蘇州市立達中學初二學生余韞琦

我喜歡字斟句酌時的冥思苦想，更享受文思泉涌時的放肆宣泄。每一字、每一句都是內心情感的流露；每一筆、每一畫都是內心世界的寫照；每一段、每一篇都訴說著我與自然、社會的纏綿……

——余韞琦

新生代感言

我是個地地道道的蘇州“小娘魚”，江南水鄉孕育了我溫潤細膩的性格。在這里，我領略古樸典雅的粉墻黛瓦，聆聽軟糯溫婉的評彈昆曲，欣賞歷代文人墨客留下的優美詩詞；在這里，我學會了欣賞，學會了品味，學會了思考；在這里，我愛上了文學，愛上了閱讀，愛上了寫作。

閱讀是美妙的享受。翻開一本新書，感受著整潔的書頁掠過指尖時的沙沙聲，鼻間氤氳著淡淡的墨香，思緒隨著一段段優美的語句翩躚起舞。在幽巷小院中置一把藤椅、泡一杯清茶，與院內的花草樹木一同分享書中人物的悲歡離合，完全沉醉其中，跟隨著作者一起嬉笑怒罵。

寫作是最佳的傾訴方式。鋪開一張嶄新的作文紙，筆尖在紙上輕快地掠過，黑色的墨水在陽光的照射下閃耀著光芒。小小的白紙上，纖細的鋼筆肆意傾吐著心中的真情實感，描繪著一幅幅美麗的畫卷。我喜歡字斟句酌時的冥思苦想，更享受文思泉涌時的放肆宣泄。每一字、每一句都是內心情感的流露；每一筆、每一畫都是內心世界的寫照；每一段、每一篇都訴說著我與自然、社會的纏綿……

一日不讀書，胸臆無佳想。一月不讀書，耳目不清爽。當閱讀和寫作成為我生命中的一部分時，每個詞語、每個句子都成了編織美好生活的絲線；每篇文章、每本好書都成了繪制精彩人生的畫筆。我會懷揣著這份喜愛和熱忱一直走下去，不離不棄……

新生代簡歷

2014年6月，榮獲第八屆蒲公英1+1當場圖文大賽寫作“十佳”稱號。

2015年11月，榮獲第七屆“普通話、蘇州方言、英語口語”比賽一等獎。

2015年12月，榮獲江蘇省非職業管樂團隊邀請賽三等獎。

2016年5月，榮獲“七彩語文杯”江蘇省第十四屆“中學生與社會”作文大賽蘇州市初中組一等獎。

多次榮獲“智慧獎”“學習雷鋒獎”“藝美獎”“校園文明獎”，并連續三次獲得校級“優秀學生”稱號。

那一縷溫柔 余韞琦

余韞琦習作

夏夜的天空幽暗深邃，夜空中的明月灑下淡淡清輝。知了不知疲倦地在樹叢間高聲鳴叫，打破了夏夜的恬靜。

小院里，一個扎著兩條羊角辮的女孩正歡快地奔跑著。她的身后，一位老奶奶坐在藤椅上，微微搖動著手中的蒲扇，笑容滿面地看著不停奔跑的小女孩。四周的月光恬靜溫柔。

“吃力啊？吃力就不要奔了！”老奶奶拉著氣喘吁吁的小女孩，仔細地為她擦拭額頭的汗水。

女孩撒嬌般地依偎在奶奶懷里，頭緊緊地抵著奶奶的下巴：“我一點兒也不吃力，真的！”

見她又想跑開，奶奶連忙一把抱住她：“別再瘋了，阿婆給你唱歌聽吧。”

“好啊，好啊！”女孩歡快地坐在奶奶的腿上，雙手緊緊攀著她的脖子，開心地叫著。

“小燕子，穿花衣，年年春天來這里。我問燕子你為啥來？燕子說，這里的春天最美麗……”

那溫柔的歌聲仿佛和煦的春風，瞬間吹走了夏日的溽熱。女孩倚靠在奶奶的懷里，一起哼唱起來：“這里的春天最美麗……”

