韋星
有那么一段時間,我們的教育開始提倡素質教育,而不是應試教育了。結果,教育界很多人不知道怎么搞了,因為在上面,高考的指揮棒、社會的用人標準,還是沒有什么變化。
所以,高考前突擊補課、強化訓練、加班加點學習的情況,在各個中學,還是沒有得到改變。
再后來,高考的時候,一些公辦學校因“倡導素質教育”,所以升學率沒有過去好了,甚至落后于一些民辦學校。
這時,一些公辦教師或領導,又出來鼓吹了:說考得好的那些學校教出來的學生,都是屬于“死讀書”的那一類,那是應試教育的惡果,而不是素質教育的結果。
安徽一所中學—毛坦廠中學,因為考試歷來考得好,升學率高,學校的規模很龐大—有兩萬學生!日前,在趕往各地參加高考前,很多家長夾道歡送,祝賀學子考出好成績。有的家長甚至提前燃放鞭炮慶祝。互聯網上,一些媒體給這所學校冠上了“高考工廠”的名稱,這也引起學校不滿。
我認為,毛坦廠中學沒必要在乎這些酸溜溜的嘲諷。現實中,我們注意到,自從提倡素質教育后,很多考得不好的學校或學生,終于為學校或自己在考分上考不過別人,找到了一個很好的借口—好像他們的學習成績考得越爛,他們的素質就越高一樣。
同樣,高考前幾天,朋友圈上又開始流行某某刊物對過去幾十年的高考狀元回訪,得出的統計結論:狀元隨后的人生,大都默默無聞,他們都活得很苦逼、沒出息,而活得好的,都不是高考狀元之類的。……