較大的痘痘終于屈服了，所有的痛苦都被我拋到腦后。我端詳著從痘痘里擠出來的膿，黃色的，很惡心！原來就是這個東西害苦了我。再照照鏡子，曾經的痘痘重災區流了一些血后，平坦多了。

可惜好景不長，我沒有足夠的毅力，新一批痘痘前仆后繼地又冒了出來。痘痘越來越多，我很著急，可有沒有勇氣再次祛痘？我想了很久，最終還是不甘認命。既然不能硬碰硬，那就曲線救國，誓與敵人“痘爭”到底！

我改變策略，不特意觀察那些痘痘，注意控制飲食，少吃辣、少吃油。我不再關注，同學們也好像忘了這件事。有一天，許久沒有仔細照鏡子的我驚奇地發現，痘痘消失了很多，雖然還有一些，但不再是以前那種又大又紅的了，而是一些顏色很淺的小痘痘。

我已經很滿足了，但戰爭還在繼續……

痘痘不除，戰痘不止！

起師點評

青春痘，青春斗。這“痘”，使得多少少年為之戰斗，幽默的文字、曲折的情節，再現了戰“痘”的艱難歷程。

（黃漢蓉）

“少少”益善，對乎？ 丁愷駿

韓信點兵，多多益善。這句話廣為人知。殊不知，現今社會，許多事物卻是“少少益善”。

信任少一點

從小便被父母灌輸“不要和陌生人說話”“不要告訴陌生人電話號碼”“不要接受陌生人給的東西”的我們，不知不覺對別人的信任越來越少。在詐騙事件、拐賣事件層出不窮的年代，人與人之間最基本的信任如同被利益的鐵網層層包圍，只可惜捕殺的不是名利，而是內心最后一點對別人的信任。心靈的紐帶被割斷……信任少一點，真的好嗎？

溝通少一點

人與人之間失去了信任，溝通似乎也“少少益善”。眾多交友軟件，真的促進了人們的溝通嗎？曾經有這樣一篇帖子：兩位閨蜜多年不見，約好雙方帶上孩子一起去野營。兩個孩子一搭好帳篷，就躲在里面玩手機。兩位家長問：你們怎么都在玩手機？說幾句話不行嗎？孩子們異口同聲回答：“我們是在溝通啊，剛剛就在用微信聊天……”這個故事代表了社會現狀，社交軟件具有真人面對面溝通做不到的優勢——可以發表情、圖片甚至視頻，可以讓人在虛擬的世界里暢所欲言，但也缺少許多東西，比如內心情感的觸碰、人與人之間的真誠態度……溝通少一點，真的好嗎？

分享少一點

失去了信任、溝通，分享自然就少了，這也在情理之中。不只有分享，還有謙讓。《孔融讓梨》的故事大家都聽說過，孔融將大些的梨分別讓給父親、哥哥，自己吃最小的。這便是分享、謙讓。我爺爺說過，他小時候，家家都不富裕，卻不忘分享。一戶人家做了什么好吃的，都挨家挨戶送過去，這就是分享，更是溝通。現在，生活條件好了，分享卻變少了。人人落人利益的大網中，越陷越深，一面掙扎抱怨，一面又不愿出來。分享少一點，真的好嗎？

在現實生活中，“少少益善”，也許讓你暫時得到利益，獲得你認為的安全感，但長此以往會讓你失去朋友、失去真情，活在層層束縛之中，只剩下一顆孤獨的心。

教師點評

“少少益善”與“多多益善”形成反義作用，希望一些負面的社會現象少一些，此文值得我們思考。

（唐菊萍）