淡淡的月光溫柔地為她們鍍上一層淺輝，歌聲越來越輕柔，小女孩在老奶奶的懷中漸漸睡去……

那個小女孩就是我，老奶奶是我的外婆。時光荏苒，如今的我已不再是那個只會撒嬌的幼稚小孩，但再見那一輪明月，仿佛仍能聽到那溫柔的聲音，看見那個如月光般溫柔的人兒。

同學點評

畫面溫馨感人，女孩與老奶奶之間的每個動作都洋溢著愛。

（佘陽）

家長點評

原本平淡無奇的生活場景描繪得有聲有色，仿佛能聽見那首熟悉的歌曲。

（王昉）

教師點評

孩子的眼睛最干凈，孩子的心靈最純潔。在薄霧般的月光中，祖孫倆演繹了一段極平凡美麗的故事。在這一場普普通通的星月童話里，想必“我的眼里只有你”。

光陰荏苒，但真情就像梅花開過，冷冷冰雪不能湮沒。從普通的故事中尋覓人間溫情，正是本文的精彩之處。

（范樺）

我是一只小小鳥 余韞琦

酒足飯飽后，我坐在飯桌前，興奮地盯著手中的木材合同——砍掉那片樹林所得的木材可以賺好幾十萬！想到這里，我帶著笑意提起筆。突然，一陣眩暈感向我襲來……

胸口陣陣劇痛使我驚醒，四周是我熟悉的“嗞嗞”鋸木聲。我扭頭看向身旁幾乎干涸發黑的河水的模糊倒影，不由得大驚失色：尖細干裂的喙，灰褐色的羽毛凌亂不堪，參差不齊地遮掩著身上鮮紅的傷口，殘破的雙翅無力地垂在兩側。

我倒吸了一口冷氣——我怎么變成了一只鳥？我拼命掙扎著從地上爬起來，跌跌撞撞地緩慢移動。天空烏云密布，濃稠的霧氣籠罩著這里，大片樹木已經倒在干裂枯黃的土地上，只剩下低矮枯朽的樹樁無力呻吟。林中沒有一絲生氣，只有刺耳的電鋸聲久久回蕩在空中。

雷聲陣陣，大雨傾盆而下。我疼得抽動了一下，撲騰著孱弱的翅膀，掙扎著挪步。雨水冰涼刺骨，浸透了我薄薄的羽毛，滲進血肉里，令我渾身發抖。

雨沒有停，刺耳的鋸木聲也沒有停。我忽然無比痛恨這曾為我帶來財富的聲音。一個小時過去了，一棵棵遮蔽風雨的大樹在我眼前轟然倒下。我無力地倚在樹樁上，憤怒地盯著那個鋸木工人。

最后一棵樹了！

我拼命向他沖去。鋸木的聲音無比刺耳，清晰地在我耳邊盤旋。十米！五米！我悲憤地朝他身上撲過去，試圖挽救這唯一一棵能夠讓我遮風避雨的大樹。

“轟隆——”

伴隨著樹木倒下的一聲巨響，我被重重地拍倒在地。

他不屑地瞥了我一眼，低聲咒罵了幾句便開車離去。

我躺在冰冷的雨水中，刺骨的寒風裹著雨水模糊了我的視線。“樹！我要樹！”我奮力吶喊，卻只發出虛弱的“咕咕”聲。

電鋸聲似乎仍回蕩在空中。我無力地望著千瘡百孔的大地和枯枝爛葉，心中泛起陣陣悲涼。我緩緩地閉上眼睛：“樹……樹……”

有人拍了拍我的肩膀。我猛地睜開眼，一股熱氣傳來，我一陣恍惚。我抬頭望向對面的李總，又低頭看看那張合同——上面有我清清楚楚的簽名。我驚恐萬狀地抬起頭，仿佛在李總微笑的目光中看到了那只倒在河邊的小鳥！

我撕碎了那份合同……

同學點評

一看見這個題目，便會想到“小鳥”勵志奮飛的故事，看完才知道這是一篇呼吁大家保護環境的微型幻想小說。

（余陽）

家長點評

立意新穎、構思巧妙、寓意深刻。

（王昉）

教師點評

“環保”是個老生常談的話題。本文獨辟蹊徑，摒棄傳統寫法，描繪了兩重幻境：一重是化身老板；二重是化身小鳥。這樣的寫法視角獨特，大大拓展了文章的廣度和深度。字字泣血，無情地抽打著我們的靈魂。如果再無行動的話，我們以后恐怕真的要變成那只小小鳥了。

幸好，余韞琦設計了一個溫暖的結尾。但愿這不僅僅是夢想。

（范樺）

一路彩虹同行 余韞琦

大巴車在去音樂會的路上顛簸著。溫暖的陽光透過車窗，把雨后的燦爛傾瀉在整個車廂里。

我坐在車廂后方，看著身旁那位女孩：皮膚白皙，鼻梁挺翹，烏黑的長發披在肩頭，七彩的紗裙在陽光的撫摸下流光溢彩。

如果不看那雙眼睛，她真是個美麗的女孩。我心想。

她是和六位同伴一起上車的。修長的手指緊緊地抓著座椅，在車廂中緩慢挪步。走到我身邊時，我看見她發白的手指：“你坐吧。”我將身旁的座位讓給了她。

她們是盲人。

她在我身邊坐下，從包里拿出一個東西，感激地朝我笑笑：“你也是去表演嗎？”耳畔傳來的聲音很輕很軟，讓人如沐春風。

那是一個陶笛。“是呀，你是表演吹陶笛嗎？真是厲害呢！”我答道。

聽了這話，她的嘴角微微上揚，卻很快落下。她偏過頭看著我：“老師本來教我跳舞，我也很喜歡翩翩起舞的感覺。但我太笨了，總是學不好。”說到這里，她似乎有些沮喪：“不過我后來又學了陶笛，我吹得很好的，真的！我吹給你聽聽吧！”

