大學生創業就業問題分析及對策

◎李耿

大學生創業就業問題分析及對策

◎李耿

就業是民生之本。隨著我國高校的擴招，大學畢業生數量急劇增加，如此龐大的畢業生隊伍，加之國際經濟形勢動蕩和國內產業機構升級，就業問題能否順利解決，關系著社會的穩定和人民的利益。所以，創業成為了很多當代大學生的必然選擇，也成為的社會廣泛關注的焦點。創業帶動就業已經成為各級政府應對畢業大學生就業難題的重要舉措。

創業的內涵

創業是一個商業領域概念，隨著商業活動的不斷發展，創業的重要性也被人們越來越關注，并從商業領域轉移到高校，并成為高校研究的一個重要部分。自從我國高校開始大眾化教育，中國高等教育的在校生人數世界第一。這既是中國高等教育發展的欣欣向榮，也是對社會就業能力的嚴峻挑戰。如何解決如此龐大數量的大學生就業問題，是一個迫切而困難的社會問題。從目前大學生就業形勢來看，社會所提供的工作崗位已經無法滿足畢業大學生的工作需求，而曾經的“鐵飯碗”更是慢慢在破碎。從就業率來看，每年都有畢業大學生在畢業時無法找到工作，社會上出現了一種相對“供大于求”的現象。這種現象就要求大學生轉變傳統就業模式。為自我實現尋求新的機遇——創業。隨著就業的越來越艱辛，創業會成為很多大學生的必經之路。但創是艱辛的，并不是每一個人選創業都能獲得成功，選擇創業，我們就要準備巨大的付出。

當代大學生創業就業現狀

隨著我國高校擴招政策的實施，據統計，從2013～2015年，我國應屆畢業生人數從699萬增長到749萬。加之往屆未就業畢業生，以及社會其他未就業人員，使當年就業人數不斷擴大。近年來，由于經濟社會發展對就業崗位的供給逐年減少，高校人才培養模式與社會需求矛盾日益凸顯，大學生畢業就面臨著“就業”的嚴峻挑戰。

為了緩和這一局面，政府和學校雙管齊下，出臺各種優惠政策，鼓勵大學生自主創業，將大學生就業的壓力轉化為創業的動力，通過創業推動就業。教育部2014 年12月出臺《關于做好2015年全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》，要求大力引導高校畢業生到基層就業，全面推動創新創業教育和自主創業工作。各級政府積極響應，給與高校創業教育各種鼓勵、優惠政策，為大學畢業生自主創業提供資金、技術、平臺等各種保障。據統計，2015年新畢業大學生自主創業比例相比2014年大學畢業生同比增長近1倍。但這些創業的學生群體中，最終能夠盈利的比例卻很低。所以，我國大學生自主創業形勢依舊較嚴峻，面對的難題還很多：首先，我國高等院校開展創業教育本身起步比較晚，這在很大程度上決定了我國高校創新人才培養方案，這在一定程度上制約著高校向社會輸送高層次人才。其次，大學生創業素質有待提高。創業者自身素質不僅在很大程度上決定了創業的成敗，而且也影響著創業者自身各種技能的整合。最后，大學生創業融資渠道不暢，缺乏創業資金。繼續引入市場機制，通過市場拓寬大學生創業的融資渠道。

大學生創業就業的應對措施

創業教育是一種現代教育，其核心是開發和提高大學生創業的基本素質。不僅有利于培養大學生的事業心、責任心、進取心，也有利于幫助學生在企業項目和商業規劃中開展一系列活動。相對國外創業教育而言，我國創業教育還處在起步階段。在一些經濟、教育發達城市，創業教育取得才取得了一定成效。

改變人才培養方案，提高大學生自身創業能力。從學校層面上講，人才培養方案的制定，重點在于培養大學生的就業、創業能力。據調查，在互聯網時代，目前大學生自主創業的門檻是很低的，同等潛力職業，自主創業的學生薪金高于就業學生的薪金。所以學校在制定人才培養方案時，要結合社會的就業趨勢，有針對性的培養學生學生的就業創業能力。培養出來的大學生要能適應市場需求。從老師層面講，“互聯網+”時代的大學教育已開始有傳統的精英教育向大眾教育轉變。老師在培養大學生就業觀念的過程中，必須要符合互聯網時代的就業趨勢。隨著互聯網的不斷發展，機會也是不斷增多的，加之學生的較大流動性，應屆畢業大學生換工作的頻率也是越來越大。所以老師在教育過程中，要給學生樹立正確的就業創業觀，避免學生在就業創業中出現眼高手低的現狀，最終不能適應社會就業方式。從學生層面上講，隨著就業趨勢的改變，就業壓力不斷加大，就業問題也隨之成為了社會問題。面對嚴峻的就業形勢，學生必須要轉變就業觀念，了解互聯網時代就業趨勢，不斷提升自身創新能力，將自己打造成為就業、創業的雙面人才，隨時能夠應對市場挑戰，在市場上立于不敗之地。

