高職開設英語第二課堂的主體形式

◎何麗琴 黃云婷

高職開設英語第二課堂的主體形式

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英語第二課堂是適應教育部頒布的《高等職業教育英語課程教學要求》中提高學生的綜合文化素養和跨文化交際意識，培養學生的學習興趣和自主學習能力的教學目標而提出的。本文探討高職開設英語第二課堂的兩大主體形式：教師專題講座與多樣的英語課外活動。

高職開設英語第二課堂的必要性

教育部頒布的《高等職業教育英語課程教學要求》提出：高職高專院校大學英語課程的教學目標是培養學生在職場環境下運用英語的基本能力，特別是聽說能力。同時，提高學生的綜合文化素養和跨文化交際意識，培養學生的學習興趣和自主學習能力。

英語第二課堂是英語學習的重要組成部分。豐富多彩的英語第二課堂課外活動有利于激發學生的英語學習興趣，提高其語言應用能力，也有利于因材施教，提高學生的綜合素質；英語教師的專題講座可以增強學習英語的趣味性，讓學生感受到語言文化的魅力，接受人文的熏陶，提升學生綜合文化素養和跨文化交際意識。

開設英語第二課堂的兩大主體形式

高職開設英語第二課堂可采用教師專題講座與多樣的英語課外活動相結合的方式。

開設英語第二課堂的形式之一：教師專題講座。在平時授課中，時間有限，又需要完成規定的教學任務，所以教師更強調學生對基本詞匯，語法及對課文具體內容的理解。英語學習更多的是停留在語言本身。有時會顯得趣味性不足。英語對高職生來說已非應試科目，也非其專業課，如果他們不能感受到語言的魅力，語言所能傳達的豐富思想，語言中蘊含的文化信息，英語之于他們的實用價值，就可能失去英語學習的動力。我們可以通過開設英語專題講座，選取學生感興趣、又切合其英語理解水平的主題，重燃學生對英語學習的興趣，感受語言所能傳達的文化信息，英語之于他們的實用價值。

下面還需要探討講座主題的設定、開設講座的時間以及對積極參與講座學生的激勵機制。

講座的主題以趣味性、知識性、實用性為主。每月定一個主題，就這個主題開設一至兩次講座。由對此項工作感興趣的英語教師輪流開。

趣味性的主題可以是旅游，用英語介紹國內外景點、當地的風土人情、當地的特色美食；西方節日；中西婚禮；食物的文化內涵；中美飲食差異；影視欣賞；工作場合的時尚等等。

也可以選取知識性的主題。如詞源，探索詞的源頭，詞背后的故事；英語網絡聊天的縮略語，英文名字的內涵。

講座也可以以實用性為導向，如如何用英文書寫產品介紹，在機場如何過海關，商務就餐禮儀。

開設講座的時間以晚上或下午第七八節課為宜。我校高職生周一至周五有晚自習，要求學生必到教室，學生比較集中，此時段適宜開講座。下午第七八節課，也有部分學生沒有課程學習，可以自由支配。

學生是否參與講座以自愿為原則，參與講座的同學按班級進行簽名，作為個人綜合評定的參考之一。

開設英語第二課堂的形式之二：組織開展多樣的英語第二課堂課外活動。在第二課堂的課外活動中，學生成為活動的主體，實踐者，老師轉化為實踐能力指導者和質量監控者。可以由“英語協會”來組織這項活動。教師在活動中當好參謀，在具體的活動和形式方面出謀劃策，在學生遇到困難的時候，及時給予幫助和指導。同時要定期檢查各項活動開展的情況，督促活動不斷進行下去。

英語第二課堂的課外活動的形式可以多種多樣，規模可大可小，時間可長可短。教師也可以根據學生的愛好、性格、興趣、特長，結合他們實際的英語水平，推薦適合的英語第二課堂課外活動形式。形式可以是校園英語廣播、英文歌曲、英語墻報、英語競賽、觀看原版英文經典影片、收集并設計英文廣告。下面結合高職生的實際，具體介紹幾種課外活動的實施方法。

英語墻報。可以通過英語協會招募一批辦英語墻報人員，包括英語書寫較好的學生，有插畫基礎的學生及英語語言功底較好的學生。墻報可以每月一次，墻報內容可以呼應教師每月的講座主題，也可以校園學習、生活、文學、文化為主題，在學生中進行征集，由墻報小組英語語言功底較好的學生進行篩選、編輯整理，再由英語專業老師把關，最終由英語墻報小組出刊。英語墻報可以鞏固所學知識，增長學生見聞，鍛煉學生英語寫作能力，是很好的一項英語課外活動形式。

英語競賽。英語競賽的形式可以多樣，英語朗誦、英文歌曲、英語短劇表演、英語書寫比賽、影視片段配音等。在組織形式上可以先在班級內部進行初選，入圍決賽時，邀請專業教師擔當評委，學生進行觀摩，由學生主持。優勝者頒發獎品、獎狀。英語競賽可以改善學生英語的語音語調，激發學生學習英語的熱情、興趣，鍛煉學生的膽量，提升學生的英語應用能力，增強學生自信。

觀看經典的英文原版影片。設立英語放映室，每月放映一部影片，主題與教師的講座呼應。觀影后，要求寫出一片觀影感，然后再就觀影感進行座談交流。觀看經典的英文原版影片可以激發學生學習英語的熱情，挺高其聽說能力、豐富學生語言文化知識。

英語第二課堂是英語課堂的有效補充。采用教師專題講座與多樣的英語課外活動相結合的方式，將知識與趣味、理論與實踐、老師指導與自主學習相結合。對我校高職生開設英語第二課堂還處于探索階段，還需要不斷積累、總結經驗。

（作者單位：1.江西中醫藥高等專科學校英語教研室；2.江西警察學院科研與發展規劃處）