她似乎很害怕我拒絕，緊緊地抓著我的手，陽光給她的手鍍上了一層薄薄的金光。我看見她手指上厚厚的老繭。

“當然好了。”我答道。

悠揚的樂曲縈繞在車廂中。這首曲子我很熟悉，很容易便能聽出一些差錯。我一抬頭，卻撞上了她的眼睛。只見她雙眼微閉，眼角還有淡淡的疤痕，纖細的睫毛在微微顫抖。樂曲在又一個錯音里悄然結束。透過她的眼睛，仿佛有東西輕而易舉地撞入我的胸膛，闖入我的心間。

這首曲子她練了多久？為了練好這首曲子她付出了多少？在雙目失明的情況下，她是以怎樣的毅力學習陶笛的？

我沒有答案，只能報以熱烈的掌聲。

“我看不見譜子，對這首曲子沒什么概念。還有，我看不見老師的指揮，所以有些節奏不太對。不過，我會努力的，真的！你覺得好聽嗎？”

“很好聽。”我毫不猶豫地回答。

“真的嗎？謝謝！”

她滿足地笑了，陽光映照著她那七彩的紗裙，在她的臉上綻開一道淡淡的紅暈。

雨后的彩虹，是困境中最絢麗的顏色、是黑暗中最耀眼的色彩。

“你的裙子真美，就像一道彩虹。”我情不自禁地贊美。

“謝謝。我聽老師說，彩虹很美，是堅強的象征。可惜我看不到。”

“我看到了！”我在心中吶喊，“你就是世上最美麗的彩虹！”

同學點評

運用肖像描寫、動作描寫和語言描寫，表現盲人女孩的堅強樂觀。

（佘陽）

家長點評

本文以細膩的描寫塑造了一個樂觀積極、堅強不屈、身殘志堅的女孩形象，表現作者對她的贊美與欽佩之情。

（王昉）

我看余韞琦

余韞琦是個樸實、勤奮、聰明的女生。她聽課用心，學習刻苦，勤于思考，有很強的進取心；她懂得謙讓，尊敬師長，作為一名班干部能以身作則；她學習成績優良且保持穩定，而且從不驕傲自滿，我們都很喜歡她。

她熱愛閱讀，經常在課余時間看各種課外書。她的作文語言優美，構思巧妙，是我們學習的好榜樣。

雖然一直都很低調，但看得出她是個十分要強的女生，她用實際行動證明了“優秀學生”的稱號，她用辛勤的汗水澆灌著成功的花朵。

——同學 佘陽

余韞琦心地善良溫和、富有同情心，懂得站在他人的角度看問題，生活態度積極。在家中與父母為友，經常和我們溝通交流。對人有禮貌，尊敬老人，有孝心，懂得理解長輩的辛苦。生活儉樸，不挑剔吃穿，不追求名牌，物質生活上也不與人攀比。

教師點評

曾經布置過一個作業：請同學們體會十分鐘殘疾人的生活，或盲或聾或啞或手腳殘疾，寫下感受。次日在批閱孩子們的文字時，心中充滿了感動。子非魚，焉知魚之樂？只有用心沉浸其中，才能真正體會別人的喜怒哀樂。

余韞琦同學是睿智的，從女孩的一顰一笑中看到了那雙隱形的翅膀；余韞琦同學更是善良的，把盲人女孩的失誤隱藏在心中，編織了美麗的謊言。女孩的堅強樂觀和余韞琦的溫軟如水交相輝映，這份心心相印，使我們有理由相信：用心凝望不害怕，讓夢恒久比天長。

細膩的情感揉碎在暖陽中，沉淀著彩虹似的夢。輕輕地揮一揮衣袖，帶走無限感動。東風為你來、為我來、為大家而來！

（范樺）

她有很好的學習習慣和學習方法，成績一直名列前茅，很少讓我們操心。

她多才多藝，興趣愛好廣泛，從小學習了書法、國畫、素描和聲樂。她還酷愛閱讀，一直保持著對閱讀與寫作的熱情。她做事追求盡善盡美，有進取心，是個勤奮好學的好孩子。

——余韞琦的母親 王防

余韞琦是一個典型的蘇州“小娘魚”，溫婉細膩、多愁善感。她的文字是有溫度的字的組合，浸潤著一個十四歲少女的無限情愫。

她善于閱讀，不會錯過身邊人、身邊事、身邊景。她用深情款款的心記錄，用柔情似水的筆表達，成就了一片片充滿情調的文章。從她的文章中，我們可以深切感受到她思考的深度和力度。

小家碧玉，溫潤可人！有這樣的學生，作為她的語文老師，我感到很幸福。

——語文教師 范樺