提升創業素質，合乎市場需求。商業競爭其實就是人才競爭，而人才競爭從本質上說是個人素質的競爭。除了政府、社會、高校等外部因素之外，創業者自身需要改變的就是提升自己整體素質，使創業項目能夠符合市場商業化需求。

首先，大學生應提升創業實踐能力。大學生在學校的理論學習和實踐，與現實總會有一定差距。所以大學生應抓住每一次社會實踐的機會，不斷加強自己在實踐上的鍛煉能力，進而提升自身創業能力。這既是一個自我鍛煉的過程，也是一個提前與企業互動的過程。這些實踐經歷是學校教育很難傳授給學生的。除此之外，大學還有各種各樣模擬實際創業過程的大學生創業比賽，通過比賽提高大學生的創業能力。但是，比賽中我們往往關注的是那些獲獎的創業項目，這些項目方案都是完善和成熟的，我們也應該關注那些落選的創業項目，尤其是指導學生進行項目方案改進，讓改進之后的項目方案具備實踐價值。讓創業者能夠有提升的可能和機會。

其次，大學生應客觀認識自我。在發揮自身優勢的同時，也要認清自身的缺點，做到充分發揮自身所長，揚長避短。具體來講，大學生在創業之前，首先要對自己做一個正確而客觀的認識，針對自身的不足，預知將來在創業項目管理中遇到哪些風險。在這一基礎之上，不僅能夠努力改變自身的不足，自我調節，使自己能夠適應創業的現實，而且能夠找到與自身性格互補的團隊，共同完成創業項目。

最后，大學生應提高創業成功率。大學生在創業過程中，應該揚長避短，盡量選擇與自己專業相關、擅長或熟悉的領域進行創業。這樣創業者更能了解市場狀況，生產與市場需求相適應的產品。與此同時，大學生創業還可以選擇自己熟悉的區域。比如，回家創業對很多大學生而言是一個很好的選擇。因為在家鄉既有親朋好友在資金上的支持，又有廣闊的人脈關系，這些都對提高創業成功率提供了可能性。

總之，個人創業素質的提升不是一朝一夕就能完成的，這是一個漫長的過程，更是一個終身的過程。所以，大學生在創業過程中，要能與時俱進，不斷用新的理念武裝自己，在創業過程中不斷磨練自己。

拓寬創業融資渠道，完善大學生創業資金制度。資金是影響大學生創業的首要因素。因為大多數大學畢業生初入社會時，基本上無房無車，無任何可抵押或者擔保物品，所以很難在銀行獲得貸款。有效快捷地解決大學生創業資金問題就是進行融資，融到資就必須要有暢通的融資渠道。

首先，發揮創業大學生主觀能動性作用。大學生創業在尋求外界幫助的同時，還應該靠自己。比如在校期間，在學習各種創業知識的同時，通過各種校內外勤工助學機會，為將來創業做好資金準備。對于家庭經濟狀況較好的學生，還可以發揮家人的作用，為自己創業提供資金保障。還可以依靠家庭人脈關系，以轉讓部分股權的形式向親朋好友借款。這些融資渠道資金成本較低，資金的獲得也比較容易、方便。是大學生創業獲取資金的重要渠道。

其次，加大政府財政專項資金投入，為大學生創業提供起始資金。政府雖然為大學畢業生設立創業專項基金，但是在實際操作過程中，由于各種貸款抵押條件的束縛，導致很多大學生根本沒辦法拿到貸款。所以，政府應該適當放寬貸款條件，放低要求，簡化程序。同時促進大學生還貸方式多樣化。

最后，允許并鼓勵社會資本支持大學生創業。政府應充分發揮其服務性作用，挖掘和引導社會資源向大學生創業偏移。與此同時，大學生創業項目也要不斷提高科技含量，更加符合市場化運作模式，增強對投資者的吸引力。政府對大學生創業項目進行投資的企業，在稅收政策上給予適當優惠政策，鼓勵更多的企業投資大學生創業項目。

（作者單位：武漢交通職業學院）